LA PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA
EFTP
GRUPO 11
EDSON DE LA LICIA ANGULO
CRUZ NARCISA HERRERA
INTRODUCCION
La preparación de la asignatura constituye un aspecto esencial dentro del proceso de
planificación educativa, ya que permite organizar y estructurar de manera coherente los
diversos componentes didácticos que facilitarán el aprendizaje de los estudiantes.
A través de una planificación educativa adecuada y detallada, se busca crear un ambiente
de aprendizaje que sea dinámico, inclusivo y motivador, en el que los estudiantes se sientan
desafiados, pero a su vez apoyados en su proceso de aprendizaje. De esta forma, no solo
se optimizan los recursos disponibles, sino que se potencia el logro de los objetivos
educativos propuestos, asegurando una enseñanza de calidad que favorezca el desarrollo
académico y personal de los estudiantes.
Caracterización el modelo profesional
(TIC)
BACHILLERATO TECNICO
EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICA Y
TECNOLÓGICA
Formar profesionales técnicos a nivel de Formar profesionales especializados en
bachillerato con habilidades y conocimientos que el desarrollo de soluciones tecnológicas
respondan a las demandas del entorno laboral y avanzadas, con énfasis en innovación,
las necesidades tecnológicas locales, nacionales investigación aplicada y
e internacionales. emprendimiento.
OBJETIVOS
Desarrollar capacidades para la resolución de Fomentar la articulación entre el sector
problemas relacionados con el diseño, educativo y productivo para garantizar
desarrollo, implementación y mantenimiento de la pertinencia del aprendizaje en el
soluciones tecnológicas y sistemas informáticos. ámbito laboral.
Promover un enfoque integral que combine
competencias técnicas, sociales y éticas para la
innovación en el campo de la informática.
Caracterización el modelo profesional
EDUCACIÓN SUPERIOR TÉCNICA Y
BACHILLERATO TECNICO
TECNOLÓGICA
Diseño y desarrollo de soluciones Programación avanzada y desarrollo de software: Habilidad
tecnológicas: Competencia para diseñar sistemas para diseñar, construir y mantener aplicaciones de software
informáticos, aplicaciones y bases de datos, etc. aplicando metodologías ágiles y estándares internacionales.
Gestión de proyectos tecnológicos: Habilidad Gestión de tecnologías de la información: Competencia para
para planificar, ejecutar y evaluar proyectos administrar infraestructuras tecnológicas, incluyendo redes,
COMPETENCIAS
relacionados con sistemas informáticos. servidores y sistemas de información.
GENERALES
Soporte técnico: Capacidad para diagnosticar y Seguridad informática: Capacidad para implementar medidas
resolver problemas técnicos en hardware, software de protección de datos, sistemas y redes frente a amenazas
y redes de comunicación. digitales.
Innovación y emprendimiento: Promoción de la Análisis de datos y Big Data: Manejo de herramientas y
creatividad para desarrollar productos y servicios técnicas para la recopilación, procesamiento y análisis de
tecnológicos con enfoque sostenible. grandes volúmenes de datos para la toma de decisiones.
Competencias blandas: Comunicación efectiva, Investigación aplicada: Generar proyectos innovadores y
trabajo en equipo y liderazgo en contextos sostenibles que contribuyan al desarrollo del sector tecnológico.
tecnológicos.
Ética profesional: Compromiso con el respeto a los principios
éticos en el uso y desarrollo de tecnologías.
Planificación Curricular Anual (PCA)
MODULO FORMATIVO OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura: : Sistema Operativo Redes.
Identificar las principales funciones que
Ubicación en el plan de estudio: Según el EGC es el segundo módulo realiza un sistema operativo y entender
formativo se ubica desde primer año de bachillerato hasta tercero año en la cómo gestiona los recursos de hardware y
figura profesional de Informática software de un computador, con el fin de
Fondo de tiempo pedagógico total: 120 pedagógicas, distribuidas entre optimizar su rendimiento y garantizar la
clases teóricas y prácticas eficiencia y estabilidad del sistema.
Materias precedentes con las que se relaciona: Fundamentos de la
Informática, Arquitectura de Computadores, y Redes de Computadoras
Importancia y significación para la formación del futuro profesional:
Esta asignatura es clave para desarrollar las competencias básicas, el
conocimiento de las funciones de los sistemas operativos y la gestión de
recursos es crucial para el futuro profesional en informática, ya que estos
son los pilares sobre los cuales se estructura la tecnológica de las
organizaciones. A demás permite a los estudiantes comprender y construir
algoritmos, el fundamento esencial de todo sistema informático. Su
Planificación de Unidad de Trabajo
JUSTIFICACION DIDACTICA (PUT) OBJETIVO DEL TEMA O UNIDAD
DE TRABAJO
Salida profesional: Los profesionales en
Capacitar a los estudiantes para diseñar, representar y
informática deben resolver problemas prácticos a
codificar estructuras de control condicional en
través de la toma de decisiones programadas. Esta
algoritmos, utilizando pseudocódigo, diagramas de
unidad prepara al estudiante para construir
flujo y lenguajes de programación, aplicados a la
programas dinámicos y adaptables a diversas
solución de problemas concretos.
condiciones, una habilidad crítica en la
programación.
Problema profesional al que tributa:
Implementación de soluciones computacionales
que involucren decisiones automatizadas en
sistemas de software.
Organización del Proceso de
Clase/Actividad Contenido Forma organizativa Tiempo (horas)
Enseñanza-Aprendizaje
Concepto de estructuras Clase magistral
Clase 1: Introducción al
2
tema de control condicional. interactiva
Clase 2: Tipos de Simple y compuesta:
estructuras condicionales teoría y ejemplos.
Taller práctico grupal 3
Representación de
Clase 3: Diagramas de flujo condiciones y Trabajo en laboratorio 3
algoritmos.
Clase 4: Sintaxis en Ejercicios prácticos de
Clase práctica individual 2
pseudocódigo diseño de condiciones.
Clase 5: Implementación Codificación y pruebas
en lenguaje de de estructuras Taller en laboratorio 4
programación condicionales.
Clase 6: Evaluación Resolución de problemas
Evaluación individual 2
formativa integradores.
GRACIAS
