MATEMÁTICA
8vo - Unidad 8
Sesión 01
*** Sesión 01***
Experimentos y espacio muestral
PETENCIA: UNIDAD 8: SESIÓN
AT04 01
elve problemas
estión de datos
ertidumbre. META: Resolver situaciones que involucran nociones de
experimentos aleatorios y deterministas, así como de espacio
ndar: muestral.
8.42 Resuelve
ciones
emáticas que
Criterios de éxito:
andan graficar,
● Evalúo si un experimento es determinista o aleatorio.
pretar y calcular
obabilidad de
●
sos simples o Elaboro diagramas de árbol para determinar el espacio
uestos. muestral.
● Explico y ejemplifico los principios de conteo.
as nociones
RECORDANDO
sido
arrolladas en
s anteriores Saber a qué temperatura
Son aquellos
lo que se hierve el agua.
que, realizados
ere no
Determinista en las mismas
rtir
masiado
Llamaremos s
circunstancias
sólo tienen un Conocer el color del naipe
po en "experiment
este que se saca de un baraja
resultado
mento. o" tanto a los únicamente de naipes de
posible.
que podamos corazones.
a el docente:
provocar
como a
éste último
fenómenos
o (fenómenos
Se caracterizan Contar el número de
por la semillas que se encuentra
ervables observables
en posibilidad de dentro de una vaina de
undo real), la el mundo
en
dar lugar, en guisantes.
pia real. Aleatorias idénticas
ón de condiciones, a
ervar el diferentes Conocer el número que
ómeno se efectos. saldrá al lanzar un dado.
sidera como
experimento.
Estas
RECORDANDO
nociones
han sido
El conjunto de todos los
desarrollada
resultados posibles de un El espacio muestral obtenido al lanzar un
s en años
anterioresexperimento aleatorio se dado sería E={1; 2; 3; 4; 5; 6}
por lo quedenomina
se sugiereespacio muestral o
no suceso seguro.
invertir
demasiado El espacio muestral obtenido al lanzar una
tiempo en
Suele representarse moneda sería E={C, S}
este
[Link] la letra E.
Teóricamente podríamos también pensar en un
suceso que nunca pueda ocurrir, como obtener un 7
al lanzar un dado ordinario. Lo llamaremos suceso
imposible y lo representamos por ∅.
DESAFÍO
Juan Carlos va a un restaurante
donde ve el menú de la imagen.
Puede observar que algunos
alimentos ya se terminaron por lo
cual han sido tachados de la carta.
Si él elegirá un plato de cada
sección (entrada, segundo y postre)
¿Cuántas opciones diferentes de
elegir su menú tiene Juan Carlos?
oportunidad
estudiantes REFLEXIONE
que
ndan a
y otras
ntas de
rensión que
es. Una persona va a un restaurante y tiene que
Juan Carlos va a un restaurante donde ve el menú de escoger su menú según los platos que ofrece
¿De qué trata
emplo:la imagen. el problema? la carta debiendo escoger una entrada, un
Puede observar que algunos alimentos ya se
terminaron por lo cual han sido tachados de la carta. Si
segundo y un postre.
ntamosélcon
elegirá un plato de cada sección (entrada, segundo y
ormación
postre) ¿Cuántas opciones diferentes de elegir su
menú tiene Juan Carlos? ¿Qué nos Cuántas opciones diferentes de elegir su
iente para
preguntan? menú tiene.
espuesta al
lema?
Hay 2 entradas: ensalada mixta y sopa.
ntame el
lema con Hay 4 segundos: Filete de merluza con
ropias ¿Con qué datos verduras, paella, pollo con huevo frito y
bras contamos? lomo con huevo frito.
de mostrar Hay 3 postres: Natillas caseras, helado de
spuestas vainilla y fruta.
adas.
Escucha las Mencionamos
ideas de tus REFLEXIONE nuestras ideas
estudiantes. para dar
Se sugiere que solución al
anotes estas problema.
ideas.
Algunas de las
Juan
ideasCarlos
que va a un restaurante donde ve el menú de
la imagen.
podemos
Puede observar que algunos alimentos ya se
validar son:
terminaron por lo cual han sido tachados de la carta. Si
listados,
él elegirá un plato de cada sección (entrada, segundo y
relacionar
postre) con opciones diferentes de elegir su
¿Cuántas
menú tiene
flechas, Juan Carlos?
expresar como
los elementos
de un conjunto
por extensión,
entre otras.
Natillas caseras
Si alguno de tus estudiantes ha Helado de vainilla
REFLEXIONE
elaborado el Diagrama del árbol Fruta
o un esquema similar, invítalo a Natillas caseras
que lo muestre y explique. Helado de vainilla
Fruta
De no ser el caso, construye Filete de merluza con verduras Natillas caseras
junto con tus estudiantes el Helado de vainilla
diagrama del árbol. Aquí tienes Paella
Fruta
un modelo.
Ensalada mixta Pollo con huevo frito Natillas caseras
Helado de vainilla
Pregunta cuáles son las ventajas
Explicamos
y desventajasnuestros
de esta técnica en Lomo con huevo Fruta
relación a las demás. Una frito Natillas caseras
procesos de de las
Helado de vainilla
ideas a enfatizar es que este
solución. Filete de merluza con verduras Fruta
diagrama nos permite visualizar
Natillas caseras
todas las opciones que se Paella
Helado de vainilla
pueden generar al realizar el Sopa
experimento y evitar Fruta
Pollo con huevo frito
confundirnos al repetir u omitir Natillas caseras
algún elemento, como podría Lomo con huevo Helado de vainilla
suceder en los listados o frito Fruta
determinación de conjuntos por Natillas caseras
Respuesta: Juan Carlos tiene 24 opciones diferentes
extensión (mediante llaves)
de escoger su menú.
Helado de vainilla
Fruta
REFLEXIONE
¿Cómo se llama la
técnica que
utilizamos?
¿Podemos graficarla
en un orden
diferente?
¿Podremos utilizar
operaciones para
resolver esta
situación?
¿Nos saldrá la
misma respuesta?
PRINCIPIOS DE
ARA EL DOCENTE: De CONTEO
cuerdo a nuestro DC, en PRINCIPIO Pablo quiere vestirse y dispone de tres polos y
vo grado aún no se MULTIPLICATIVO cuatro pantalones. ¿Cuántas formas de
menciona los principios de vestirse con estas prendas tiene?
onteo como Permutación,
ombinación y Variación.
regunte a sus estudiantes:
Cómo podríamos haber
esuelto la situación de Juan
arlos con este principio?
espuesta esperada:
entradas, 4 segundos y 3
ostres
x 4 x 3 = 24
uan Carlos tiene 24
pciones de formar su
menú.
PRINCIPIOS DE
regunte a sus CONTEO
studiantes:
PRINCIPIO ADITIVO
Podríamos haber
esuelto la
tuación de Juan
arlos con este
rincipio?
Leticia no podrá colocarse un vestido y un
Por qué no? conjunto a la vez. Por lo ella podrá vestirse de:
ACTIVIDAD
GRUPAL
Resuelve en equipo las consignas que
te asigne tu maestro. .
1. Leemos las situaciones de la Ficha_Actividad
2. Compartimos lo que entendemos y las posibles estrategias de
solución.
3. Nos distribuimos las actividades dentro del equipo.
4. Se sugiere que cada integrante resuelva como mínimo dos
situaciones, de manera que un mismo problema será resuelto al
menos por dos personas y podremos comparar procesos y resultados.
5. Elegimos en equipo los procesos a presentar.
6. Pegamos las imágenes de nuestros procesos en la ficha grupal, en
caso los resolvamos en una hoja aparte.
PLENARIO
¿Qué aprendimos
Promueve que tus hoy?
estudiantes
reconozcan lo que han ● Hemos recordado y evaluado
logrado en la clase y
cómo pudieron lograrlo. experimentos como aleatorios y
deterministas.
Luego muestra las
ideas de este slide. ● Hemos hallado el espacio muestral
mediante el diagrama del árbol y
los principios de conteo.
● El diagrama del árbol nos permite
visualizar cuáles son los elementos
del espacio muestral.
● Los principios de conteo nos
permiten conocer cuántos
elementos forman el espacio
muestral.
EVALUACIÓN DE CRITERIOS DE
ÉXITO
Puedes realizar esta
autoevaluación en más Llegó el momento de
momentos de la clase, autoevaluarnos con
no solo al final. nuestros criterios de
éxito.
Lo entendí
Necesito Lo
Criterios de éxito: apoyo entendí
y puedo
explicarlo
● Evalúo si un experimento es
META: determinista o aleatorio.
Resolver
situaciones ● Elaboro diagramas de árbol para
que determinar el espacio muestral.
involucran
nociones
de
experiment
os
aleatorios
y
determiníst
icos, así ● Explico y ejemplifico los principios de
GRACIAS
