Esc.

Primaria:
“Lic. Benito Juárez
CCT: 09DPR5040K
García”
PLANO
DE INTERVENCIÓN DOCENTE POR
DIDÁCTICO
PROYECTOS 2°

SEMANA 16
Periodo del 09 al 13 de diciembre de 2024

Kenia Juárez Cruz

___________________________ Virginia Martínez López
___________________________
Docente titular del Grupo Directora Escolar

CICLO ESCOLAR 2024-2025

 HORARIO
Hora
ESCOLAR
Lunes
Act de inicio
Martes
Act de inicio
Miérc
Act de inicio
Jueves
Act de inicio
Viernes
Act de inicio

Lenguajes Lenguajes Lenguajes Lenguajes Lenguajes

Saberes y Saberes y Saberes y Saberes y Saberes y

pensamient pensamient pensamient pensamient pensamient
o científico o científico o científico o científico o científico

R E C R E O
Ética, De lo Ética, De lo Ética,
naturaleza y humano y lo naturaleza y humano y lo naturaleza y
sociedad comunitario sociedad comunitario sociedad

De lo
De lo Ética, De lo Ética, humano y lo
humano y lo naturaleza y humano y lo naturaleza y comunitario
comunitario sociedad comunitario sociedad (Educación
física)

Kenia Juárez Cruz

___________________________ Virginia Martínez López
___________________________
Docente titular del Grupo Directora Escolar
ACTIVIDADES DE
INICIO SEM 16. DEL 09 AL 13 DE DICIEMBRE DE 2024

Día Dictado Cálculo mental Problema matemático

Dictado: Cálculo mental:

Problema Matemático:
1. afuera 1. 10 + 8 + 10
Fernando quiere completar un álbum
2. mucho 2. 7 x 10 – 20
Lunes 3. humo 3. 6 x 10 – 20
que tiene 60 estampas. Sólo le faltan
15. ¿Cuántas estampas tiene
4. famosa 4. 5 x 10 – 10
Fernando?
5. ruido 5. 4 x 10 + 30

Dictado: Cálculo mental:

1. mono 1. 500 + 20 Problema Matemático:
2. barro 2. 300 + 80 Tengo 38 pesos ahorrados. Mi
Martes 3. salto 3. 70 + 200 hermana tiene 29 pesos más que yo.
4. nudo 4. 10 + 400 ¿Cuánto dinero tiene mi hermana?
5. cadena 5. 80 + 100

Dictado: Cálculo mental:

1. poco 1. 2D + 8U Problema Matemático:
Miércole 2. tres 2. 9D + 6U En una bandeja hay 56 lápices. Si en
s 3. casino 3. 4U + 3D una caja hay 17 lápices menos ,
4. tiempo 4. 6U + 8D ¿cuántos lápices tiene la caja?
5. tuna 5. 7U + 9D

Dictado: Cálculo mental:

Problema Matemático:
1. pies 1. 7 + 100
Un balón tiene un costo de 168
2. pilar 2. 6 + 20 + 200
Jueves 3. paso 3. 30 + 8 + 300
pesos, si el día de hoy tiene un
descuento de 48 pesos. ¿Cuánto hay
4. pesa 4. 40 + 6 + 100
que pagar por el balón?
5. llena 5. 9 + 50 + 400

Dictado: Cálculo mental:

1. camarón 1. 60 + 39
Problema Matemático:
2. río 2. 40 + 17
Viernes 3. agua 3. 30 + 16
Si una semana tiene 7 días, ¿cuántos
días hay en 6 semanas?
4. navegar 4. 20 + 19
5. mirada 5. 50 + 48
 ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”
CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
TRIMESTRE 2
Nombre del docente: ___________________________________ Fase: 3
Grado: 2°
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES Proyecto:El árbol de las campeonas y los campeones

Temporalidad
3 semanas Periodo del Plan:
total del
(Sem 15, 16 Y 17) Sem16: Del 09 al 13 de Diciembre de 2024.
proyecto:

Proyectos Libro de
Metodología Escenario: Aula Pág. 78 - 91
comunitarios texto:

Problemática del
Problemática libre a necesidades del docente titular.
Plan Analítico
que se atiende
Artes y
Ejes Inclusió Pensamien Igualdad de Vida Intercultural
Apropiación de la
cultura a través de la
expriencias
articuladores n to Crítico género Saludable idad crítica estéticas
lectura y la escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

Identifica las características y

Reconoce características y funciones de En este proyecto de
funciones de letreros,
anuncios publicitarios, que se encuentran en su aprendizaje, conocerás mejor
carteles, avisos y otros textos
contexto escolar y, en general, comunitario. algunos aspectos de ti y los
públicos que se hallan en su
Elabora en forma individual y colectiva avisos medios por los cuales puedes
contexto escolar y, en
publicitarios, escribe textos breves con formato difundir información. Para ello,
general, comunitario.
de letreros, carteles y avisos, a partir de un realizarás un dibujo que
Propone ideas para la
propósito comunicativo establecido. colgarás en un Árbol de las
elaboración colectiva de
campeonas y los campeones
letreros, carteles y/o avisos
en la pared de tu salón.
que contribuyan a lograr
propósitos individuales y
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO C. Proyecto: ¡Se puede estirar!
colectivos.
4 semanas
Temporalidad total Periodo del Plan:
(Sem 14, 15, 16 y
del proyecto: Sem16: Del 09 al 13 de Diciembre de 2024.
17)

Libro de
Metodología STEAM Escenario: Aula Pág. 130 - 141
texto:

Problemática del
Problemática libre a necesidades del docente titular.
Plan Analítico que
se atiende
Artes y
Ejes Inclusió Pensamien Igualdad de Vida Intercultural
Apropiación de la
cultura a través de la
expriencias
articuladores n to Crítico género Saludable idad crítica estéticas
lectura y la escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

Experimenta con objetos de diversos materiales para En este nuevo proyecto

Efectos de la identificar cómo se deforman al empujarlos, jalarlos, fabricarás u
aplicación ejercer una presión sobre ellos o hacerlos chocar. dinamómetro par
de fuerzas: conocer la importancia d
movimiento y Reconoce la deformación de objetos como resultado de la los materiales elásticos.
deformación. aplicación de una fuerza y su relación con las propiedades
de los materiales con los que están hechos.
 ESCUELA PRIMARIA “BENITO JUÁREZ GARCÍA”
CCT: 09DPR1043A
DOSIFICADOR GENERAL DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
TRIMESTRE 2
Nombre del docente: ___________________________________ Fase: 3 Grado:
2°
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y S. Proyecto: Cuidamos nuestra escuela

Temporalidad
3 semanas Periodo del Plan:
total del
(Sem 15, 16 y 17) Sem16: Del 09 al 13 de Diciembre de 2024.
proyecto:

Aprendizaje Basado Libro de

Metodología Escenario: Escolar Pág. 142 - 149
en Problemas texto:

Problemática del
Problemática libre a necesidades del docente titular.
Plan Analítico
que se atiende
Apropiación de la Artes y
Ejes Inclusió Pensamient Igualdad de Vida Intercultural cultura a través de expriencias
articuladores n o Crítico género Saludable idad crítica la lectura y la estéticas
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

Impacto de las actividades En esta aventura de aprendizaje,

Relaciona las actividades humanas con la
humanas en la naturaleza organizarás diferentes
naturaleza, al identificar aquellas que pueden
y sustentabilidad: actividades con otras
tener un efecto negativo, planteando la
actividades humanas que comunidades de aula para que tu
posibilidad de realizar cambios en las
afectan a la naturaleza, y escuela se mantenga limpia y
actividades y acciones individuales, familiares y
la necesidad de establecer ordenada, y así reconozcas la
comunitarias, para promover el cuidado
compromisos importancia de participar y
responsable, la regeneración y la preservación
que contribuyan a la comprometerte con el cuidado
de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en
preservación, prevención y del entorno.
su entorno inmediato y lejano.
disminución del impacto
socio ambiental.
CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO C. Proyecto: La galería de emociones

4 semanas
Temporalidad total Periodo del Plan:
(Sem 14, 15, 16 y
del proyecto: Sem16: Del 09 al 13 de Diciembre de 2024.
17)

Aprendizaje Basado Libro de

Metodología Escenario: Aula Pág. 232 - 241
en Problemas texto:

Problemática del
Problemática libre a necesidades del docente titular.
Plan Analítico que
se atiende
Apropiación de la Artes y
Igualdad
Ejes Pensamient Vida Interculturali cultura a través expriencia
Inclusión de
articuladores o Crítico Saludable dad crítica de la lectura y la estéticas
género
escritura

Contenidos PDA Propósito del proyecto

En este proyecto, identificarás

Explora necesidades e intereses al expresar lo que las emociones que se
significan individual y colectivamente para definir manifiestan ante ciertas
Construcción metas a lograr, que contribuyan a su atención. situaciones de la vida cotidiana
del proyecto de Para ello, en comunidad
vida. Reconoce logros al participar en diferentes organizarán una Galería de
situaciones familiares y escolares para replantear emociones en donde mostrarán
su actuación en favor de una mayor confianza, distintas formas de expresar lo
seguridad y bienestar. que sienten al convivir
con su familia y amigos.
 LUNES 09 DE DICIEMBRE DE 2024
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
• Contestar en su cuaderno las preguntas de la actividad 3 de la página 83 de su libro. didácticos
• Escribir en su cuaderno las definiciones de campeón y campeona en la página 84 de
LENGUAJES Cuaderno del
su libro de proyectos de aula alumno.
Desarrollo: Anexos
Listas de
• Recordar que los textos informativos son muy útiles para buscar datos que cotejo
necesitamos saber y conocer. Mencionar que difundir es dar información a otras
SESIÓN 6 personas para que también aprendan sobre un tema. Puede ser de manera oral
PLANIFICACIÓN haciendo una exposición, o escrita mediante carteles, dípticos, folletos y otros más.
• Observar las imágenes de la página 84 de su libro de proyectos que muestran
diferentes medios y recursos para difundir información. Indicar que anoten los
Propósito de la nombres que corresponden. Evaluación
sesión: • Explicar a los alumnos que durante estos días se va a analizar los medios y recursos *Listas de
Reconocer para difundir información. El día de hoy se comenzará con el díptico. Para ello, pedir cotejo

diferentes medios que lean la definición de díptico en la página 85 de su libro de proyectos. *Trabajos
diarios
• Seguir la clase e indicar que anoten la definición de díptico en su cuaderno.
y recursos para *Participacion
• Explicar que un díptico tiene cuatro partes, las cuales se muestran en el anexo 1. es
difundir Cierre: *Observación
información. • Comenzar la clase pidiendo que recorten las partes del díptico que se encuentran en
directa.

el anexo 2 y con base en ello los peguen en una hoja blanca para armar un díptico.
Conocer qué es un Cortar la hoja blanca con base en las medidas adecuadas.
díptico y las partes
que lo conforman.

SABERES Y Inicio: Recursos

didácticos
• De acuerdo con la tabla que llenaron la clase pasada, pedir que, comparen la tabla
PENSAMIENTO
que completaron y comenten cómo cambia la altura del vaso en cada momento y Cuaderno del
C. por qué. alumno.
Anexos
Desarrollo: Listas de
SESIÓN 10 • Explicar a los alumnos que los animales se desplazan de muchas formas según el cotejo
DISEÑO DE LA ambiente donde viven: unos utilizan sus alas para volar; otros sus patas para
INVESTIGACIÓN caminar, correr y saltar; y otros utilizan sus aletas para nadar o su cuerpo para Evaluación
*Listas de
reptar.
cotejo
• Pedir que mencionen el animalito más rápido y más lento que conozcan. *Trabajos
Propósito de la Cierre: diarios
• Finalizar la clase pidiendo que clasifiquen en su cuaderno los animales rápidos y *Participacion
sesión: es
Identificar lentos del anexo 3. *Observación
directa.
animales veloces y
lentos. *Listas de
cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacion
es
*Observación
directa.

ÉTICA, Inicio: Recursos

didácticos
• Pedir que comenten todo lo que investigaron acerca de una campaña de limpieza.
NATURALEZA Y
• Realizar un recorrido por la escuela e identificar los lugares que más requieren ser Cuaderno del
S. atendidos para llevar una campaña de limpieza. alumno.
Anexos
• Enseguida, reflexionar acerca de las siguientes preguntas: Listas de
SESIÓN 6  ¿Cómo debemos mantener la escuela? cotejo
FORMULEMOS EL  ¿Qué evitamos con la limpieza?
PROBLEMA Desarrollo:
• Explicar que, así como cuidamos nuestro cuerpo para que crezca sano, también
Propósito de la debemos cuidar y respetar la naturaleza, es decir, nuestro entorno.
sesión: • Solicitar que escriban en su cuaderno el texto del anexo 4, anotando como título:
Escribir enunciados • Cuidar nuestro entorno significa…
que se refieran al Cierre:
cuidado del entorno. • Leer los enunciados del anexo 5 y escribir falso o verdadero, según corresponda. Evaluación

*Listas de
cotejo
*Trabajos
diarios
 LUNES 09 DE DICIEMBRE DE 2024
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
DE LO HUMANO Inicio: Recursos
didácticos
Y LO • Como repaso de las emociones básicas, mencionar que en estas cuatro
sesiones van a utilizar el cuento ”El monstruo de colores”. Para ello, se Cuaderno del
COMUNITARIO alumno.
puede llevar de manera física o consultarlo en el siguiente link para que Anexos
Listas de
SESIÓN 9 sea escuchado y visualizado por los alumnos: cotejo
ORGANICEMOS https://www.youtube.com/watch?v=BWssq6Mraus
LAS ACTIVIDADES Desarrollo: Evaluación
• Como primera actividad, indicar que coloreen en el monstruo del anexo 6
Propósito de la cómo se encontraba al inicio del cuento y comenten el porqué de tantos
sesión: colores mezclados.
Contestar actividades Cierre: *Listas de
en las que
• Contestar en su cuaderno: cotejo
identifiquen los *Trabajos
colores que
 ¿Qué solución le propusieron al monstruo para poner en orden sus diarios
emociones? *Participacion
representan cada una es
de las seis  ¿Qué colores representan las siguientes emociones? *Observación
directa.
emociones. Amarillo: Rojo: Negro:
Azul: Verde: Rosa:

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA

ADECUACIONES CURRICULARES
AUTORIDAD ESCOLAR
 MARTES 10 DE DICIEMBRE DE 2024
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
didácticos
• Seguir la clase y explicar que escriban la definición de tríptico en su
LENGUAJES cuaderno. Agregar las partes del tríptico del anexo 7. Cuaderno del
alumno.
• Observar las dos imágenes del anexo 8 y escriban debajo de cada una si Anexos
difunden información de manera oral o de manera escrita. Listas de
cotejo
• Recordar que para elaborar de manera correcta un díptico o un tríptico es
SESIÓN 7 necesario incluir un título, uno o más textos informativos e imágenes que
PLANIFICACIÓN complementen la información.
Desarrollo:
• Leer el tríptico del anexo 9 y escriban título, imágenes y texto informativo
donde corresponde. Evaluación
Propósito de la
Cierre:
sesión: *Listas de
• Finalizar la clase del día de hoy pidiendo que busquen y peguen imágenes
Conocer qué es un cotejo
en las que se muestre que hay difusión de información, por ejemplo, en *Trabajos
tríptico y las partes diarios
carteles, niños leyendo un folleto, etc.
que lo conforman. *Participacion
es
*Observación
Escribir los directa.

nombres de los
elementos que
conforman al
tríptico.

SABERES Y Inicio: Recursos

didácticos
PENSAMIENTO • Mencionar que, Mónica y Karla observaron que en el dinamómetro colgaba
un objeto del vaso. Para descubrir de qué podría ser ese objeto, solicitar Cuaderno del
C. alumno.
que realicen el experimento de la página 135 y 136 de su libro de texto. Anexos
Listas de
SESIÓN 11 Desarrollo: cotejo
DISEÑO DE LA • Recordar a los alumnos que la elasticidad es la capacidad de un material o
INVESTIGACIÓN sustancia para deformarse temporalmente bajo una fuerza y luego Evaluación
regresar a su forma original. *Listas de
cotejo
• La elasticidad es una propiedad importante en muchos materiales y tiene *Trabajos
Propósito de la aplicaciones en diversas industrias. diarios
*Participacion
sesión: Cierre: es
Identificar qué es • Solicitar que, para la próxima clase, en equipos lleven al aula cinco objetos *Observación
directa.
la elasticidad y su elásticos para que sean medidos.
uso en distintos *Listas de
cotejo
materiales. *Trabajos
diarios
*Participacion
es
*Observación
directa.

ÉTICA, Inicio: Recursos

didácticos
NATURALEZA Y • Comenzar la clase leyendo la historia de la página 145 del libro de
Proyectos escolares. Cuaderno del
S. alumno.
• Con base en el texto, contestar las preguntas del anexo 10. Anexos
SESIÓN 7  ¿Qué observaron los alumnos en el recorrido? Listas de
cotejo
FORMULEMOS EL  ¿Cómo pueden colaborar los alumnos?
PROBLEMA  ¿Qué van a realizar para organizar las actividades en favor de una escuela
limpia y ordenada?
Propósito de la Desarrollo: Evaluación
sesión: • Ahora pedir que realicen un recorrido después del recreo. De acuerdo con
Escribir actividades el recorrido indicar que hagan un listado de diez desechos que *Listas de
cotejo
que favorecen una
encontraron. *Trabajos
escuela limpia y diarios
ordenada. Cierre: *Participacion
• Terminar la sesión del día anotando en el anexo 11 las actividades que es
*Observación
podrían realizar cada uno de los integrantes de la comunidad escolar. directa.
• Tarea: solicitar los materiales de la página 145 del libro Proyectos
escolares.
 MARTES 10 DE DICIEMBRE DE 2024
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
DE LO HUMANO Inicio: Recursos
didácticos
Y LO • Como inicio de clase, pedir que coloreen del color que corresponde cada
una de las emociones del monstruo de colores, anoten la emoción y las Cuaderno del
COMUNITARIO alumno.
características de cada una. Anexo 12 Anexos
Listas de
SESIÓN 10 Desarrollo: cotejo
ORGANICEMOS • Solicitar que coloquen en cada emoción del frasco papelitos de colores con
LAS ACTIVIDADES base en la emoción correspondiente. Anexo 13 Evaluación
Cierre:
• Finalizar explicando que hablar sobre el control emocional es hacer
Propósito de la referencia al entendimiento de nuestra interioridad, pues ella es la clave
sesión: para manejarnos de manera asertiva por la vida, pues en la medida en la *Listas de
Identificar las cotejo
que nos conozcamos mejor a nosotros mismos, más probabilidades *Trabajos
características de tendremos de comprender a los demás. diarios
cada una de las *Participacion
emociones básicas. es
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA

ADECUACIONES CURRICULARES
AUTORIDAD ESCOLAR
 MIÉRCOLES 11 DE DICIEMBRE DE 2024
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recursos
didácticos
LENGUAJES • Explicar que el día de hoy se analizará el cartel. Pedir que mencionen qué
carteles han observado cerca del lugar en dónde viven y cómo son. Cuaderno del
alumno.
• Desarrollo: Anexos
SESIÓN 8 • Después, indicar que lean la definición de cartel en la página 85 de su libro Listas de
cotejo
ACERCAMIENTO y la anoten en el anexo 14 completando los enunciados.
• Cierre:
• Indicar que realicen en su cuaderno un cartel sobre un tema particular.
Propósito de la Evaluación
Pedir que se dividan en equipos para que cada uno elija el que considere
sesión: conveniente. *Listas de
Conocer la • Mencionar que en la clase del día de mañana se analizará la historieta. cotejo
*Trabajos
definición de diarios
cartel. *Participacion
es
*Observación
directa.

SABERES Y Inicio: Recursos

didácticos
PENSAMIENTO • Indicar que saquen los materiales solicitados la clase pasada y con la
ayuda de una regla, pedir que midan cada uno cuando está en reposo y Cuaderno del
C. alumno.
después los alarguen midiendo de nuevo. Anotar sus conclusiones en la Anexos
Listas de
SESIÓN 12 tabla del anexo 15. cotejo
ORGANIZAR Y Desarrollo:
ESTRUCTURAR • Seguir la clase y realizar las actividades de la página 137 de su libro de
LAS RESPUESTAS texto. Evaluación
• Indicar que reflexionen qué otros objetos elásticos se pueden utilizar para
A LAS
colgar el vaso en el dinamómetro.
PREGUNTAS Cierre:
ESPECÍFICAS. • Culminar mencionando que nuestro cuerpo también es flexible, esto se
Propósito de la debe a las articulaciones, las cuales son las uniones entre huesos. Como
sesión: prueba de ello, realizar algunos ejercicios de flexibilidad.
Realizar actividades • Solicitar para mañana un geoplano. *Listas de
cotejo
en los cuales van a *Trabajos
conocer e identificar diarios
objetos elásticos para *Participacion
es
el dinamómetro. *Observación
directa.

ÉTICA, Inicio: Recursos

didácticos
NATURALEZA Y • Explicar que ha llegado el momento de organizar el Tendedero de la
diversidad familiar, para ello, indicar que saquen los materiales solicitados Cuaderno del
S. alumno.
y comenten cuáles son las condiciones actuales de su escuela en cuanto a Anexos
Listas de
SESIÓN 8 limpieza y orden. cotejo
FORMULEMOS EL Desarrollo:
PROBLEMA • Anotar en el pizarrón lo comentado, así como las acciones que pueden
realizar para mantener su escuela limpia y ordenada.
• Clasificar en dos aspectos: las que son necesarias hacer de manera diaria y
Propósito de la las que es necesario hacer solamente una vez.
Evaluación
sesión: • Copiarlas en el anexo 16 por si es necesario retomarlos más adelante.
Organizar el Cierre: *Listas de
Tendedero de la • Mencionar que en la próxima sesión se continuarán con las actividades. cotejo
diversidad familiar. *Trabajos
diarios
*Participacion
es
*Observación
directa.
 MIÉRCOLES 11 DE DICIEMBRE DE 2024
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
DE LO HUMANO Inicio: Recursos
didácticos
Y LO • Comenzar la clase solicitando que coloreen las imágenes del anexo 17,
recorten cada una de ellas y peguen en su cuaderno escribiendo la Cuaderno del
COMUNITARIO alumno.
emoción con la que se relaciona. Anexos
Listas de
SESIÓN 11 Desarrollo: cotejo
ORGANICEMOS • Mencionar que existe una técnica que se llama PARAR, la cual se refiere a
LAS ACTIVIDADES una serie de pasos cuando se experimentan emociones no aflictivas. Evaluación
• Pedir que observen y lean los pasos de la técnica anterior en el anexo 18.
Posteriormente lo peguen en su cuaderno.
Propósito de la Cierre:
sesión: • Finalizar escribiendo en su cuaderno la emoción más destacada que hayn
Conocer y poner en tenido en el día y escribir el por qué. *Listas de
práctica la técnica • Organizar en el grupo seis equipos y solicitar para el día de mañana cotejo
*Trabajos
PARAR.
papelitos de colores, esto con base en la emoción que se designe. diarios
*Participacion
es
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA

ADECUACIONES CURRICULARES
AUTORIDAD ESCOLAR
 JUEVES 12 DE DICIEMBRE DE 2024
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recurso
didáctcos
• Dar inicio a la clase leyendo la definición de historieta de la página 85 y
LENGUAJES
anoten la definición en su cuaderno. Cuaderno del
alumno.
• Con base en la historieta del anexo 19, solicitar que completen los Anexos
diálogos para concluir la historia que se presenta. Listas de
SESIÓN 9 Desarrollo: cotejo

COMPRENSIÓN Y • Pedir que mencionen los tipos de texto que se han analizado hasta este
PRODUCCIÓN momento. Después, comentar la información que se presenta en la página
85 sobre los videos, podcast, audios y demás recursos audiovisuales.
• Explicar que estos recursos se han popularizado debido al avance
Propósito de la Evaluación
tecnológico.
sesión: • Seguir la clase y pedir que peguen en su cuaderno las imágenes del anexo *Listas de
Conocer y crear 20 y escriban los nombres de todos los recursos analizados en la página
cotejo
*Trabajos
una historieta. 85. diarios
*Participacion
Cierre: es
Identificar el • Resolver la sopa de letras del anexo 21, con base en los recursos *Observación
nombre de los utilizados para difundir información.
directa.

recursos para
difundir
información.

SABERES Y Inicio: Recursos

didácticos
PENSAMIENTO • Pedir que saquen su geoplano junto con las ligas, mencionar que las ligas
son materiales flexibles con las cuales podemos crear distintas figuras en Cuaderno del
C. alumno.
el geoplano. Anexos
Listas de
SESIÓN 13 Desarrollo: cotejo
ORGANIZAR Y • Solicitar que dibujen en el geoplano del anexo 22 distintas figuras
ESTRUCTURAR geométricas para que sean representados en el geoplano que trajeron. Evaluación

LAS RESPUESTAS Cierre:

• Indicar que observen las figuras que se presentan en el anexo 23 y las
A LAS
realicen en su geoplano, indicar que las realicen de manera individual, en
PREGUNTAS parejas o en equipos.
ESPECÍFICAS.
Propósito de la
sesión:
Usar el geoplano *Listas de
para armar cotejo
*Trabajos
diferentes figuras diarios
geométricas. *Participacion
es
*Observación
directa.

ÉTICA, Inicio: Recursos

didácticos
NATURALEZA Y • Explicar que, el entorno natural es el medio ambiente o la naturaleza,
constituida por seres vivos y también por seres no vivos, como agua, luz, Cuaderno del
S. alumno.
viento, montañas, suelos, entre otros. Y el entorno social es el espacio en Anexos
Listas de
SESIÓN 9 el que los seres humanos nacen, crecen y se desarrollan. cotejo
ORGANICEMOS Desarrollo:
LA EXPERIENCIA • Seguir la clase y pedir que coloreen y clasifiquen en su cuaderno los
elementos del anexo 24 que corresponden al medio natural y los que
corresponden al medio social.
Propósito de la Cierre:
sesión: • Finalizar realizando en su cuaderno cinco enunciados con las palabras
Identificar elementos
naturales y sociales.
anteriores. Evaluación

*Listas de
cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacion
es
*Observación
 JUEVES 12 DE DICIEMBRE DE 2024
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
DE LO HUMANO Inicio: Recursos
didácticos
Y LO • Con anticipación, dibujar cada monstruo de las seis emociones en
cartulina. Entregar cada dibujo a los equipos para que poco a poco le Cuaderno del
COMUNITARIO alumno.
vayan pegando los papelitos del color que les haya tocado. Anexos
Listas de
SESIÓN 12 Desarrollo: cotejo
ORGANICEMOS • Pegar los dibujos terminados en el salón de clases.
LAS ACTIVIDADES • Enseguida, pegar en su cuaderno el calendario de emociones del anexo Evaluación
25 para ir coloreando la emoción que más experimenten durante el día.
Indicar que no olviden escribir el nombre la emoción.
Propósito de la Cierre:
sesión: • Terminar la clase resolviendo la sopa de letras del anexo 26, en la cual
Identificar sus van a buscar el nombre de las emociones del monstruo de colores.
emociones de
manera semanal a
través de un *Listas de
calendario. cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacion
es
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA

ADECUACIONES CURRICULARES
AUTORIDAD ESCOLAR
 VIERNES 13 DE DICIEMBRE DE 2024
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
Inicio: Recurso
didáctcos
• Comenzar la clase leyendo las preguntas de la página 86 de su libro de
LENGUAJES proyectos y contestarlas en el anexo 27. Cuaderno del
alumno.
Desarrollo: Anexos
• Seguir con la actividad 4 de la página 86 de su libro de proyectos. Listas de
cotejo
• Pedir que mencionen cómo van avanzando en este proyecto. Para ello,
pedir que revisen el inciso a, b y c de la página 86 de su libro de proyectos.
SESIÓN 10
Cierre:
COMPRENSIÓN Y • Finalizar solicitando para la próxima sesión los materiales de la página 86 y
PRODUCCIÓN 87 de su libro de proyectos.
Propósito de la Evaluación
sesión: *Listas de
Analizar el avance cotejo
*Trabajos
del proyecto. diarios
*Participacion
es
*Observación
directa.

SABERES Y Inicio: Recursos

didácticos
PENSAMIENTO • Como repaso de las características de los materiales, indicar que resuelvan
la sopa de letras del anexo 28 (blando, duro, frágil, resistente, flexible, Cuaderno del
C. alumno.
rígido, opaco, transparente, permeable e impermeable). Anexos
Listas de
SESIÓN 14 Desarrollo: cotejo
ORGANIZAR Y • Pedir que dibujen en su cuaderno un objeto por cada una de las
ESTRUCTURAR características de las que localizaron en la sopa de letras de la actividad Evaluación
LAS RESPUESTAS anterior.
Cierre:
A LAS
• Concluir la clase del día contestando la actividad de la página 138 de su
PREGUNTAS libro de proyectos de aula.
ESPECÍFICAS.

Propósito de la
sesión:
Repasar sobre las
distintas
características de *Listas de
los materiales. cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacion
es
*Observación
directa.

ÉTICA, Inicio: Recursos

didácticos
NATURALEZA Y • Recordar que los elementos naturales son todos aquellos que se
encuentran en la naturaleza y los elementos sociales son aquellos que han Cuaderno del
S. alumno.
sido construidos o transformados para facilitar las actividades diarias de Anexos
Listas de
las personas. En México existe una gran diversidad de elementos naturales
SESIÓN 10 cotejo
y muchos de esos lugares son zonas protegidas.
ORGANICEMOS • Los elementos sociales facilitan las actividades cotidianas de las personas.
LA EXPERIENCIA • Todos estos elementos deben ser cuidados con ciertas acciones que cada
persona debe realizar.
Propósito de la
sesión: Desarrollo: Evaluación

Identificar acciones • Pedir que observen y encierren en el anexo 29 a las personas que realizan *Listas de
que realizan ciertas acciones para cuidar el medio que los rodea. cotejo
*Trabajos
 VIERNES 13 DE DICIEMBRE DE 2024
CAMPO
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
FORMATIVO
DE LO HUMANO Recursos
didácticos
Y LO
Cuaderno del
COMUNITARIO alumno.
Anexos
Listas de
cotejo

Evaluación

Propósito de la
sesión: *Listas de
cotejo
*Trabajos
diarios
*Participacion
es
*Observación
directa.

OBSERVACIONES REALIZADAS POR LA

ADECUACIONES CURRICULARES
AUTORIDAD ESCOLAR