Metodología de la Investigación 1 - Semana 1
ESCUELA DE POSGRADO
PROGRAMA ACADÉMICO DE MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
ETAPAS DEL DESARROLLO INFANTIL
Equipo nº 1
INTEGRANTES:
URBANO VELA, Luis Christian .
CURI MONTESINOS, Lizbeth
LOPINTA HERHUAY, Isabel.
CURI MONTESINOS, Sayuri.
CERESEDA USCA, Miguel Angel.
Lima - Perú
Generalidades (sobre PDH)
Psicología del desarrollo humano (PDH)
Crecimiento
Herencia
Ambiente
Etapas del desarrollo (solo mencionarlas. Recuerde que cada equipo
tiene designada una etapa).
Importancia de la PDH
Etapa del desarrollo (designada a cada e
0-4 meses:
• Las cuatro primeras semanas de vida marcan el periodo neonatal
• Características distintivas: cabeza grande, ojos grandes adormilados, nariz
pequeña y mentón hendido (lo que hace más fácil amamantar) y mejillas gordas.
• Comienzan a sonreír
• Siguen a personas y objetos con los ojos
• Necesitan: Protección, nutrición adecuada.
Teorías del desarrollo humano (Como cada teoría explica aspectos relacionados a
la etapa que le corresponde exponer a su equipo. Explicar lo más relevante)
Los impulsos instintivos orientan a su energía, o libido, a
Teoría determinadas zonas erógenas. El placer se centra
psicosexual sucesivamente en la boca (etapa oral) .
Confianza vs Desconfianza: Resulta importante la
relación con la madre. Es la sensación de confianza,
Teoría protección, frustración, seguridad…
psicosocial
Etapa sensorio-motor: se extiende desde el
Teoría cognitiva nacimiento hasta la adquisición del lenguaje.
Construyen su conocimiento mediante experiencias
e interacción física con objetos (como agarrar,
chupar, pisar).
Desarrollo humano y aprendizaje (en la etapa del desarrollo designada
a su equipo)
Aprendizaje:
Como se había mencionado anteriormente en las teorías, los recién
nacidos en su paso de crecimiento y desarrollo aprenden a través de los
vínculos con la madre, con las experiencias, y con las interacciones
físicas, como por ejemplo tocar o meterse a la boca cualquier objeto. Con
estos aspectos el menor aprende y va conociendo el mundo exterior.
Trastornos del desarrollo humano más recurrentes (en la etapa del
desarrollo designada a su equipo)
En esta parte es importante mencionar el periodo de embarazo y los cuidados que se deben de tener
en cuenta para evitar algunas dificultades.
Se puede precisar que existen algunas causas para la aparición de un trastorno del desarrollo, las
cuales son: anormalidades cromosómicas o genéticas, la exposición durante el embarazo a ciertas
sustancias, ciertas infecciones durante el embrazo y el parto prematuro.
Conclusiones
Referencias
DESARROLLO INFANTIL: De 5 a 7 meses
Durante el período de 5 a 7 meses, los
bebés experimentan un rápido
desarrollo en varias áreas.
DESARROLLO INFANTIL: De 5 a 7 meses
Aquí hay algunas características típicas del desarrollo en esta etapa:
1. Desarrollo Físico:
Crecimiento
Control Cefálico
2. Desarrollo Motor:
Habilidades Motoras Gruesas
Sostenimiento del Peso
3. Desarrollo Sensorial:
Exploración Visual
Interés en los Juguetes
4. Desarrollo Cognitivo:
Coordinación Mano-Ojo:
Reconocimiento Facial:
DESARROLLO INFANTIL: De 5 a 7 meses
5. Desarrollo del Lenguaje:
Vocalizaciones:
Reconocimiento de Sonidos:
6. Desarrollo Socioemocional:
Vínculo Afectivo:
Expresiones Emocionales:
7. Exploración del Entorno:
Interés por los Alrededores:
8. Alimentación:
Introducción de Alimentos Sólidos:
DE 8 MESES A 1 AÑO
Durante el período de desarrollo infantil que abarca de los 8 meses
a 1 año, los bebés experimentan un rápido crecimiento y
adquieren nuevas habilidades de:
MOTORAS
COGNITIVO
SOCIO
EMOCIONAL
Gateo: Muchos bebés comienzan a gatear entre los 8 y 12 meses.
MOTORAS Pies y manos: Empiezan a utilizar sus manos y pies de manera más
coordinada para explorar el entorno.
Pararse: Algunos bebés pueden ponerse de pie con apoyo y
posiblemente, dar sus primeros pasos.
Objetos: Comienzan a entender la permanencia de los objetos (los
objetos siguen existiendo aunque no los vean).
COGNITIV
O
Exploración: La curiosidad aumenta, y empiezan a explorar objetos y
entornos de manera más activa.
COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE
Balbuceo: Aumenta la cantidad y diversidad de
sonidos y balbuceos.
DESARROL Comprensión: Comienzan a comprender palabras
LO DEL y expresiones faciales.
LENGUAJE
Imitación: Pueden imitar sonidos y gestos simples.
Vínculo afectivo: Consolidan el vínculo afectivo con
sus cuidadores principales.
Expresión de emociones: Desarrollan formas más
DESARROLLO complejas de expresar emociones, como sonrisas,
SOCIOEMOCIONAL risas y gestos de afecto.
Separación ansiosa: Algunos bebés pueden
experimentar ansiedad por separación cuando no
están con sus cuidadores.
Juegos interactivos: Prefieren juegos interactivos
con sus cuidadores.
JUEGO
Juguetes: Comienzan a mostrar preferencias por
ciertos juguetes ya comprender su uso.
Es fundamental recordar que cada bebé se desarrolla a su
propio ritmo, y estas etapas son generales. Algunos bebés
pueden alcanzar ciertos hitos antes o después. Es
importante proporcionar un entorno seguro y
estimulante para fomentar su desarrollo. Además, las
interacciones afectivas y el apoyo constante son cruciales
para su bienestar emocional y cognitivo.
DESARROLLO INFANTIL
EN NIÑOS DE 2 A 3
AÑOS.
DESARROLLO PSICOMOTOR
EN NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS
El niño entre los 2 y los 3 años adquiere nuevas habilidades
para utilizar sus manos. Manipula objetos pequeños con mayor
destreza y coordinación.
Entre los 2 a 3 años el desarrollo de la psicomotricidad se
refiere a la coordinación de los movimientos y conocimiento de
su propio cuerpo.
CARACTERÍSTICAS:
Caminar perfectamente, empezando a controlar la marcha y la carrera.
Comer solo, aunque se ensucie un poco.
Saltar con un pie, con los pies juntos, dando pasos, cortos y largos.
Subir y bajar escaleras.
Imitar trazos verticales- horizontales con mas habilidad.
Pasar las paginas de un libro.
Subirse en un triciclo y empezar a pedalear.
Saltar hacia adelante.
Alternar los dos pies cuando baja las escaleras.
Intentar cortar con las tijeras.
Atender a otros estímulos mientras camina.
DESARROLLO COGNITIVO EN NIÑOS
DE 2 A 3 AÑOS.
El niño se interesa desde que nace por descubrir, saber y
conocer, es decir, observa y explora la realidad que le rodea.
Poco a poco el niño va construyendo, su conocimiento,
comparando, clasificando y analizando progresivamente
establece relaciones y categorías.
La forma de aprender es a través de las rutinas, la repetición de
actividades y secuencias, pues gracias a una repetición
rutinaria, el niño accede al conocimiento temporal y espacial.
CARACTERÍSTICAS:
Representar mentalmente los objetos, las acciones, los lugares y a el
mismo, juega si el objeto real de referencia.
Aprender mediante ensayo- error o tanteo aleatorio
Mantener la atención durante algunos minutos.
Comienza el control del esfínter.
Reconocer su imagen frente al espejo y nombrarse.
Reconocer que un objeto que no esta a la vista, no esta desaparecido si
no escondido.
Identificar dos elementos iguales aunque no conozca su nombre.
El razonamiento es transductivo, centrándose en un solo aspecto de la
realidad.
Son sincréticos e intuitivos, se fijan en algo especifico y generalizan.
DESARROLLO AFECTIVO-SOCIAL
EN NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS.
A los dos y tres años el desarrollo afectivo del niño está influenciado por
los vínculos afectivos que establece con las personas de su entorno.
En el entorno social, el niño ya es considerado por los adultos como un
individuo capaz de regular su conducta y de cumplir determinadas
normas.
CARACTERÍSTICAS:
SU AUTOESTIMA: EL APRENDIZAJE Y EL SENTIMIENTO
DE PERTENECER
Los iguales condicionan LAS HABILIDADES A UN GRUPO.
La aceptación del otro a SOCIALES: este sentimiento ira
adquiriendo
Sus propios intereses, creando En el grupo de iguales el niño es capaz de
reconocer
Conflictos que los obligan aprenden que los su imagen con claridad y
A readaptarse. Beneficios de la rela- empezar a descubrir su
identidad
ción con los otros social.
DESARROLLO DEL LENGUAJE EN
NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS:
El lenguaje tiene las siguientes funciones: ser un medio de
comunicación, insertar al niño en su entorno cultural y ser un regulador
de sus procesos mentales.
Desde el punto de vista evolutivo entre los 20-24 meses los niños dejan
de utilizar palabras aisladas y las combinan de dos en dos.
CARACTERÍSTICAS:
Utilizar pequeñas expresiones con sentido completo y formar frases con
2 o mas palabras.
Hacer y responder preguntas.
Mantener una conversación sobre las cosas que suceden a su alrededor.
Comprender ordenes sencillas.
Utilizar su propio nombre y los pronombres yo y mío.
Cantar canciones y recitar poemas sencillos.
En definitiva podemos decir que los niños de 2 años.
Les gusta imitar las acciones de otras personas.
Quieren ser independientes y hacer las cosas por si mismos.
