UNIDAD 4
SESIÓN 1
SIMULACROS NACIONALES
MULTIPELIGRO ESCOLARES
1.1. PRESENTACIÓN
La oficina de PREVAED Cajamarca, con el fin de guiar a
la comunidad educativa en la prevención de riesgos de
desastres pone a su disposición el presente módulo,
en el cual se brindará las disposiciones para la
organización, ejecución y evaluación de ejercicios de
simulacros Nacionales Multipeligro Escolares de
movimiento sísmico, tsunami, lluvias intensas, heladas
y friaje, a ejecutarse en las Instituciones Educativas
(IE).
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1.2. OBJETIVOS DE LA SESIÓN
⮚ Reconocer la importancia de la planificación y la
organización en el frente a la ocurrencia del
peligro.
⮚ Fortalecer la preparación ante los desastres para
una respuesta eficaz a todo nivel.
⮚ Brindar disposiciones para la organización,
ejecución y evaluación de los simulacros nacionales
multipeligro escolares.
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1.3. NORMATIVA VIGENTE
R.M N° 013-2022-PCM
R.J N° 00034-2022-INDECI-
JEF
Aprueba la ejecución de
simulacros y simulaciones Aprueba la directiva
para los años 2022 al D000001-2022-INDECI-
2024 SEC GRAL denominada
“Organización, ejecución
y evaluación de los
ejercicios de simulación
por sismo seguido de
tsunami y de la
simulación Regional
multipeligro para los
años 2022-2024”
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1.4. Simulacros
Nacionales Multipeligro
Escolares
1.4.1. ¿QUÉ ES UN SIMULACRO?
⮚ Es la ejecución de actividades que se realizan ante una hipótesis o emergencia de un
escenario definido, lo mas semejante a la realidad.
⮚ Es un ejercicio práctico que implica la movilización de los recursos humanos y
materiales.
Las victimas, damnificados y afectados son efectivamente
representados y la respuesta mide en tiempo real los recursos
utilizados.
Se orienta a fortalecer la preparación de la población ante
eventos adversos y a evaluar la ejecución de las tareas asignadas
en los planes de contingencia, protocolos y procedimientos.
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1.4.2. ¿QUÉ TIPO DE SIMULACROS SE EJECUTAN?
Inducidos por la acción
De origen natural:
humana:
⮚ Sismo
⮚ Tsunami
⮚ Heladas ⮚ Incendios
⮚ Inundaciones ⮚ Incendios forestales
⮚ Lluvias ⮚ Derrame de gas
⮚ Deslizamientos ⮚ Entre otros
⮚ Otros
Simulacro de la I.E “Carhuaconga” – José Sabogal
⮚ Pueden ser de manera parcial o total, y se pueden realizar a nivel nacional o en un ámbito
geográfico determinado, de acuerdo al peligro recurrente identificado, en su región,
provincia o distrito.
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1.4.3. Simulacros Nacionales Multipeligro
Articulo 1. de la RM N° 013-2022-PCM: Resuelve aprobar la ejecución de simulacros y simulaciones
para los años 2022 al 2024, según el siguiente detalle:
Para el año 2022:
Para el año 2023:
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1.4.3. Simulacros Nacionales Multipeligro
Articulo 1. de la RM N° 013-2022-PCM: Resuelve aprobar la ejecución de simulacros y simulaciones
para los años 2022 al 2024, según el siguiente detalle:
Para el año 2024:
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1.4.4. ¿QUÉ ES UNA SIMULACIÓN?
✔ Es un ejercicio de laboratorio o juego de roles que recrea una situación hipotética de desastres,
frente a la cual los participantes deberán tomar decisiones basadas en la información que reciban
durante el ejercicio.
✔ A cada participante se le asigna un personaje que debe coincidir con su ocupación real.
✔ Es un ejercicio de entrenamiento de manejo de información que permite desarrollar competencias
en la COGIREDE y las autoridades de la I.E, para la toma de decisiones oportunas y pertinentes en el
momento mismo de la emergencia a fin de salvaguardar las vidas de los integrantes de la
comunidad educativa y asegurar la restitución del servicio educativo en menor tiempo posible.
✔ La simulación presenta a los participantes de diversas situaciones que los obliga a seleccionar y
proponer entre varias posibilidades, las que se consideren más adecuada a las distintas cuestiones
que se plantean a una realidad propuesta.
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1.4.5. DIFERENCIAS ENTRE SIMULACRO Y
SIMULACIÓNSIMULACIÓN SIMULACRO
Es un ejercicio de laboratorio o juego Evalúa la capacidad de respuesta
de roles de entrenamiento en el inmediata en el manejo de acciones
manejo de información para la toma operativas de toda la comunidad
de decisiones oportunas y educativa ante emergencias.
pertinentes en el momento mismo
de la emergencia.
El tiempo transcurrido entre la hora Dependiendo del escenario del
de inicio y la hora de culminación es riesgo (simulacro de sismo, tsunami,
muy variable, pero la práctica general inundación u otro), el tiempo de
sugiere que sea entre 4 y 6 horas duración del ejercicio oscila entre 15
para lograr un efecto psicológico a 30 minutos.
completo en los participantes de una
situación crítica.
Guía para la organización de simulacros escolares-MINEDU 2015
PP 0068 Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencia por Desastres
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1.4.6. CARACTERISTICAS PRINCIPALES DE LOS SIMULACROS
EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
• Tiene una dimensión instrumental y pedagógica que se realiza
en el marco de las actividades de preparación previstas en su
Plan de Contingencia.
• Funciona bajo el principio de aprender haciendo.
• Permite ensayar el cómo enfrentar peligros que pudieran
acontecer en el futuro.
• Permite practicar la evacuación para salvaguardar las vidas y
restituir el servicio educativo lo mas pronto posible.
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1.4.7. EL SIMULACRO COMO ACCIÓN PEDAGÓGICA
• Los simulacros se orientan a ser la estrategia educativa que permitirá
influir significativamente en la forma de percibir, sentir, pensar, valorar
y actuar de la comunidad educativa respecto a todos los factores que
determinan la ocurrencia o no de una emergencia o desastres y en la
forma de responder adecuadamente a sus efectos.
• Los docentes como parte de la acción pedagógica en el aula, deberán
desarrollar sesiones de aprendizaje con temas transversales que den
respuesta inmediata a los peligros presentados.
• Permite fortalecer la organización estudiantil como ámbito de
aprendizajes ciudadanos.
• Facilitan las relaciones de diálogo, respeto y horizontalidad entre
alumnos, alumnas, docentes, directivos y padres de familia.
• Favorece el desarrollo de las siguientes competencias:
✓ Iniciativas de bien común
✓ Promoción de los derechos humanos.
✓ Convivencia democrática.
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1.4.8. TIPOS DE SIMULACROS
De acuerdo con su difusión :
▪ Simulacro anunciado
▪ Simulacro sorpresivo
De acuerdo con su alcance geográfico:
• Simulacro a Nivel Nacional
• Simulacro a Nivel Regional
De acuerdo al Peligro:
• De sismo
• De deslizamiento
• De inundación o huayco
• De heladas
• De descargas y tormentas eléctricas
De acuerdo al origen del evento catastrófico
• Simulacros para eventos de origen natural
• Simulacros para eventos inducidos por la acción humana
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1.4.9. Organización,
ejecución y evaluación de
simulacros escolares.
1.4.9.1. ACCIONES PREVIAS AL SIMULACRO
✔ Determinar tipo de simulacro a realizar (sismo, lluvias, inundaciones,
etc.)
✔ Invitar con anterioridad a autoridades de instituciones, comunales y
padres de familia para participar en el simulacro.
✔ Reunión de coordinación y organización con los brigadistas
correspondientes para cada actividad en especifico (desarrollo sesión,
señalización, hora y señal, tiempo y lugares de evacuación,
responsables de la entrega), convocada por el responsable de GRD de la
I.E, del comité de gestión de condiciones operativas.
✔ Verifica la predisposición y organización de los recursos humanos y
materiales (brigadas, heridos, botiquín, camillas, señalización), así
como las funciones a realizar por los brigadistas.
Para mas información revisar : Guía de Orientaciones para la conformación
de la Brigada de educación ambiental y gestión del riesgo de desastres
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1.4.9.2 Etapas del Simulacro Nacional Multipeligro
EJECUCIÓN
EVALUACIÓN
ORGANIZACIÓN
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1.4.9.3 ORGANIZACIÓN
a. Comité de Gestión de Condiciones Operativas
• Comunicar a la comunidad educativa y autoridades locales de la realización del
simulacro para su respectiva participación.
• Socializar las acciones de contingencia establecidos en el plan de Gestión de
Riesgo de Desastres con la Comunidad Educativa.
• Articular con los comités de gestión pedagógica y de bienestar.
• Contar con la ficha de simulacro para Reportar.
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1.4.9.3 ORGANIZACIÓN
b. Comité de Gestión de Bienestar
• Organizar, difundir y socializar las funciones y roles de la brigada de Educación
Ambiental y Gestión de Riesgo de Desastres de la I.E (EA y GRD).
• Organizar y capacitar a la brigada de EA y GRD
• Verificar padrón de estudiantes matriculados asistentes, directorios de las
autoridades locales y padres de familia.
• Verificar, y/o implementar rutas de evacuación, zonas seguras internas y externas
en la I.E.
• Verificar y/o implementar el equipo de emergencia básico (alarma, señales de
seguridad, extintores, botiquín, camilla) de la I.E.
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1.4.9.3. ORGANIZACIÓN
b. Comité de Gestión de Bienestar
• Revisar y/o actualizar el procedimiento para la entrega de estudiantes.
• Revisar y/o actualizar el procedimiento para la entrega de estudiantes.
• Capacitar a los brigadistas evacuación, salud y primeros auxilios, soporte
socioemocional, seguridad y protección contra incendios, para reportar al
responsable de Gestión de Riesgo de Desastre.
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1.4.9.3 ORGANIZACIÓN
c. Comité de Gestión de Pedagógica
• Promover el desarrollo del simulacro como una acción pedagógica, a través del
diseño de sesiones de aprendizaje a nivel de todas las áreas curriculares.
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1.4.9.4 EJECUCIÓN
• Poner en práctica las acciones de contingencia establecidos en el plan de Gestión
1 de Riesgo de Desastres.
• Activar la brigada de Educación Ambiental y Gestión de Riesgo de Desastres de la
2 I.E
• Evacuar a los estudiantes, docentes, personal administrativo a las zonas seguras
3 internas o externas según protocolo de actuación establecido para el ejercicio.
• Ejecutar los procedimientos establecidos en las acciones de contingencia
4 (entrega de estudiantes, de contención y soporte socioemocional, entre otros).
• Director de la I.E, reportará la evaluación a través del portal PeruEduca o COES
5 EDUCACIÓN.
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1.4.9.5 EVALUACIÓN
El comité de Gestión de Condiciones Operativas
Coordina
Brigada de Educación Ambiental y Gestión del
Riesgo de Desastres
Con la participación de los aliados
estratégicos realizarán la evaluación
de todo el proceso del simulacro:
Organización y ejecución.
⮚ Las II.EE (director o responsable de GRD) ingresaran el Reporte de Evaluación a través del:
Portal PERUEDUCA (www.PeruEduca.pe) o al COES EDUCACIÓN.
⮚ En caso de que se registren problemas al momento de reportar el simulacro , se deberá
consultar con el coordinador(a) PREVAED asignado a la UGEL.
23
1.4.9.5 EVALUACIÓN
24
1.5. Disposiciones
Específicas para la II.EE.
1.5.1. Organización del Comité de Gestión de
Condiciones Operativas en coordinación con el comité
de Gestión de Bienestar.
• Concientizar a la comunidad educativa a la participación de los simulacros nacionales escolares,
regionales y locales.
• El responsable de GRD del comité de Gestión de Condiciones Operativas coordina con la brigada de
EA y GRD las siguientes acciones:
a) Participación de los brigadistas en acciones a desarrollar en torno a temas vinculados a: Salud y
primeros auxilios, contra incendios, señalización y evacuación, seguridad, protección, y soporte
socioemocional y actividades lúdicas.
b) Para la participación de la comunidad educativa en los simulacros escolares nacionales e
inopinados de la IE.
c) Para la participación de los padres de familia como equipos de apoyo en los simulacros
escolares.
d) Otras actividades y acciones consideradas en la Guía de Orientaciones para la conformación de
la brigada de educación ambiental y gestión de Riesgo de Desastres en las Instituciones y
Programadas Educativos de la Educación Básica.
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1.5.2. Registro de la evaluación del simulacro para II.EE.
✔ Al término del simulacro, el director de la IE convoca al Comité de Gestión
de Condiciones Operativas y la Brigada de Educación Ambiental y Gestión de
Riesgo de Desastres, junto a las autoridades presentes, para realizar la
evaluación del simulacro. Se realiza la presentación y resumen del simulacro,
valiéndose de una pizarra situacional y se recoge las observaciones y
opiniones de todos los participantes.
✔ El director de la I.E realiza la presentación a toda la comunidad educativa y
autoridades presentes de la evaluación del simulacro, elaborado por el
brigadista de la evaluación de la I.E.
✔ El acceso al reporte en PERUEDUCA es de 20 días calendarios.
✔ Posteriormente reportar a la UGEL la copia de REPORTE con evidencias
fotográficas al DRIVE brindado por el coordinador Local PREVAED.
27
1.6. Escenario de
Simulacros.
1.6.1. Escenarios para el simulacro.
⮚ Para el desarrollo del ejercicio del Simulacro, las II.EE, deben desarrollar las actividades previstas
en el Plan de Contingencia.
a. Características Movimiento Sísmico:
29
1.6.1. Escenarios para el simulacro.
b. Características de lluvias:
30
1.6.1. Escenarios para el simulacro.
C. Características de Heladas:
31
1.7. Lecciones Aprendidas.
Lecciones Aprendidas
ANTES:
✓ Invitar a padres de familia,
autoridades y personal de DURANTE:
salud Hacer la actividad lo mas real
✓Capacitar a niños de grados ✓
posible DESPUÉS:
superiores en primeros ✓ Evaluar el desarrollo
✓ Evacuar en menor tiempo y de simulacro
auxilios
con manos libres (brigadas, acciones,
✓Desarrollar sesión
✓ Realizar actividades de soporte tiempo de
preparatoria de simulacro socioemocional y lúdicas evacuación)
✓Señalizar los círculos de ✓ Atender a los heridos bajo ✓ Evaluar los daños de
seguridad y rutas de acceso a techo y cerca a la puerta de desastre según ficha
zona segura salida a la calle EDANSE
✓Organizar las brigadas ✓
Reportar a Portal
✓Elaborar e implementar
PERUEDUCA y UGEL
materiales para desarrollo
simulacro.
33
¡Gracias por su atención!
Equipo Regional
PREVAED
Cajamarca
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