PROYECTO COMUNITARIO
Cuidemos
nuestro
Planeta
NOTAS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO:
1. ES PLAN BAJO TEMATICA, POR LO CUAL ES 1 SESION POR DIA
2. ¡¡¡¡OJO!!!! NO TODAS LAS ACTIVIDADES TRAEN FORMATO PARA IMPRIMIR, YA QUE ALGUNAS ESTAN
CENTRADAS EN EL JUEGO O EN EL USO DE OTROS MATERIALES PARA LAS ACTIVIDADES
3. SE ANEXAN LOS VIDEOS DESCARGADOS PARA INTRODUCIR A LOS NIÑOS AL TEMA, SIN EMBARGO, SI
CUENTAS CON OTROS MATERIALES FISICOS *LIBROS, ENCICLOPEDIAS ETC, PUEDES SUSTITUIR LOS
VIDEOS POR DICHO MATERIAL
4. PARA EVALUAR SE ANEXA UNA LISTA DE COTEJO AL FINAL DE LA PLANEACION *REVISAR TODO EL
DOCUMENTO
Propósitos: Con este proyecto se pretende que los alumnos:
- Conozcan el origen de la contaminación ambiental
Justificación de la metodología: - Investiguen acerca de las causas y consecuencias de
la contaminación
Este proyecto surge con la necesidad de implementar acciones para el cuidado del
- Conozcan el ciclo del agua y realcen acciones para su
medio ambiente comenzando desde cada contexto del niño, en este caso en casa y
cuidado
la comunidad escolar, realizando actividades involucrando a los padres de familia
- Realicen actividades relacionadas al reciclaje
para un bien común.
- Trabajen de manera colaborativa entre si
- Realicen carteles para informar la comunidad
y
favorezcan su escritura
Duración: 2 semanas de las actividades 1 por día
RESPONSABLES: *10 sesiones
- Docente titular - 1 mes para terminar el mural de tapas
- - 1 mes para la recolección de PET y
Alumnos recaudar fondos
- Padres de familia y
comunidad
escolar
Productos parciales y finales:
- Actividades impresas de forma
individual Espacios: Salón de clases,
- Murales con avisos para la comunidad patio
- Plantar un árbol en familia
- Mural de tapas
APRENDIZAJES BASADOS EN PROYECTOS COMUNITARIOS
FASE 1: PLANEACIÓN FASE 2: ACCION FASE 3 INTERVENCIÓN:
MOMENTO 1: MOMENTO 4: ACERCAMIENTO MOMENTO 8: INTEGRACIÓN
IDENTIFICACIÓN
DIA 1 DIA 2: ¿Qué es el calentamiento global? DÍA 8: MURAL DE ACCIONES PARA SALVAR EL
PLANETA
DIA 3: Ciclo Del agua
DÍA 9: MURAL CON TAPAS
DIA 4: ACCIONES PARA CUIDAR EL AGUA
DIA 5: CONTAMINACION DEL AIRE
DIA 6: SEPAREMOS LA BASURA
DIA 7: RECICLAJE Y LA IMPORTANCIA DE LOS
ARBOLES
MOMENTO 5: COMPRESIÓN Y PRODUCCIÓN MOMENTO 9: N
DIFUSIÓ
DÍA 9: MURAL CON TAPAS
MOMENTO 2: DÍA 7: RETOMAR EL FRISO
RECUPERACIÓN:
DIA 1
MOMENTO 6: RECONOCIMIENTO MOMENTO 10: CONSIDERCONES
DÍA 10: ACTIVIDAD CON PADRES DE FAMILIA
DIA 7: PROMOCION DE LOS BOTES DE *PLANTEMOS
BASURA RECICLADOS UN ARBOL EN FAMILIA
MOMENTO 11: AVANCES
DÍA 10: PLANTEMOS UN ARBOL EN FAMILIA
MOMENTO 3:
PLANIFICACIÓN:
DIA 2 MOMENTO 7: DÍA
CONCRECIÓN 7
PROGRAMA ANALITICO
METODOLOGIA: PROPUESTA DIDÁCTICA:
Proyecto Comunitario “SALVEMOS NUESTRO HOGAR, SALVEMOS NUESTRO PLANETA”
CAMPOS FORMATIVOS:
- ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD
- LENGUAJES
- SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE:
Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la 3 Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de
naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la
socioambiental. contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo, o la
sobreexplotación de los recursos naturales.
2 Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a
las personas de su familia y escuela para colaborar en ellas.
Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y 1 Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales
saberes a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones
comunitaria y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo
producciones graficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos 1 Elabora producciones graficas (mensajes, avisos, recados, entre otros), con
destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la marcos propios, dibujos o por medio del dictado, para informar algo a
cultura escrita. diferentes personas.
características de objetos y comportamiento de los materiales en el 2 Explora las características de los de los materiales para identificar su
entorno sociocultural comportamiento al combinar los recursos artísticos, en actividades tales
como modelar, construir, dibujar, colorear o pintar.
EJE ARTICULADOR:
Inclusión, pensamiento crítico, fomento a la lectura y escritura
PROBLEMÁTICA O INTERES:
Este proyecto comunitario tiene como objetivo que los niños indaguen y pongan en práctica acciones para el cuidado del medio ambiente, (cuidado
del agua, preservación de áreas verdes, reciclaje, separación de basura etc.), todo esto de dará por medio de la investigación al ver videos, escuchar
canciones, leer cuentos y el uso de las TICS, así como también la realización de murales y botes de basura para la comunidad escolar, haciéndolos
partícipes en algunas actividades como la recolección de PET y tapas para un bien común, por otro lado los niños promoverán las acciones para el
cuidado del medio ambiente por medio de carteles realizados por ellos mismos así como el plantar un árbol o planta en familia.
EVALUACIÓN: lista de cotejo DURACIÓN: 10 días *2 semanas
FASE 1: PLANEACION
MOMENTO 1: IDENTIFICACIÓN *DIA UNO
- Para generar interés en los niños presentarán el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=bR2X6sqsAiY “CONTAMINACIÓN DEL
MUNDO ANIMADO”. Al terminar el video, preguntar a los niños ¿Qué es lo que observaron en el video?, ¿de que trato? ¿han escuchado que es
la contaminación?
- Proporcionarán a los niños una hoja blanca o el cuaderno de artes en donde dibujarán ¿Qué es la contaminación de la tierra? *esto nos ayudará a
conocer sus saberes previos.
MOMENTO 2: RECUPERACIÓN *DIA UNO
- Una vez que terminen los niños pedirán que lo dejen en su mesa, para que antes presenten a los niños el friso, el cual es la guía del proyecto, el
friso es una tabla que realizarán en papel bond, cartulina o Kraft, ejemplo:
Nombre del “SALVEMOS NUESTRO ¿Qué deseamos aprender? ¿en dónde vamos a buscar?
proyecto: HOGAR, SALVEMOS
NUESTRO PLANETA”
Fecha de ¿Qué problemática ¿Qué vamos a hacer? ¿Qué aprendimos?
inicio y identificamos?
termino de
:
En el friso anotarán todo lo que mencionen los niños en cuanto a sus saberes previos, para ello utilizarán sus dibujos y los explicarán y de acuerdo con
todo lo que vayan platicando sobre este tema lo anotarán en el friso (problemática y que deseamos aprender), los dibujos de los niños lo pegarán
alrededor del friso.
- Este primer día de presentación del proyecto concluirán con la realización del siguiente rompecabezas:
Este rompecabezas ya tiene que estar recortado previo a esta sesión *1 por niño, para que en clase primero lo armen, lo peguen en una hoja o en su
cuaderno y lo coloreen.
MOMENTO 3: PLANIFICACIÓN: *DIA 2
- Para el día de hoy, nuevamente retomarán el friso, esto con la finalidad de que los niños propagan ideas de actividades o acciones para la
promoción del cuidado del medio ambiente, estas las anotarán en la columna de: ¿Qué vamos a hacer?, ¿en donde vamos a buscar? *enlistar todo
lo que mencionen los niños y adicionarlo a las actividades ya propuestas en este proyecto.
FASE 2: ACCION
MOMENTO 4: ACERCAMIENTO
DÍA 2: ¿QUÉ ES EL CALENTAMIENTO GLOBAL
- Pasarán a platicar con los niños acerca de lo que es el calentamiento global, para ello reproducirán los siguientes video:
https://www.youtube.com/watch?v=1muqMkKfoTs “CALENTAMIENTO GLOBAL, y https://www.youtube.com/watch?v=kcr-Ryq6Nrk “EL
CAMBIO CLIMATICO PARA NIÑOS” , dialogar con los niños acerca de lo que observaron en el video y lo que entendieron acerca de este
concepto.
- Como actividad continuarán por realizar un cartel por equipo sobre acciones y elementos contaminantes y no contaminantes para la tierra y como
esta se ve reflejada en el ambiente. Ejemplo:
Para la realización del cartel a cada equipo se le entregará 1 cartulina y las siguientes imágenes para recortar en dado caso de que los niños ya
utilicen tijeras de forma autónoma, de lo contrario el material previamente ya debe estar recortado:
Son 5 hojas; la cartulina la dividirán en 2 partes, tal cual se muestra en el ejemplo con el objetivo de que los niños
peguen las imágenes en el lugar que corresponda *acciones que perjudican a la tierra y acciones que la cuidan o
benefician. De igual manera darán la indicación de complementar con algunos otros dibujos hechos por los niños
que se relacionen con el tema. Por ejemplo: cuidar a los animales, regar plantas, utilizar mucho plástico. Etc.
Después de que hayan terminado dialogarán acerca de las imágenes que utilizaron en su actividad, a que se refieren
estas y como ayudan o perjudican al planeta y por qué.
- Proseguirán con una actividad de artes, en donde realizarán una mezcla de colores *azul y
verde, para representar a la tierra y un globo o sello en
forma de circulo para plasmarlo. Ejemplo:
También proporcionarán el cuaderno de artes de los
niños o ¼ de cartulina a los niños para realizar la
actividad.
- Por último, concluirán con un juego de palabras, para
ello la docente titular colocará en el pizarrón con letras
grandes la palabra “Planeta tierra”; y de forma grupal
encontrarán palabras que puedan formarse con ambas
palabras y las escribirán en el pizarrón, por ejemplo:
paleta, plata, etc., pedirán a algunos niños a que pasen al pizarrón para escribirlas *no es
necesario que todos los niños lo escriban en el cuaderno *o esto dependerá de la docente
titular.
MOMENTO 5: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN
DÍA 3: CONTAMINACIÓN DEL AGUA *CICLO DEL AGUA
- Hoy comenzaran escuchando la siguiente canción: https://www.youtube.com/watch?v=PX9Eqd6MzeM “EL AGUA VIENE Y SE VA, al
término de la canción platicar con los niños sobre ¿de que trato la canción?, ¿Qué palabras nuevas escucharon en esa canción *centrándose en
los estados del agua?, y anotarlas en el pizarrón.
- Explicar a los niños que el día de hoy se centrarán en la investigación acerca de la contaminación del agua y los derivados de esta, de igual
manera preguntar a los niños ¿Qué es lo que conocen acerca del agua?, ¿Qué es lo que saben sobre la contaminación del agua?
- Primero se centrarán en investigar de forma grupal ¿Qué es el agua y su ciclo?, para ello utilizaran una computadora, un proyecto o cañón,
bocinas, internet; por medio del dictador de voz los niños realizarán preguntas que detonen su interés acerca del agua, leerán artículos, verán
imágenes que les arroje el internet acerca de esta tema *la información la leerá la docente titular, después de realizar esta investigación haciendo
uso de las tics verán los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=QDCohXW6blg “El ciclo de agua, videos para niños”;
https://www.youtube.com/watch?v=AUGKRQpkGkY “los estados del agua”, para que los niños conozcan más acerca del ciclo del agua,
realizarán este experimento de forma grupal el cual consiste en:
Utilizar una bolsa de plástico transparente en la que dibujaremos con un plumón permanente el mar en la parte inferior, unas flechas ascendentes en un
lado y descendentes en el otro, y en la parte superior, un sol a un lado (el de las flechas ascendentes) y unas nubes con lluvia (en el lado de las flechitas
descendentes).
Una vez hemos dibujado todo, ponemos un poco de agua en su interior y le damos un toque de color azul (como el mar).
Pintar el agua con colorante azul o echándole algunas gotitas de pintura. Cerrar bien la bolsa, para que quede precintada y no se nos salga el
agua. Entonces la colocarán en una ventana por la que entre el sol una buena parte del día, de esta manera con el calor, se podrá observar
perfectamente el ciclo del agua y los niños podrán asimilar el proceso que sigue el agua desde que se evapora del mar y asciende en forma de
vapor hasta que se condensa en forma de gotas en las nubes hasta que finalmente cae a la tierra de nuevo llenando el mar y volviendo a empezar.
*pueden hacer una por equipo, en parejas o individual según la dinámica que quieran ocupar.
- proseguirán con la siguiente actividad la cual consiste en realizar una representación sobre el
ciclo del agua, para ello se adjunta el siguiente material; este lo pintaran los niños y
posteriormente colocarán un acetato cortado del mismo tamaño y forma, en dicho acetato los
niños con plumón permanente algunas flechas y unas gotas, el
acetato lo sujetaron con una tachuela para que pueda girar y de
esta manera las flechas y gotas giren alrededor pasando por todas
las fases del ciclo del agua.
- Finalmente, para concluir la sesión de hoy realizarán una actividad de motricidad fina, el cual consiste en recortar por la línea punteada imágenes
relacionadas al ciclo del agua. *son 3 modelos diferentes, entregar 1 por niño o de igual manera pueden entregar 1 juego por niño dependiendo la
dinámica. *estos los pegaran en su cuaderno
DIA 4: ACCIONES IMPORTANTES PARA EL CUIDADO DEL AGUA
- Retomarán los conceptos del ciclo del agua que aprendieron el día anterior, *se centrarán en el concepto de
precipitación con la finalidad de realizar el experimento de la lluvia *se anexa un video con los pasos a seguir *este será
grupal: https://www.youtube.com/watch?v=58vmCX6uGmc “EXPERIMENTO DE LA LLUVIA”:
-
- Al término del experimento proseguirán con la siguiente actividad de conteo: en donde los niños complementarán la
serie numérica con los números que faltan.
- posteriormente platicarán acerca de ¿Qué es la contaminación del agua?; ¿Cómo se puede contaminar el agua?, ¿Qué
será la contaminación de mares, océanos y ríos?
- Proseguirán con la investigación de ¿Qué es la contaminación del agua?, *utilizar la misma dinámica que el día anterior *buscar en internet por
medio del buscador de voz, así mismo se anexan estos videos que se relacionan con el tema:
https://www.youtube.com/watch?v=8lRLfythBDQ&t=13s “que daño causa la contaminación del agua?
https://www.youtube.com/watch?v=kYl4r5SKNQU “Contaminación de los ríos”: al termino de los videos en plenaria dialogar con los niños
acerca de ¿Qué acciones podemos implementar para cuidar el gua?
- Como actividad central hoy realizarán un mural grupal sobre acciones que proponen los niños para cuidar el agua, para ello en cada formato de
gota los niños dibujarán 1 acción para cuidar el agua, ejemplo:
NOTA: EL MURAL LO REALIZARÁN EN UN LUGAR VISIBLE PARA LA COMUNIDAD ESCOLAR.
Cada niño describirá ¿Qué fue lo que dibujo?; ¿Qué acción propone para cuidar el agua dentro y fuera de la
escuela?
- Por último, pasarán a realizar la actividad de detectives del cuidado del agua, este consistirá en salir al
patio, bebederos, jardines etc., *lugares donde se tenga acceso al gua para observar que las llaves estén
cerradas, los niños no estén jugando con el agua. Etc.
NOTA: Proponer a los niños como acción escolar para cuidar el agua, aprovechar la temporada de lluvias para recolectar agua y utilizarla en el baño o
para realizar limpieza de los salones.
DÍA 5: CONTAMINACIÓN DEL AIRE
NOTA: Para esta sesión se les pedirá a los padres de familia previamente cajas de cartón pequeñas o de leche de 1 litro, al igual que recortes de partes
de la casa o edificios que puedan los niños utilizar para representar la ciudad y algunas otras que puedan representar acciones que dañan el ambiente
*aire.
- Comenzar con la siguiente canción: https://www.youtube.com/watch?v=-0fLpugtpJI “LA TIERRA SIN CONTAMINACIÓN”; Platicar con los
niños acerca de la consecuencias que existen al no “cuidar al planeta”, después dialogarán con los niños acerca de lo que es la
“CONTAMINACIÓN DEL AIRE”; plantear preguntas como: ¿Qué será la contaminación del aire? ¿Cómo contaminamos el aire? *anotar todo
lo que mencionan los niños en el friso.
- En esta ocasión saldrán a la biblioteca escolar con la finalidad de explorar algún tipo de texto *cuento o informativo que se relacione con el
tema de la contaminación, después proyectarán los siguientes videos. https://www.youtube.com/watch?v=gKHP0YD8ZXQ
“CONTAMINACIÓN DEL AIRE, Y , https://www.youtube.com/watch?v=sQjWt2Gcs2o ¿Cómo se genera la energía eólica?
- Para continuar con las actividades, los niños realizarán una maqueta en equipo en donde proyectarán las malas acciones que contribuyen a la
contaminación del aire, ejemplo:
- Al terminar con las maquetas retomarán el video de la energía eólica, y para que los niños conozcan como funciona realizarán una rehilete con
papiroflexia, añadir un palito para sostenerlo, pueden colocarlos sobre la tierra y esperar a que haya aire para ver su funcionamiento, de lo
contrario pueden soplar para que los niños vean como gira.
- por último, se les proporcionará el siguiente material impreso a los niños donde dibujarán 4 propuestas para cuidar el medio ambiente *aire:
DÍA 6: SEPAREMOS LA BASURA *CREACION DE BOTES DE BASURA
NOTA: Para esta sesión se les pedirá a los padres de familia que lleven algún material como garrafones, botes o
cestos de basura de plástico rotos que se puedan ocupar como botes de basura, cajas, o algún otro material de
plástico grande que se pueda reciclar para crear los botes de basura.
- Retomar el friso con la finalidad de dialogar acerca de lo que han investigado
estos días, anotar lo que han aprendido etc., después platicarán acerca
de
¿SABEN COMO SEPARAR LA BASURA?, mostrarán las siguientes laminas a
los niños:
Estas están enfocadas a como separar la basura, plantear algunos ejemplos con los
niños con base en cada una de las láminas.
Después https://www.youtube.com/watch?v=wlsXGwu4Mt8
proyectarán los
siguientes
“SEPARANDO LA videos: BASURA”, y
https://www.youtube.com/watch?v=yBpxKb_rCyk SABES SEPARAR
RESIDUOS”, platicar acerca de las categorías que se observan LOS
en ambos videos, y como actividad individual los niños resolverán el
“TU
siguiente formato, en donde tendrán que recortar y pegar las imágenes en el bote de basura que corresponda:
- Retomar de forma grupal ¿Qué imágenes pegaron en cada categoría?; para determinar si el ejercicio fue correcto o no.
- Enfocarse en la parte en donde se menciono el reciclaje, explicar a los niños brevemente en que consiste este concepto (el día de
mañana se centrarán más a fondo en este concepto), sin embargo para poder continuar con las actividades es importante que aborden
este concepto para poder realizar la creación de botes de basura con material reciclado para la escuela, para su realización pueden utilizar
garrafones en mal estado, cajas de cartón, botes o cestos de basura rotos los cuales puedan dar otra utilidad, de acuerdo con al material que vayan
a ocupar los niños lo decorarán; será uno por equipo, pueden forrarlo con tela reciclada, pedacearía de fomi, así como también pueden formar
caras graciosas, ejemplo:
Los botes de basura se centrarán en las siguientes categorías:
- Reciclaje * 1 para juntar pet y venderlo posteriormente de acuerdo a lo que se recolecte a nivel escolar (el dinero será ocupado para comprar
material para las aulas escolares).
- Reciclaje 2. Este bote será ocupado para recolectar tapas *ya que con dicho material realizarán un mural como parte de este proyecto
promoviendo el reciclaje como parte del cuidado del medio ambiente
- 1 orgánico y 1 inorgánico este puede ser únicamente para el aula o para toda la escuela *de acuerdo con cómo lo quiera manejar la docente titular.
NOTA: también pueden agregar otras categorías si así lo desean.
NOTA: PROMOVER LOS BOTES DE BASURA CON LOS PADRES DE FAMILIA DENTRO DEL AULA, PARA QUE A PARTIR DE ESTA
SESION COMIENCEN A LLEVAR MATERIAL DE PET
- Finalmente la docente narrará o proyectará algún cuento relacionado a este tema puede ser: “JACINTA Y LAS BOLSAS DE PLASTICO”; Mar
de plástico, (indagar previamente en la biblioteca escolar para ya tener listo el cuento para esta sesión, de lo contrario se anexa este en video:
https://www.youtube.com/watch?v=ExOBjG44czw&t=295s “QUE LE PASA AL PLANETA”), como algo extra pueden pedir a los niños que
realicen un dibujo acerca de lo que trato el cuento, lo que les hizo sentir o que harían para salvar al planeta y los animales.
DÍA 7: *RECICLAJE Y LA IMPORTANCIA DE LOS ARBOLES Y PLANTAS PARA NUESTRO PLANETA
NOTA: Para esta sesión pedirán a los niños que investiguen en casa ¿Qué es el reciclaje?, y ¿Qué son las 3 R? *pueden llevar evidencia en ½ hoja
*algo escrito o dibujo acerca de este concepto.
- Comenzar por retomar que es lo que aprendieron en la sesión anterior centrándose en ¿Qué es la
separación de basura?, después preguntarán a los niños ¿Qué fue lo que investigaron acerca de este
concepto y sobre las 3 R?, escuchar todo lo que mencionen y al finalizar de dialogar acerca de ello,
entre todos de forma grupal crearán un concepto acerca de este término, *anotarlo en el pizarrón.
- después crearán un listado entre todos en 1 cartulina sobre acciones que puedan promover dentro del
salón para reducir o reutilizar el uso de plástico, por ejemplo: evitar comprar botellas de agua y en su
lugar llevar botes de agua rellenables, utilizar toppers para el desayuno y no bolsas de plástico etc.,
rehusar las hojas o algún otro material escolar. Etc. ESTE CARTEL LO PEGARÁN AFUERA DEL
AULA ESCOLAR DONDE SEA VISIBLE PARA LOS PADRES DE FAMILIA
- Como siguientes actividad crearán una maceta con material reciclado, para ello utilizarán botellas de
PET de las que ya hayan recolectado en el bote de basura o bien les pedirán uno a los padres de
familia
*también pueden utilizar latas, estas de igual manera las decorarán, pueden utilizar pintura y algunas
pegatinas para decorar, ejemplos:
- Una vez terminadas las macetas dejarán que se sequen en caso de que hayan utilizado pintura, y
pasarán a platicar acera de ¿Por qué creen que son importantes los árboles y las plantas para nuestro planeta?, *anotar todo lo que mencionen los
niños en el friso o en el pizarrón, y pasaran a investigar acerca de ello o proyectar los siguientes videos. https://www.youtube.com/watch?v=6-
2grx1cW-M “TALA DE ARBOLES, EXPLICADO PARA NIÑOS”: y https://www.youtube.com/watch?v=SYC4e-Nj94E “CAUSAS DE LA
DEFORESTACION Y CONSECUENCIAS”:
Platicar con los niños sobre que es lo que piensan sobre este tema, lo que vieron en los videos, así como también que acciones podemos hacer para
combatir la tala de árboles. *llegar a punto de sembrar más arboles o plantas
- Invitarán a los niños a realizar el experimento del frijolito, el cual crecerá como una planta, este experimento tiene el objetivo de que los niños
conozcan el proceso de crecimiento de la planta, así como también la cuiden.
Para ello utilizaran una semilla de frijol, algodón y un vaso de plástico transparente reutilizable.
NOTA: AL PASAR LOS DIAS Y UNA VEZ QUE LA PLANTA HAYA CRECIDO UTILZIARÁN LA MACETA QUE DCORARON CON
MATERIAL REUTILIZABLE PARA TRASPASARLA *ESTA YA LA PUEDEN LLEVAR A CASA PARA CONTINUAR CON SUS CUIDADOS.
- Para recordar lo que necesitan las plantas para crecer y vivir se adjunta el siguiente formato para resolver.
MOMENTO 6: RECONOCIMIENTO *DIA 7
- Como última actividad retomarán el friso con el objetivo de saber ¿Qué es lo que han aprendido hasta el momento?, ¿Qué
es lo que les falta por aprender y por hacer?, ¿Qué es lo que ha sido significativo para ellos?, etc.
- Si es posible retomar cada una de las actividades que han realizado para hablar sobre puntos específicos.
MOMENTO 7: CONCRECIÓN
Es importante que en esta sesión reiteren el uso de los botes de basura para que los padres de familia continúen llevando PET Y
TAPARROSCAS, de igual manera invitarán a padres de familia de los demás salones *pueden poner avisos en toda la escuela
colocando su objetivo *el dinero recaudado será para material escolar.
FASE 3: INTERVENCIÓN
MOMENTO 8: INTEGRACIÓN
NOTA: PARA ESTA SESIÓN SE LES PEDIRÁ A LOS PADRES DE FAMILIA QUE EN CASITA JUNTO CON LOS NIÑOS INVESTIGUEN ¿Qué
ANIMALES ESTAN EN PELIGRO DE EXTINCIÓN?, SU INVESTIGACIÓN LA PLASMARÁN EN ¼ DE CARTULINA.
DÍA 8: REALIZACIÓN DEL MURAL DE ACCIONES PARA SALVAR EL PLANETA ¨*CREACION DE CARTELES
- Comenzar con la siguiente canción: https://www.youtube.com/watch?v=g2NfTm6Ld74 “CANCIÓN LA HORA DEL
PLANETA”, después de ello realizar una reflexión con los niños sobre ¿Qué pasaría si no cuidamos nuestro
planeta?; ¿Cuáles serían las consecuencias?
- Invitar a los niños a crear carteles para promover el cuidado del medio ambiente en la comunidad escolar, esto
será por equipos.
pueden trabajar por equipo pequeño para un mejor control de la actividad *en el
cartel los niños escribirán frases donde reflejen acciones para el cuidado del
medio ambiente, cada equipo puede centrarse en una categoría, agua,
aire, deforestación, reciclaje etc.
-
después de la realización de carteles
pasarán a colorear las siguientes
mándalas relacionadas al cuidado de la
tierra, *utilizar colores o crayones:
-
- Para cerrar la sesión de hoy proyectarán el siguiente video cuento:
https://www.youtube.com/watch?v=3zpVti6m7Ys “UN ARBOL, CUENTO SOBRE EL MEDIO AMBIENTE”:
MOMENTO 9: DIFUSIÓN
DÍA 9: MURAL CON TAPAS *MATERIAL RECICLADO PARA LA COMUNIDAD ESCOLAR
NOTA: Para esta sesión destinar un lugar en donde puedan realizar el mural de tapas, así como también realizar el
boceto de la palabra, frase o una imagen relacionada al cuidado del medio ambiente *esta deberá de ser directo en
la pared, también pueden realizarlo sobre una tabla o papel cascaron
- Nuevamente darán comienzo haciendo uso de una canción: https://www.youtube.com/watch?v=rSJXGogwJG4 “HIMNO
DEL MEDIO AMBIENTE”:
- después de la canción invitarán a los niños a separar las tapas por color, *realizarán una clasificación, una vez
que las tengan
comenzarán a realizar el mural con tapas ejemplo: (SE PRETENDE QUE CON LOS NIÑOS SE INICIE EL MURAL DE TAPAS,
Y QUE EL RESTO DE LA COMUIDAD ESCOLAR AL CONCLUIR LA JORNADA, PASEN CON LOS PEQUEÑOS A PEGAR ALGUNAS
TAPAS, DE ESTA MANERA SE VOLVERA UN MURAL COMUNITARIO, DONDE CADA UNO COLABORARÁ PARA SU REALIZACIÓN
Y DE ESTA MANERA SE PROMOVERA EL RECICLAJE Y EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.
- Como siguiente actividad realizarán unas coronas del cuidado del medio ambiente, se anexa material para
imprimir, recortar, pegar, armar y colorear:
- Por último, para reforzar el tema del reciclaje, proyectarán la siguiente presentación en pp.
*REUSO Y RECICLADO DE MATERIALES.
MOMENTO 10: CONSIDERACIONES
DÍA 10: PLANTEMOS UN ARBOLITO EN FAMILIA
NOTA: PARA ESTA SESIÓN ES IMPORTANTE QUE ACUDAN LOS PADRES DE FAMILIA PARA REALIZAR UNA ACTIVIDAD EN
CONJUNTA CON ELLOS.
NOTA 2: PREVEER UN ESPACIO DENTRO DEL JARDIN ESCOLAR PARA PLANTAR *EN ESTE CASO EN MI JARDIN EXISTE
UN PARQUE TRAS EL JARDIN, DONDE SE LLEVARÁ A CABO LA ACTIVIDAD *PEDIR PERMISO A LAS AUTORIDADES
CORRESPONDIENTES
- Para comenzar explicarán a los padres de familia el objetivo de este proyecto, pasarán a escuchar alguna
de las canciones relacionadas con el medio ambiente que escucharon a lo largo de las sesiones
- Proseguirán con la actividad central, la cual consiste en plantar un arbolito en familia (O PLANTA).
Hablarán acerca de los cuidados que se necesita para su cuidado etc.
- después realizarán una actividad de arte colectiva, se anexa el siguiente material para imprimir,
entregarán 1 hoja a cada familia, está la colorearán utilizando plumones, una vez que todos hayan
terminado unirán sus piezas y verán el dibujo escondido relacionado a la tierra.
- Por último, retomarán de nuevo el friso para contestar la última pregunta ¿Qué aprendimos?; aquí anotarán todo
lo que mencionen los niños de acuerdo con los conocimientos adquiridos a lo largo de este proyecto.
MOMENTO 11:
AVANCES
Para los avances de este proyecto se tomará en cuenta la realización del mural de tapas, *se recomienda seguir
promoviendo esta actividad para que todos colaboren en su realización, así como también el uso de los bores de
basura para continuar con la recolección de PET.
Por otro lado, continuarán con el cuidado de la planta del experimento del frijol, para posteriormente replantar las
plantas en las
macetas que crearon con PET.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE 2022
PUNTOS PARA OBSERVAR SI /NO OBSERVACIONES
Se expresa de manera oral de forma clara y fuerte para
expresar sus emociones, lo que piensa y cuando se le
cuestiona algo
Indaga/investiga el origen del cambio climático
Conoce las consecuencias de la contaminación ambiental
y como afecta a su comunidad
Promueve acciones para el cuidado del medio
ambiente y actúa con base en ello
Reflexiona sobre malas acciones del ser humano
sobre el cuidado del medio ambiente, causas,
consecuencias
Escucha la opinión de sus compañeros para llevar
actividades en equipo
Comparte material, se pone de acuerdo con
diferentes compañeros para llevar a cabo las
actividades
Convive y trabaja con distintos compañeros en las
actividades que son en pareja, equipos o de forma
grupal
Hace uso de las tics, u otros elementos físicos para
investigar acerca del tema
Realiza actividades físicas de forma segura, utilizando
diverso material de motricidad fina *pinzas, crayolas,
acuarelas, tijeras, pegamento, material de ensamble,
etc.
Realiza carteles promoviendo acciones para el
cuidado del medio ambiente de forma individual o
en equipo
Sus grafías suelen tener mayor forma para hacerse
entender construyendo palabras cortas por si solo
