UNIDAD IV
Producción de textos
expositivos, citación y
COMUNICACIÓN EFECTIVA
uso de TIC
UNIDAD IV
Producción de textos expositivos, citación y
uso de TIC
Resultado de aprendizaje
Al finalizar la unidad, el estudiante será
capaz de redactar textos expositivos de
temática general vinculada a su carrera
con coherencia y cohesión, haciendo uso
de la citación y herramientas TIC
pertinentes.
TABLA DE CONTENIDOS
Tema 1: 2. La textualización
Formato de citas: modelo APA • La introducción
1. Las fuentes • El desarrollo
2. Las referencias • Conclusión
3. Las citas
3. La revisión
Tema 2:
Proceso de redacción de un texto expositivo
4. La planificación
• Delimitación del tema
• Propósito comunicativo
• Revisión de fuentes de información
• Organización de la información
Formato de citas:
modelo APA
1
¿Por qué citar y referenciar las fuentes
consultadas?
En primer lugar, por honestidad académica y normas éticas
que refiere a que no podemos atribuirnos ideas que no nos
pertenecen.
Por otra parte, para darle soporte y credibilidad científica a
nuestras ideas. Esto implica la consulta de fuentes de autores
reconocidos en el ámbito del conocimiento y de publicaciones
de editoriales confiables.
También, para que el lector pueda comprobar la fidelidad de
las ideas extraídas, permitiéndole ampliar la información.
Nociones básicas
LAS FUENTES Son todos aquellos medios que nos proporciona información. Se clasifican según
su naturaleza: bibliográficas, electrónicas, hemerográficas, etc.
Son solo aquellas fuentes que han pasado por un
LAS REFERENCIAS
proceso de selección y discriminación. Serán las únicas que
aparecerán al final de nuestro texto.
Estas se dividen en tres tipos: directas, indirectas y parentéticas.
- Directas o textuales: son todas aquellas oraciones o párrafos de nuestras referencias
que vamos a transcribir íntegramente en nuestro texto. Pueden ser cortas y largas.
- Indirectas: son ideas que obtenemos de nuestras referencias y que hemos
LAS CITAS parafraseado.
- Parentéticas: son aquellas que se presentan al final de toda cita directa o indirecta
(van entre paréntesis: de ahí su nombre), y cuya finalidad es indicarnos el lugar de
origen de la cita. Generalmente contienen: el apellido del autor, el año de
publicación y la página.
Cita directa corta
Es cuando la cita tiene menos de
40 palabras, esta se organiza en el
cuerpo del párrafo, y va entre
comillas dobles (" "), sin cursiva.
Cita directa corta
El estilo de redacción es el modo peculiar que
tiene cada persona de expresarse por escrito.
Mientras la gramática nos indica la forma
correcta de redactar, el estilo le imprime
personalidad al texto.
Cita directa corta
Cada quien tiene una manera determinada y propia de
escribir. Esta forma se denomina estilo. “El estilo de
redacción es el modo peculiar que tiene cada
persona de expresarse por escrito. Mientras la
gramática nos indica la forma correcta de redactar,
el estilo le imprime personalidad al texto” (Chirif,
2016, p. 76). Como se advierte, la gramática es igual
para todos; los escritores se diferencian por el estilo.
Cita directa corta
Cita textual (transcripción de la fuente)
Cada quien tiene una manera determinada y propia de
escribir. Esta forma se denomina estilo. “El estilo de
redacción es el modo peculiar que tiene cada
persona de expresarse por escrito. Mientras la
gramática nos indica la forma correcta de redactar,
el estilo le imprime personalidad al texto” (Chirif,
2016, p. 76). Como se advierte, la gramática es igual
para todos; los escritores se diferencian por el estilo.
Cita parentética (datos de autor, año de
publicación y página)
Cita directa corta con énfasis en el
texto Cada quien tiene una manera determinada y propia de
escribir. Esta forma se denomina estilo. “El estilo de
redacción es el modo peculiar que tiene cada persona de
expresarse por escrito. Mientras la gramática nos indica
la forma correcta de redactar, el estilo le imprime
personalidad al texto” (Chirif, 2016, p. 76). Como se
advierte, la gramática es igual para todos; los escritores se
diferencian por el estilo.
Referencia bibliográfica
Chirif, H. (2016). Preparación de tesis e informes técnicos. (2ª ed.).
Universitaria.
Cita directa corta con énfasis en el
autor
Autor Año
Cada quien tiene una manera determinada y propia de escribir. Esta forma se
denomina estilo. Chirif (2016) refiere que “El estilo de redacción es el modo
peculiar que tiene cada persona de expresarse por escrito. Mientras la
gramática nos indica la forma correcta de redactar, el estilo le imprime
personalidad al texto” (p. 76). Como se advierte, la gramática es igual para todos;
los escritores se diferencian por el estilo.
n.° de página Transcripción
textual
Tiene como finalidad principal presentar el tema y
predisponer favorablemente al receptor (auditorio)
para que acepte la tesis; para ello, la lengua
dispone de una serie de recursos tales como: apelar
a un precedente, aceptado universalmente, y en el
que se basa la tesis defendida; aducir valores
Tiene como finalidad principal presentar el tema y
predisponer favorablemente al receptor (auditorio) compartidos o hechos de la tradición; recurrir a la
para que acepte la tesis; para ello, la lengua dispone
de una serie de recursos tales como: apelar a un
precedente, aceptado universalmente, y en el que se
autoridad, o a la composición y a las emociones del
basa la tesis defendida; aducir valores compartidos o
hechos de la tradición; recurrir a la autoridad, o a la
auditorio.
composición y a las emociones del auditorio.
Cita directa larga con énfasis en el
texto
Los textos académicos se estructuran secuencialmente en introducción, desarrollo y conclusión. Sin
embargo, los elementos microestructurales de cada una de estas partes varían de acuerdo a su
intención comunicativa. Por ejemplo, la introducción de un texto argumentativo difiere del expositivo.
Tiene como finalidad principal presentar el tema y predisponer favorablemente al receptor
(auditorio) para que acepte la tesis; para ello, la lengua dispone de una serie de recursos tales
como: apelar a un precedente, aceptado universalmente, y en el que se basa la tesis defendida;
aducir valores compartidos o hechos de la tradición; recurrir a la autoridad, o a la composición y a
las emociones del auditorio. (Alvarez, 2004, p. 90)
El texto argumentativo tiene la intención de persuadir, por lo que en la introducción debe presentar
con claridad la tesis. Esto no sucede con el texto expositivo. Por tanto, las tres partes presentan
variaciones de acuerdo al propósito comunicativo del autor del texto.
Cita directa larga con énfasis en el
autor
Los textos académicos se estructuran secuencialmente en introducción, desarrollo y conclusión. Sin
embargo, los elementos microestructurales de cada una de estas partes varían de acuerdo a su
intención comunicativa. Por ejemplo, la introducción de un texto argumentativo difiere del expositivo.
Álvarez (2004), refiriéndose a la introducción del texto argumentativo, afirma:
Tiene como finalidad principal presentar el tema y predisponer favorablemente al receptor (auditorio)
para que acepte la tesis; para ello, la lengua dispone de una serie de recursos tales como: apelar a un
precedente, aceptado universalmente, y en el que se basa la tesis defendida; aducir valores
compartidos o hechos de la tradición; recurrir a la autoridad, o a la composición y a las emociones del
auditorio. (p. 90)
El texto argumentativo tiene la intención de persuadir, por lo que en la introducción debe presentar
con claridad la tesis. Esto no sucede con el texto expositivo. Por tanto, las tres partes presentan
variaciones de acuerdo al propósito comunicativo del autor del texto.
Es un tipo de cita que tiene como base a la paráfrasis.
Es reproducir la idea de un autor expresándola con otras
palabras; es decir, con palabras propias que, tomando la
idea central, la resumen y reformulan.
Al parafrasear a otro autor, se tiene que dar el crédito
indicando el apellido y el año de publicación.
Fuente:
La Medalla Newbery ha sido el premio más importante de la Cita indirecta o paráfrasis
literatura infantil norteamericana durante más de ocho décadas. El Según Strauss (2008), los libros
infantiles que ganan la Medalla
día de enero en que se anuncia el ganador anual, se agotan los Newbery por su excelencia se
ejemplares en las librerías de todo el país, las bibliotecas ordenan venden muy bien a pesar de su
sus copias, y los maestros incluyen la obra en sus cursos. tendencia a tratar temas difíciles,
como la muerte y los problemas en
En la actualidad, se debate en el mundo literario el valor de este el desarrollo. En lugar de promover
galardón. Muchos se preguntan si los libros premiados el interés de los niños en los libros,
recientemente resultan tan complicados e inaccesibles para la estos temas son tan sofisticados y
difíciles de comprender que, de
mayoría de los niños que, en efecto, han contribuido a alejarlos hecho, los desalientan.
más de la lectura. De los 25 ganadores y finalistas seleccionados
entre el 2000 y el 2005, cuatro de los libros tratan sobre la muerte,
seis sobre la ausencia de uno o ambos padres, y cuatro sobre
condiciones de salud como el autismo. La mayoría de los restantes
abordan problemas sociales complejos.
CITAS INDIRECTAS O
PARAFRASEADAS
OPCIÓN 1
CITAS INDIRECTAS O
OPCIÓN 2 PARAFRASEADAS
Citas según la cantidad de
autores
Citas con dos autores
Si realiza una cita basada en el autor; es decir, fuera del
paréntesis, se debe incluir los apellidos de los dos
autores, separados por la conjunción copulativa “y”.
Mientras que, si utiliza una cita basada en el texto; es
decir, dentro del paréntesis se incluye los apellidos de los
dos autores, separados por “y”.
Ejemplos:
Citas con tres a más autores
Rosenblum y Kuttner (2010) afirman que es posible
(...). La cita en el texto para trabajos con tres o más autores ahora
se acorta desde la primera cita. Solo incluye el nombre del
primer autor y "et al.".
(...) es necesario hacer esas consideraciones. Ejemplos:
(Rosembum y Kuttner, 2010)
Taylor et al., (2007) indican que la investigación cualitativa busca
comprender la realidad dinámica mediante la comprensión en
Utiliza “&” cuando forma holística de los hechos e interacciones sociales (…)
coloques la
(…) este tipo de investigación busca que los sujetos
referencia en investigados respondan a partir de su realidad. (Taylor et al.,
inglés. 2007)
Cit
as
CITA DE
CITA
Referencia bibliográfica
Las referencias es el listado con información
completa de las fuentes citadas en el texto, que
permite identificarlas y localizarlas para
cerciorarse de la información contenida allí o
complementarlas, en caso de ser necesario.
(Centro de escritura Javeriana, p. 10)
Todos los autores que han sido citados en el
desarrollo de un texto deben coincidir con la lista
de referencias del final del texto.
Elaboración de las
referencias bibliográficas (APA)
⮚ Al final del trabajo deberán ordenarse
alfabéticamente por apellidos del primer autor.
⮚ Si el mismo autor o autores aparecen varias
veces, la cita se ordenará basándose en el año de
publicación (comenzando por el más antiguo y
terminando con el más reciente).
Referencia bibliográfica
Álvarez, T. (2004). Textos expositivo-
explicativos y
Octaedro. argumentativos.
Cómo elaborar la
referencia
⮚ Referencia para libros
Deben incluir los siguientes datos: Strauss, H. (2014). Maestros
∙ Apellido del autor, inicial del nombre de la sabiduría mística.
∙ Año de publicación Intermedio.
∙ Título del libro en letra cursiva
• Editorial
*Los apellidos e iniciales de hasta19 autores
(antes eran solo 7) se deben proporcionar en la
lista de referencias, de ser más se colocan
puntos suspensivos.
Flores, M., Torres, A., Pérez, G., Moore, D., Trauco, G.,
Pérez, H., Foster, M., Thompson, A., Paz, G., Morales,
D., Torres, G., Peterson, H., Foster, M., Thompson, A.,
Pérez, G., Moore, D., Torres, G., Peterson, H., Foster, M.,
... Cox, W. (2018) Título ...
Ejemplos de referencias
para libros
Ejemplo:
Alexander, G. (2003). La eutonía. Un caminohacia la
experiencia total del cuerpo. Paidós.
Alvarez, J. y Mendez, J. M. (2000). Evaluar para conocer, examinar para excluir.
Morata.
Álvarez, T. (2004). Textos expositivo-explicativos y argumentativos. Octaedro.
Chirif, H. (2016). Preparación de tesis e informes ed.).
técnicos. (2ª Universitaria.
Gonzáles, R. (2010). Introducción a la psicología contemporánea. ULACIT.
Cómo elaborar la
referencia
⮚ Referencia para libros en ⮚ Referencia de
publicaciones periódicas ⮚ Referencia de
versión electrónica a) Artículo científico publicaciones periódicas
(online) Deben incluir los siguientes datos: a) Artículo científico online
∙ Apellido(s), inicial(es) de los nombres Deben incluir los siguientes
Deben incluir los siguientes (Apellido, A. y Apellido, B.)
datos:
datos: ∙ Fecha entre paréntesis (Fecha).
∙ Apellido, inicial del • Apellido, inicial del nombre.
(Año).
nombre. Título (cursiva). ∙ Título del artículo.
(Año). Título del artículo. Nombre
http://www.xxxxxx.xxx • Nombre de la de la revista, volumen(número)
volumen
revista en cursiva(número),
en cursiva,pp-pp. en cursiva, pp-pp.
http://www.xxxxxx.xxx
Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:
Cifra, M., Pokorný, J., Havelka, D., y Kucera, O. Mota de Cabrera, C. (2006). El rol de la
De Jesús Domínguez, J. (1887). La (2010). Electric field generated by axial escritura dentro del currículo de la
autonomía administrativa en Puerto enseñanza y aprendizaje del inglés como
longitudinal vibration modes of segunda lengua (esl/ Una
Rico. http://memory.loc.gov/ microtubule. [Campo eléctrico generado perspectiva efl): histórica.
por los modos de vibración axial Pedagógica, 15(1), Acción
longitudinal de microtúbulos]. Bio Systems, http://www.saber. ula.ve/accionpe/ 56-
100(2), 122-131. 63.
Cómo elaborar la
referencia ⮚ Referencia para revistas en línea
⮚ Referencia para artículo ⮚ Referencia para revistas Deben incluir los siguientes datos:
periodístico s Deben incluir los siguientes datos: ∙ Apellido del autor, iniciales del nombre
s ∙ Año de publicación entre paréntesis
Deben incluir los siguientes datos: ∙ Apellido del autor, iniciales del nombre ∙ Título del artículo
∙ Apellido del autor, ∙ Año de publicación entre paréntesis ∙ Nombre de la revista, en letra cursiva
∙ Título del artículo
iniciales del ∙ Número del volumen, en cursiva (número de la
∙ Nombre de la revista, en letra cursiva
revista entre paréntesis)
nombre ∙ Número del volumen, en cursiva (número de la
• Páginas en que aparece el artículo
revista entre paréntesis)
∙ Fecha de publicación • https://doi.org/xx.xxxxxxxxxx
• Páginas en que aparece el artículo
entre paréntesis
∙ Título del artículo Ejemplo:
∙ Nombre del periódico,
en letra cursiva
Ejemplo:
• Páginas en que aparece el artículo Albinana, P.; Domenech, F.; Sitges, F.; Van-Der, CJ. (2018). Relación entre percepciones de las
características de personalidad y nivel de salud desde la perspectiva del sujeto. Revista de
Con autor: Psicología de la Salud, 12(3), 91-110.
García, M. (3 de junio de 20119). Consecuencias de los
tratados de libre comercio en Centroamérica. La
Prensa Libre, pp. 14-15.
Martel, C. y Jenkins, R. (2014). Poner en práctica la evidencia: la serie PLoS Medicine sobre práctica
Sin autor: de salud mental global. PLoS Medicine , 9 (5), 44-65. https://doi.org/ 10.1371 /
Drogas genéricas. (25 de septiembre de 2010). El journal.pmed.1001226
Tiempo, p. 15.
*Los DOI están formateados como URL (https://doi.org/xxx). La etiqueta "DOI:" ya no es necesaria.
Orden en la referencia o
bibliografía
No va numerada ni con viñetas, pero no le debe faltar sangría
francesa.
Ejemplo:
ELEMENTOS DE LAS
REFERENCIAS
Todos
citado los autor
s e
del te en el cuer s
deben xto o traba po
coinci jo
la lista dir con
refere
ncias, de
N UN C
REFER D E BE A
EN
AUTO CIARSE U
HAYA R QUE NO N
S I DO
EN EL CITAD
TEXTO O
VICEV
ERSA. Y
VARIACIÓN DE ACUERDO AL NÚMERO DE
AUTORES
UNIDAD IV
Proceso de redacción de un texto
expositivo: La planificación
COMUNICACIÓN EFECTIVA
PROPÓSITO DE
APRENDIZAJE
Redacta textos expositivos
de temática general ´
considerando los procesos
´
de planificación,
textualización y revisión. ´
PROCESO DE PRODUCCIÓN
• Planificación del texto TEXTUAL
(Esquema)
• ¿Sobre qué voy a escribir?, ¿cuál es el propósito?, y ¿a quién va
dirigido?
Planificación
• Redacción
• Enunciados y párrafos
• Operaciones textuales: paráfrasis, citas textuales y resumen
• Uso de convenciones académicas: como citas, pie de página y
Textualización bibliografía
• Escritura de borradores
• Revisión: ¿se ha logrado el objetivo de comunicación?
Revisión • Verificar que el texto cumpla con: adecuación, cohesión, coherencia y sentido.
• Corrección: corregir para que el trabajo académico sea de calidad.
LA PLANIFICACIÓN: delimitación del tema
Título del Liderazgo Empresarial
texto
Autores Cleopatra De Jesús Bonifaz Villar
Tema
delimitado y La definición y los tipos de liderazgo
subtemas
LA PLANIFICACIÓN: delimitación del tema
Título del Desarrolle el líder que está en usted
texto
Autor Jhon Maxwell
Tema La definición y los tipos de liderazgo
delimitado
LA PLANIFICACIÓN: delimitación del tema
Título del texto Odontología preventiva primaria
Autores Norman O. Harris y Franklin García-Godoy
Tema delimitado La definición y los tipos de caries dental
LA PLANIFICACIÓN: Propósito comunicativo
Informar a los estudiantes sobre las
concepciones en torno al feminicidio, sus
causas y consecuencias.
Que los jóvenes estudiantes
conozcan qué es el feminicidio,
sus factores causales y
consecuencias.
Propósito comunicativo
¿Para qué escribiré mi texto? Se refiere al propósito del autor. La producción de
textos está orientada por la intención comunicativa. Esta consiste en plantearse
objetivos que se pretenden lograr en el lector.
Si el objetivo es redactar un texto expositivo; es necesario tener claro que la
intención de este tipo de texto es informar conocimientos y su función es la
epistémica (incrementar el conocimiento del lector).
Revisión de fuentes de
Una estrategia básica y fundamental de obtención de información
para efectos de producción de textos es el esquema numérico. Es
decir, después de la lectura es importante resumir la información en
un esquema numérico para que esta sea utilizada en nuestra
información redacción del tema que hemos planificado.
Producir un texto requiere de ¿Cómo revisar las fuentes de información escrita física
nuestros saberes previos o virtual? Aplicando las estrategias de lectura en todos sus
respecto al tema y de revisar momentos.
distintas fuentes escritas como Antes de la lectura, prediciendo y activando los saberes
los libros, tesis, monografías, previos.
infografías, artículos
Durante la lectura, identificando e infiriendo temas,
periodísticos, informes, etc., a
subtemas, información que explican los subtemas, oraciones
través de la aplicación de
temáticas, etc.; subrayando y sumillando.
distintas estrategias de lectura.
Después de la lectura, resumiendo y graficando la
información con distintos organizadores.
SABERES PREVIOS ESTRATEGIAS DE LECTURA
LA PLANIFICACIÓN: revisión de fuentes de
información
Guajardo, G. y Cenitagoya V. (2016). Feminicidio y suicidio de mujeres por
razones de género. Desafíos y aprendizajes en la Cooperación Sur-Sur
en América Latina y el Caribe. Flacso.
LA PLANIFICACIÓN: revisión de fuentes de
información
Varela, N. (2005). Feminismo para
principiantes. No ficción.
LA PLANIFICACIÓN: revisión de fuentes de
información
Osorio, R. (2017). Feminicidio: Poder,
desigualdad e impunidad: no más
invisibilidad.https://www.funlam.edu.c
o/uploads/fondoeditorial/336Feminicid
io.pdf
Esquema numérico
Un esquema numérico debe cumplir las siguientes características:
Jerarquía de la información: se deben distinguir subtemas e
información que los explican.
Orden y coherencia: según el tipo de párrafo (enumerativos, causa-
efecto, problema- solución, comparación, etc.) se redacta
estableciendo las ideas de lo más importante a lo menos importante.
Empleo de frases nominales: los temas, subtemas, información de los
subtemas se redactan con frases nominales.
LA PLANIFICACIÓN: organización de la información
(según la fuente)
Una perspectiva sobre el feminicidio
1. INTRODUCCIÓN
2. DESARROLLO
2.1 La definición de feminicidio
2.1.1 Según Posada
2.1.2 Según Pease
2.2 Las causas del feminicidio
2.2.1 Como circunstancia global
2.2.2 Mentalidad machista patriarcal
2.2.3 Concepción cultural
2.3 Los efectos del feminicidio
2.3.1. Temor e inseguridad en las mujeres
2.3.2. Temor para iniciar una nueva relación de pareja
2.3.3. Violencia tras violencia
2.3.4. Familias seccionadas
3. CONCLUSIÓN
LA PLANIFICACIÓN: organización de la información
(según la fuente)
Una perspectiva sobre el feminicidio
1. INTRODUCCIÓN 2.2.3 El machismo
1.1. Marco: Cita 2.2.4 El placer y deseos sádicos
1.2. Presentación del tema 2.2.4.1. La pequeña Edith
1.3. Anticipo del desarrollo de los subtemas 2.2.4.2. La niña Guisel
2. DESARROLLO 2.3 Los fectos del feminicidio
2.1 La definición de feminicidio 2.3.1. Problemas psicológicos
2.1.1 El “feminicidio” según Varela
2.3.2. La orfandad
2.1.2 El “feminicidio” según Favilli y Cavallo
2.3.3. Los traumas en las familias
2.2 Las causas del feminicidio
2.3.4. Temor e inseguridad
2.2.1 Los celos
2.2.1.1 Caso de Hilda Pérez Irureta 3. CONCLUSIÓN
2.2.1.2 Caso de Adelina Cueva 3.1. Síntesis
2.2.2 La separación 3.2. Reflexión
2.2.2.1 Caso de Zaira Casquino Chávez
ACTIVIDAD
Recuerda que para la siguiente sesión
ya debes presentar la etapa de
PLANIFICACIÓN de tu tema de carrera
elegido.
