UNIDAD 5.

CREATIVIDAD Y
MOTIVACION
ESCOLAR
Las nuevas tecnologías de la información, la
comunicación y la biología están configurando de un
modo distinto las bases materiales y humanas de la
sociedad, ofreciendo nuevas oportunidades de
desarrollo a la vez que crean nuevos problemas:

• contaminación
• agotamiento de recursos naturales
• deterioro de la naturaleza y de los seres humanos,
etc.

Durante años, políticos, directivos empresariales,

expertos y miembros de Organizaciones No
Gubernamentales (ONG) han subrayado la crucial
importancia de la creatividad y de la innovación de
aprovechar las nuevas oportunidades y resolver los
muchos y graves problemas que el mundo
Boyan Slat, joven neerlandés se inspiró en 2011 al ver la contaminación
plástica en Grecia. Con experiencia en ingeniería desde temprana edad, logró
un récord Guinness a los 14 años y, a los 16, se enfocó en abordar la
contaminación plástica en los océanos. en 2012, proponiendo un
sistema pasivo que aprovecha las corrientes marinas.

Su idea consiste en un sistema

en forma de "U" con barreras
flotantes de 600 metros que
aprovecha el viento, las olas y
las corrientes para recoger
residuos. El anclaje en el centro
ralentiza su movimiento.
Equipado con tecnologías de
comunicación, una embarcación
recoge los desechos cada seis a
ocho semanas, y luego se
procesa y recicla el plástico en
tierra para fabricar otros
productos.
VIDEO: “La creatividad es
ir por la vida pensando
cómo mejorar las cosas”.
Luis Bassat, publicitario
el conocimiento técnico o rutinario por sí mismo no es suficiente,
ya que el mundo de hoy, siempre cambiante, necesita crear
continuamente soluciones imaginativas a problemas inesperados.

El éxito de la sociedad no se basa meramente en lo que sabes o en cuánto

sabes, sino en la necesidad ineludible de pensar y actuar
creativamente.
Es necesario potenciar la versatilidad y la imaginación para estar lo
suficientemente preparados para afrontar los retos más difíciles, siendo
capaces de adaptarse e improvisar soluciones ante problemas
inesperados.
 CREATIVIDAD
Etimológicamente la palabra creatividad deriva del latín
“creare”, que significa engendrar, producir, crear.

Es la capacidad de generar ideas originales y valiosas, rompiendo patrones

establecidos y encontrando soluciones innovadoras. Es una cualidad innata del
ser humano que se puede aplicar en diversas áreas, como el arte, la ciencia, los
negocios, la tecnología, la ingeniería, informática, derecho, entre otras.

“Es la actitud y la aptitud para generar por un proceso creador nuevas ideas para
descubrir nuevos significados, para inventar nuevos productos, nuevos servicios,
para encontrar nuevas conexiones ya sea en el nivel individual o en el social “.
(Carlos Churba)
•La creatividad debe ser entendida como
la capacidad de crear algo nuevo,
diferente y original, tanto desde la
perspectiva del trabajo artístico como
científico.

•Debemos entonces forzar en nuestro

ser, el desarrollo de ese pensamiento
creativo, que nos obligue a pensar en
nuevas formas de realizar nuestras
actividades, innovando, cambiando el
enfoque y la práctica.
 CRITERIOS DE LA CREATIVIDAD DE TORRANCE
FLUIDEZ Capacidad para producir varias y diversas ideas
(cantidad de respuestas).
la habilidad de producir un flujo constante de pensamientos creativos,
evitando bloqueos o limitaciones en la generación de ideas
FLEXIBILIDAD Capacidad para ver y abordar situaciones similares de formas
diferentes (cantidad de respuestas diferenciadas)

habilidad que tienen las personas de desplazarse de una idea a otra, de

un contexto a otro, dar respuestas variadas, modificar y moldear ideas
y superar la propia rigidez.

ORIGINALIDA Capacidad de producir respuestas poco frecuentes

D

ELABORACIÓN Capacidad para producir detalles complementarios a la idea principal

(profundizarlas y desarrollarlas)
 FLUIDEZ

MENCIONEN MOTIVOS
QUE SE LES OCURRA PARA
ORGANIZAR UNA FIESTA
FLEXIBILIDAD

•SE DIRA UNA PALABRA Y EL

COMPAÑERO DE ATRÁS DEBERÁ DE
DECIR UNA NUEVA PALABRA CON LA
ULTIMA LETRA DE LA PALABRA
ANTERIOR
FLEXIBILIDAD (Cambiando de
perspectiva)

• ¿Si vivieras en el Polo Norte, cómo

sería tu día a día?
 ACERTIJO
Un pastor tiene que atravesar
a la otra orilla de un río con
un lobo, una cabra y una
lechuga. Dispone de una
barca en la que solo caben él
y una de las otras tres cosas.
Si el lobo se queda solo con la
cabra se la come, si la cabra
se queda sola con la lechuga
se la come. ¿Cómo debe
 RESPUESTA
1. Primero lleva a la cabra.
2. Deja a la cabra en el otro lado y regresa a
por el lobo.
[Link] al lobo al otro lado.
4. Regresa con la cabra en busca de la col.
[Link] a la cabra y se lleva la col al otro lado.
[Link] la col con el lobo y regresa a por la cabra.
[Link] con la cabra.
ORIGINALID
AD
MENCIONA UN
USO
DIFERENTE
QUE SE LE
PUEDE DAR A
ESTE OBJETO
ELABORACIÓN
 Para ser creativo, se debe estar abierto a todas las
alternativas. Este nivel de apertura mental no siempre es posible
puesto que todos los humanos elaboramos bloqueos mentales en el
proceso de maduración y socialización
Pueden ser de distinta naturaleza:
• Bloqueos emocionales: En general miedo a hacer el ridículo, o a
equivocarnos, y está relacionado con una autocrítica personal negativa.

• Bloqueos perceptivos: Al percibir el mundo que nos rodea, lo vemos

con una óptica limitada y reducida, no pudiendo observar lo que los
demás, los creativos, ven con claridad. No te deja percibir con claridad
cual es el problema o para ver lo que es obvio (distintos puntos de
vista)

• Bloqueos culturales: imposición de normas, patrones sociales y

culturales. Mundo repleto de patrones, pautas de comportamiento…que
no nos permiten desarrollar nuestra creatividad como nos gustaría.
Tras múltiples estudios realizados, hoy se sabe que todos los seres
humanos poseen una fuente interna capaz de manar creatividad si son
capaces de extraer esa agua estimulando la parte del cerebro donde
está radicada la creatividad a través de un entrenamiento
adecuado.

Realizar actividades diarias favorece el desarrollo de la capacidad

creativa.
La creatividad es el medio que nos permite
adaptarnos para la sobrevivencia y en la
búsqueda de solucionar problemas y
encontrar nuevas formas de realizar las cosas
que en muchos casos han sido el origen de
avances para la humanidad

VIDEO ESCENA DE PELICULA

 Actualmente se considera que creatividad e
inteligencia son capacidades mentales bastante
distintas.

La inteligencia, por lo que se aprecia en las pruebas

tradicionales que la evalúan, puede considerarse como
pensamiento convergente, como la capacidad de seguir
pautas de pensamiento aceptadas y de suministrar
soluciones correctas a un problema dado. (se dirige
hacia respuestas que ya se conocen)

Y se dice que la mayoría de las pruebas de

inteligencia actuales miden sobre todo las facultades
y la actividad del hemisferio cerebral izquierdo.

Guilford estableció la distinción entre las habilidades que

requieren el uso del pensamiento divergente y las
habilidades que precisan un pensamiento convergente.
El pensamiento divergente se aleja de las
Estimular la creatividad en ambientes educativos es fundamental para el
desarrollo y el futuro de un país.

La creatividad, con un buen enfoque pedagógico, debe ser un proceso cognitivo que se
exprese, manifieste o materialice a través del descubrimiento, solución o/y formulación
apropiada de problemas, la elaboración de productos y objetos originales, la generación
de ideas valiosas, respuestas auténticas, acciones y hechos relevantes;
encontrando nuevas combinaciones, relaciones novedosas y estrategias útiles para el
contexto.
Educar en la creatividad es educar para el cambio y formar
personas ricas en originalidad, flexibilidad, visión de futuro,
iniciativa, confianza, amantes de los riesgos y listos para
afrontar las dificultades futuras
•El empleo de la creatividad o del pensamiento
creativo en la educación es muy importante y
debe ser considerado como una herramienta
imprescindible tanto para la enseñanza como
para el aprendizaje.

•La creatividad debe ser rescatada desde los

primeros años de educación formal y no
anularla con sistemas educativos rígidos que
limitan la capacidad creativa de los niños,
encerrándolos en un mundo con respuestas
establecidas, impidiendo que busquen una
nueva forma de ver el mundo desde su propia
perspectiva creativa, tal como lo hicieron
alguna vez los grandes genios de la humanidad.
 VIDEO:
CREATIVIDAD
INFANTIL: LA
FLOR
Tradicionalmente se había considerado a
la creatividad sólo como un “don de las
musas” y no como una cualidad humana
educable que puede ser desarrollada
como cualquier otro comportamiento. No
es casual que de la palabra latina creare,
se hayan formado las dos palabras
castellanas crear y criar, ésta última,
alusiva a fomentar el desarrollo de todo
ser viviente.
 La creatividad en el ámbito educativo:
Modelo para la estimulación del pensamiento
creativo

El Modelo para la Estimulación del Pensamiento Creativo

(MEPC) es una aplicación tecnológica de diversas
investigaciones sobre la creatividad.

Este Modelo permite fomentar el pensamiento creativo de

los participantes, visto como un proceso cognitivo más que
como una expresión de carácter artístico.

Su adaptabilidad a diferentes niveles académicos, así como

la posibilidad de integrarlo a la labor cotidiana del maestro,
representan dos de sus principales bondades
DIBUJAR UN CIRCULO
RESPONDER A LA PREGUNTA.

¿QUÉ ES Y DÓNDE ESTA? A TRAVÉS

DE UN DIBUJO

REFLEXIONAR SOBRE EL
BLOQUEO PERCEPTUAL
 LA MEJOR OFERTA

SE TRATA DE HACER LAS COSAS LO

MÁS ATRACTIVAS POSIBLE PARA
CAPTAR LA ATENCIÓN DE POSIBLES
COMPRADORES

LA ACTIVIDAD CONSISTIRÁ QUE EN

EQUIPOS DE 4, UTILICEN SU
CREATIVIDAD PARA ESCRIBIR UN
ANUNCIO DE VENTA, QUE
CONVENZA AL COMPRADOR,
RESALTANDO LAS COSAS POSITIVAS

TENDRÁN QUE VENDER:

UNA CABAÑA VIEJA EN MEDIO DE
UN PANTANO