PRODUCTOS
SEXTA
SESIÓN
CONSEJO TÉCNICO
ESCOLAR
L.E.P ALICIA GUADALUPE GASTELUM
ROJAS
¿QUÉ ACCIONES HEMOS
R E A L I Z A D O PA RA FAV O R E C E R
LA GESTIÓN DE LAS
E M O C I O N E S Y L A E M PAT Í A ?
3. ¿CÓMO SE SIENTE
*A Enfocada
C T U A Lpara
M E iniciar
NTE? el cierre del ciclo escolar, preocupada por
aquellos alumnos que aún no logran incorporarse a las actividades
escolares, con disposiciones y entusiasta para proponer actividades más
retadoras a los alumnos que han permanecido con entusiasmo durante
todo el ciclo escolar a distancia.
¿ H A R E A L I Z A D O A L G U N A A C C I Ó N PA R A
M E J O R A R S U E S TA D O S O C I O E M O C I O N A L ?
• Haciendo conciencia de mis responsabilidades como docente, evaluar
lo que he hecho y si está en mis posibilidades hacer más para guiar
que aquellas circunstancias que no están en mis manos no deben
¿ Q U É afectar
FORM miAestado
S D E emocional.
ACTUACIÓN DE SUS AUTORIDADES
E S C O L A R E S FA V O R E C E N Q U E U S T E D S E S I E N TA M E J O R
EMOCIONALMENTE?
• Su empatía, corresponsabilidad para solucionar los conflictos o
dificultades que se presentan.
¿QUÉ APOYOS ESPERARÍA DE LAS MISMAS
PA R A S E N T I R S E M E J O R ?
• Continuar manteniendo la confianza y la organización estructurada
para solucionar las dificultades.
4. EXPERIENCIA AL REALIZAR ALGUNA ACCIÓN PARA
GESTIONAR SUS EMOCIONES Y LOS BENEFICIOS QUE
OBTUVO, EN LO PERSONAL, EN SU PRACTICA DOCENTE Y
EN REL ACIÓN CON SUS ESTUDIANTES Y COMPAÑEROS
• DOCENTES.
Una de las acciones realizadas para gestionar mis emociones en lo
PERSONAL fue tomar el curso “Primeros Auxilios Psicológicos” ya que a
través de él logre ubicar mis responsabilidades de acuerdo a mis
posibilidades, él comprender que es normal y está bien sentir ansiedad,
frustración, enojo, etc, durante estos cambios sociales y a nivel personal, la
manera de enfrentarlos y adaptarme.
• Durante la practica docente se inició la implementación de actividades del
cuadernillo e integración de los padres de familia en rutinas de activación,
esto ha permitido que los niños comprendan lo que sienten y se mantengan
tranquilos, el bailar con su mamá/familiar les entusiasma y experimentan
momentos de relajación y diversión. He notado que se esmeran en su
arreglo personal y se mantienen motivados para asistir a la clase cuando
realizo comentarios que alientan su autoestima tales como “Que guapo
estás hoy” “Que bonito moño tienes” etc.
5. REFLEXIONE SOBRE EL TRABAJO
REALIZADO PARA FAVORECER LA
GESTIÓN DE EMOCIONES CON SUS
ESTUDIANTES Y FAMILIAS.
¿DE QUE MANERA HA
¿QUÉ ACTIVIDADES HA REALIZADO F O R TA L E C I D O L A E M PAT Í A
C O N S U S E S T U D I A N T E S PA R A Q U E CON SUS ESTUDIANTES,
¿QUÉ E S TA D O S IDENTIFIQUEN SUS E S TA D O S C O N S U S FA M I L I A S , Y C O N
EMOCIONALES EMOCIONALES IMPULSIVOS O SUS C O M PA Ñ E R O S
PREDOMINAN EN AFLICTIVOS Y LO S PUEDAN DOCENTES? ¿QUÉ
SUS ESTUDIANTES? TRANSFORMAR A E S TA D O S R E S P U E S TA HA
EMOCIONALES MÁS PLACENTEROS? O B S E R VA D O ?
• Entusiasmo • Entablando comunicación
• Se implementaron actividades de
• Empatía constante, mostrando que
relajación en donde se promovió comprendo las
• Enojo que el niño identificará un estado adversidades por las que
• Nostalgia negativo por el que pudiera estar están pasando, apoyando a
pasando y a través de respirar generar soluciones y a
lento, soplar, atrapar algún objeto sentirse escuchados,
de su agrado logrará mitigar su observo cercanía con
sentir y se transformará en una padres de familia e interés
en los alumnos.
sensación que le permita calmarse.
6. ¿ QUÉ E S TAD OS E MOC IONALE S
P R E VAL E C E N TAN T O E N US T E D E S C OM O
E N S US E S T UD IAN TE S ? ¿ QUE
D I F I C U LTA D E S H AN E NF R E N TAD O PARA
R E C ON OC E R Y T RAB AJAR E S TE AS P E C T O
C ON S U N N A?
• En los alumnos se mantiene el entusiasmo por aprender, la
emoción que están por culminar un nivel escolar y ansiedad por
ser “niños grandes”. En lo personal la satisfacción de seguir
adaptándome al modelo de enseñanza y seguridad hacia los
aprendizajes que se pretenden abordar para el cierre de ciclo
escolar.
• Las dificultades presentadas son mantener el interés por asistir
a las clases virtuales, realizar videos, enviar las evidencias de
los trabajos realizados, para ir manteniendo el interés y emoción
por recibir las clases y continuar aprendiendo se ha alcanzado a
través de las actividades con un tema permanente ya que los
alumnos se disponen a investigar previamente o a asociar con
actividades de su entorno.
¿CÓMO HAN FAVORECIDO EL
DESARROLLO DE LA EMPATÍA? ¿DE QUE
OTRA MANERA PUEDEN SEGUIR
FAVORECIÉNDOLA?
• Se ha favorecido al poner reglas en la clase como escuchar cuando otro
compañero habla, felicitar al compañero en sus participaciones, igualar
las situaciones que el compañero comenta con las de los demás para
que analicen que viven o realizan las mismas acciones/circunstancias
que él y que todos somos semejantes, solicitando apoyo de manera
positiva para motivar al compañero que se le dificulta.
• Para continuar fortaleciéndola podemos implementar: A través de
actividades en donde sigamos escuchando las opiniones de los demás,
permitiendo que se respeten tiempos, mostrando interés y apoyando si
es necesario.
¿QUÉ SABEN DE LA RESILIENCIA Y SU
IMPACTO EN EL DESARROLLO
INTEGRAL DE LAS NNA?
• La resiliencia es la capacidad que todo ser humano tiene de
recuperarse, adaptarse y sobreponerse con éxito frente a
circunstancias adversas, aprendiendo y transformándose de
manera personal.
• Es importante que los alumnos aprendan a ser resilientes ya
que esto formará parte de su crecimiento emocional y
personal, les permitirá adaptarse a sus circunstancias y
transformarlas en aprendizaje creando personas empáticas,
con autocontrol, autónomos, optimistas y persistentes.
LISTADOS A PARTIR DE LOS RESULTADOS
DEL SEGUNDO PERIODO DE EVALUACION
A LU M N O S / A S E N S I T UA C I O N D E
RIESGO
(CON COMUNICACIÓN A LU M N O S C O N
SOSTENIDA) I N F O R M A C I Ó N I N S UF I C I E N T E
• ARIAS MORANTES ESTEFANIA ZOE • CERON PINEDA ISMAEL
• MARTÍNEZ CAMARGO FRANCISCO
A LU M N O S S I N
DIANEL
COMUNICACIÓN
( A C T UA L I Z A D O ) • NUÑEZ OCELOTL PABLO
• CERON PINEDA ISMAEL
• MARTÍNEZ CAMARGO FRANCISCO
DIANEL
• NUÑEZ OCELOTL PABLO
