APRENDIZAJ
E
SERVICIO
Jorge Eduardo Santiago Valencia
UDEEI
PRESENTACIÓ
N
El presente insumo contiene información
sobre diversas metodologías didácticas que
Aprendizaje basado
proyectos comunitarios
en
se pueden emplear en el ejercicio de su Aprendizaje basado en indagación
práctica y que coadyuvan a que las y los (STEAM como enfoque)
estudiantes se reconozcan como sujetos que Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
forman parte de una comunidad, a la cual Aprendizaje Servicio (AS)
pueden contribuir desde la escuela en su
mejoramiento o en la conservación de
saberes, tradiciones y creencias, a partir de
la colaboración
¿POR QUÉ USAR EL APRENDIZAJE
BASADO EN
Busca integrar el INDAGACIÓN?
servicio a la comunidad y
red social para que los alumnos desarrollen
sentido de responsabilidad y servicio con la
comunidad. Contribuye a que el alumnado
aprenda a desarrollarse y participar en
proyectos que relacionan su interés personal
y el de la comunidad
¿POR QUÉ USAR EL APRENDIZAJE
BASADO SERVICIO?
Se considera como parte de las llamadas
“pedagogías de la experiencia".
Las prácticas educativas se organizan de tal modo
que hacen posible la relación directa de los alumnos
con los fenómenos de la realidad que estudia.
El aprendiz actúa y experimenta sobre la misma
realidad que quiere estudiar
Bien comunal.
Crecimiento
humano.
CARACTERÍSTIC
AS
Protagonismo activo, ya que la actividad está protagonizada por
los alumnos acompañados por maestros y tutores.
Servicio solidario, debido a que las actividades que se planifican
están destinadas a atender problemáticas reales y específicas de
una comunidad.
Aprendizajes intencionadamente planificados, porque el proyecto
articula el aprendizaje de un contenido curricular con la actividad
solidaria.
ETAP
1. Punto de partida AS
3. Organicemos
las
actividades
5. Compartimos y
evaluamos lo
aprendido
2. Lo que sé y
quiero saber
4. Creatividad en
marcha
Puede del interés de los alumnoso de
necesidad de launa demanda concreta o
surgir
una problemática comunal.
[Link]
Inicia con el grupo escolar y poco a poco se
extiende al resto de la comunidad.
Se recomienda comenzar con actividades
to de de sensibilización y de información.
Involucrar a aliados, colaboradores o
actores (comunidad escolar y familia).
Todos se conviertenen protagonistas
partid tanto del como del
aprendizaje
servicio.
a
Habrá que guiar actividades para conocer la realidad sobre la
que se trabajará es indispensable que el maestro recabe
2. Lo
información, identifique los recursos con los que se cuenta
y establezca vínculos con la familia y la comunidad.
Se generan actividades que permitan clarificar la realidad
que sé
sobre lo que se trabajará es indispensable recabar
información y contar con el apoyo de otros aliados.
Identificar las necesidades reales y recursos con los que se
y lo
cuenta.
Realicen actividades de análisis y debates para proponer
un diagnóstico participativo donde la comunidad escolar
pueda hacer escuchar sus voces a partir del análisis y
que valoración de la información obtenida
Acotación de la demanda a abordar y proponer alternativas de
acción.
quier
o
Guiar actividades que articulen la intencionalidad pedagógica
con la intencionalidad del servicio para cuestionar lo que se
hará y con cuáles recursos humanos y materiales se cuenta.
3. Planificación pedagógica y ejecución de proyectos sociales,
partiendo de preguntas como: ¿Qué? ¿Por qué? ¿Para
Organice qué? ¿A quiénes?
¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Quiénes? ¿Con qué? ¿Cuánto? ¿Con
mos las quiénes?. Se requiere una descripción
las acciones a
clara
realizar, de los recursos, los
de
actividade tiempos necesarios y los responsables para alcanzar los
objetivos propuestos.
s Deberán considerarse los recursos materiales necesarios
(espacios físicos, textos, papelería, etcétera), indicando de
cuáles se dispone y cuáles pueden obtenerse.
No perder de vista cuál es la vinculación curricular
Verificar que las actividades permitan el logro de los
aprendizajes
Es la puesta en práctica de lo planificado en el diseño del
proyecto e incluye el monitoreo de las actividades,
espacios y tiempos de los responsables de cada
4. actividad, lo cual implica el seguimiento tanto de los
contenidos curriculares a desarrollar como del servicio.
Creativid Tendrán un papel muy importante la interacción entre
alumnos, maestros y la familia quienes deben formalizar
ad en los acuerdos y vinculaciones con la comunidad.
Hay que considerar que en ciertos casos las alianzas que
marcha establece la institución educativa obedecen a la necesidad
de contar con algún tipo de recurso para la puesta en
marcha del proyecto
Actividad de evaluación final de los resultados así
como el cumplimiento de objetivos y logros del
proyecto.
Se consideran los resultados de la
5 experiencia
académica, el cumplimiento de objetivos en
Compartim
. del servicio
Poner a la al
atención comunidad.
función
grado de protagonismo de los
y
os alumnos en el proyecto, grado de integración
evaluam entre el aprendizaje, autoevaluación por parte de
los alumnos y reflexionar sobre el logro del
os lo proyecto.
Plantear la continuidad de la experiencia ,
factibilidad
aprendid o iniciar un nuevo proyecto
