Programa de Fortalecimiento de Competencias
Profesionales Docentes para la Estrategia Nacional
de Refuerzo Escolar 2022
Unidad 1 - Semana 1
Identificamos necesidades
de aprendizaje Dirección General de Desarrollo Docente
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Registremos nuestra asistencia
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Recomendaciones para su
participación
Uso adecuado del Participar activamente
micrófono y cámara de aportando para el
vídeo. fortalecimiento mutuo.
Registrar la asistencia y
encuesta de satisfacción
Mantener la
en el formulario Google.
escucha activa.
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Asesoría 2 Asesoría 3 Asesoría 4
Reconoce el Determina criterios Analizar y
Propósitos
proceso para la , evidencias de reflexionar acerca de
identificación de aprendizaje e los procesos de
necesidades instrumentos de planificación para
reales de evaluación para el elaborar el producto
aprendizaje de recojo de la de la Unidad 1,
los estudiantes. información. Semana 1.
Productos
Organizador del proceso Matriz de evaluación Matriz de evaluación
de planificación de la diagnóstica (criterio – diagnóstica (criterio –
evaluación diagnóstica. evidencia e instrumento) evidencia e instrumento)
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Asesoría 2
Reconoce el proceso para
PROPÓSITO la identificación de
necesidades reales de
aprendizaje de los
estudiantes.
PRODUCTO Organizador del proceso
de planificación de la
evaluación diagnóstica.
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ACTIVIDADES TEMÁTICA
1. Revisión de la sesión 1: 1. La evaluación diagnóstica.
“Planificación de la
2. Características de la
evaluación diagnóstica”
evaluación diagnóstica.
de la Unidad 1 (módulo 1).
2. Absolución de dudas y 3. ¿Qué diagnosticar?
preguntas que permita Planificación de la evaluación
consolidar las ideas fuerza de diagnóstica.
la sesión 1.
3. Compromisos.
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ACTIVIDAD 1: Revisión de la
sesión 1: “Planificación de
la evaluación diagnóstica”
de la unidad 1 (Módulo 1)
REVISAMOS EL
FASCÍCULO DE LA
SESION 1, UNIDAD 1
PARA RECORDAR
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Frente a lo planteado, todos nos
preguntamos: ¿cómo estarán
nuestros estudiantes?, ¿en
qué nivel de logro de las
competencias se
encuentran?, ¿qué contenidos
y habilidades serán las
primeras a fortalecer?
Avizoramos con esperanza
nuestro encuentro, pero
indudablemente surge el reto de
reconocer con pertinencia cómo
empezamos.
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Para
absolver las
preguntas
de la
situación
retadora
se realizan
2 sesiones.
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SESIÓN 1:
“Planificación de la
evaluación diagnóstica”
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VEAMOS ¿Qué contiene la sesión 1?
SENSIBILIZACIÓ
N
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EXPERIENCIA
PRÁCTICA
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Ante los casos presentados:
¿Cómo han identificado los profesores
Se dio respuesta Antonio y Emilia las necesidades reales de
a las siguientes aprendizaje de sus estudiantes?
preguntas.
¿Qué aspectos han considerado para
recoger información sobre el aprendizaje de
sus estudiantes?
En caso no hayas logrado acertar con las
respuestas, en la siguiente sección encontramos
información relacionada con estas preguntas.
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ARGUMENTANDO
PARA EL ACTUAL
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TEMAS QUE SE
Nos preguntamos: ABORDAN
La evaluación
Características
¿Hemos revisado la La evaluación diagnóstica:
de la evaluación
diagnóstica ¿qué
diagnóstica
información? diagnosticar?
¿Qué hemos comprendido?
Criterios,
¿Qué dudas tenemos? Planificación de evidencias de
la evaluación aprendizaje e
diagnóstica instrumentos
de evaluación
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EN
SÍNTESIS,
TENEMOS
:
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EN
SÍNTESIS,
TENEMOS
:
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Identifica el contexto del aprendizaje:
EN SÍNTESIS, condiciones.
TENEMOS: Define qué competencias vas a evaluar.
Identifica y revisa los estándares de
Planificaci aprendizaje.
ón de la Determina la situación significativa que
vas a plantear a las y los estudiantes.
evaluació
Determina las evidencias que mostrarán
n las y los estudiantes.
diagnóstic Formula criterios de evaluación.
a Determina las condiciones en que se
aplicará la evaluación diagnóstica.
Selecciona el instrumento de
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evaluación. Dirección de Formación Docente en Servicio
PRÁCTICA
REFLEXIVA -
DIFERENCIAD
A Ponemos en
práctica lo
aprendido
utilizando los
casos
propuestos en
esta sección
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APLICACIÓN
EN LA
PRÁCTICA
Proponemos una
matriz de
evaluación
diagnóstica que
aplicarás a tus
estudiantes.
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EJEMPLO:
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¿Cuál es tu
compromiso para el
Escríbelo
desarrollo del
aquí
programa, en esta
semana?
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Muchas
gracias…!!!
