Metodología de la Investigación I
Dra. Guadalupe Germano
Lic. Javiera Ortega
Lic. Francisco González Insúa
RECOLECCIÓN
DE DATOS
CUANTITATIVA
ETAPA DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Plan de procedimientos que determina:
▰ ¿Cuáles son las fuentes de las que se obtendrán
los datos?
▰ ¿En dónde se localizan tales fuentes?
▰ ¿A través de qué medio o método vamos a
recolectar los datos?. El método o métodos deben
ser confiables, válidos y “objetivos”
▰ Una vez recolectados, ¿de qué forma vamos a
prepararlos para que puedan analizarse y
respondamos al planteamiento del problema?
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¿QUÉ IMPLICA MEDIR?
INSTRUMENTO DE
MEDICIÓN MEDICIÓN
Proceso que vincula ADECUADO
conceptos abstractos Registra datos observables
con indicadores que representan
empíricos. verdaderamente los
Se realiza mediante un plan conceptos o las variables
explícito y organizado para Correspondencia entre el
clasificar (y con frecuencia que el real”
“mundo investigador
(evidencia tiene en
cuantificar) los datos disponibles empírica)
mente. y el “mundo
(los indicadores), en términos conceptual” (modelo teórico).
.
del concepto que el investigador 3
tiene en mente
INSTRUMENT
OS DE
RECOLECCIÓ
N DE DATOS
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INSTRUMENTOS CUANTITATIVOS
CUESTIONARIOS
▰ Consiste en un conjunto de preguntas respecto de
una o más variables a medir
▰ Debe ser congruente con el planteamiento del
problema e hipótesis
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INSTRUMENTOS CUANTITATIVOS
CUESTIONARIOS
Tipos de Preguntas:
Preguntas Cerradas
▰ Contienen categorías u opciones de respuesta que
han sido previamente delimitadas.
▰ Pueden ser dicotómicas o incluir varias opciones
de respuesta
▰ Más fáciles de codificar y analizar.
Contra: limitan las respuestas de la muestra y ninguna de las
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categorías describe con exactitud lo que las personas tienen en
INSTRUMENTOS CUANTITATIVOS
CUESTIONARIOS
Tipos de Preguntas:
Preguntas Abiertas
▰ No delimitan las alternativas de respuesta.
▰ Son útiles cuando no hay suficiente información
sobre las posibles respuestas de las personas.
Contra: son más difíciles de codificar, clasificar y preparar para
el análisis.
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CUESTIONARI
INSTRUMENTOS CUANTITATIVOS OS
Tipos de
Preguntas:
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INSTRUMENTOS CUANTITATIVOS
CUESTIONARIOS
Características de las preguntas
▰ Tienen que ser claras, precisas y comprensibles para los
sujetos encuestados. Deben evitarse términos confusos,
ambiguos y de doble sentido.
▰ Es aconsejable que las preguntas sean lo más breves
posible, sin sacrificar la claridad.
▰ Formularse con un vocabulario simple, directo y familiar para
los participantes
▰ Deben referirse preferentemente a un solo aspecto o una
relación lógica. 9
▰ No deben inducir la respuesta.
INSTRUMENTOS CUANTITATIVOS
TESTS PSICOMÉTRICOS: ESCALAS E
INVENTARIOS
▰ Están estandarizados y se utilizan para medir una
característica concreta.
▰ Se caracterizan por estímulos estructurados y
preguntas cerradas que tienen una sola
interpretación
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INSTRUMENTOS CUANTITATIVOS
TESTS PSICOMÉTRICOS: ESCALAS E
INVENTARIOS
Escalas de respuesta tipo Likert:
Conjunto de ítems que se presentan en forma de
afirmaciones para medir la reacción del sujeto en
tres, cinco o siete categorías.
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INSTRUMENTOS CUANTITATIVOS
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INSTRUMENTOS CUANTITATIVOS
APLICACIÓN DE CUESTIONARIOS Y ESCALAS
Autoadministrac Por entrevista
ión Una persona calificada
(entrevistador) aplica el
El cuestionario se
cuestionario a los
proporciona directamente
participantes; el primero
a los participantes, quienes
hace las preguntas a cada
lo contestan. No hay
entrevistado. Distinta de la
intermediarios y las
entrevista cualitativa por la
respuestas las marcan
estandarización.
ellos. Distintos contextos:
individual, grupal, envío. 13
PSICOMETRÍA
La Psicometría, en un sentido amplio, es la disciplina que se encarga de la
medición en psicología.
Según Martínez Arias (1995) la Psicometría “aglutina todo el conjunto de
modelos formales que posibilitan la medición de variables psicológicas,
centrándose en las condiciones que permiten llevar a cabo todo proceso de
medición en psicología” (p. 21).
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PSICOMETRÍA
¿QUÉ REQUISITOS DEBERÍA CUMPLIR UN
INSTRUMENTO?
1- CONFIABILIDAD
2-VALIDEZ
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PSICOMETRÍA
Implica un conjunto de métodos e instrumentos de medida que
se utilizan para la Investigación, Descripción, Comprobación de
datos sobre el COMPORTAMIENTO PSICOLÓGICO.
Conlleva una medida objetiva y tipificada de una muestra de
conducta.
Objetiva: porque implica un método y un procedimiento en la
administración, de modo que pueda ser repetida en
circunstancias semejantes sin afectar los resultados.
Tipificada: porque debe ser aplicada a una población
diferenciada por ciertas características.
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PSICOMETRÍA
ESTANDARIZACI VALIDACIÓN
ÓN Poner a prueba la
Tiene procedimientos confiabilidad y validez de
definidos en forma un instrumento.
clara para su Es posible crear una Tomar una prueba
administración y prueba y luego poner a desarrollada en otro país y
prueba su validez y adaptarla localmente
calificación.
confiabilidad (traducción/adaptación
linguística) para luego
Acceso al artículo: Pasos fundamentales para poner a prueba su
realizar Adaptaciones de Pruebas Psicológicas confiabilidad y validez.17
PSICOMETRÍA
En psicología, es poco común que las medidas sean
perfectamente precisas, es por ello que son necesarios estudios
de validez y confiabilidad para estimar la bondad de un
instrumento.
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CONFIABILDIAD
Grado en que un instrumento
produce resultados
consistentes y coherentes. 19
CONFIABILIDAD
Denota que algo es consistente, pero no si es
consistentemente bueno o malo.
Implica hasta que punto se obtendrá el mismo resultado si se
repitiera la misma medición nuevamente a la misma persona
bajo las mismas condiciones.
Métodos:
- De formas paralelas o equivalentes
- Test-Retest
- Alfa de Cronbach 20
CONFIABILIDAD
Método de Formas Paralelas o Equivalentes
Se toman dos versiones diferentes de una prueba que han sido
construidas para ser equivalentes en cuanto al contenido y al
nivel dificultad.
La correlación entre ambas debería ser alta.
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CONFIABILIDAD
Test Re-test
Busca correlacionar pares de puntuaciones de las mismas
personas en dos aplicaciones diferentes de la misma prueba.
Mide la estabilidad a lo largo del tiempo. Apropiado cuando se
valora la confiabilidad de una prueba que pretende medir algo
que es relativamente estable a lo largo del tiempo, como por
ejemplo un rasgo de personalidad.
La correlación entre ambas debería ser alta.
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CONFIABILIDAD
Alfa de Cronbach
Se realiza con una sola prueba.
Este coeficiente de confiabilidad describe la coherencia general
de una prueba: que indica en qué medida las respuestas altas
coinciden con las altas y las bajas con las bajas en todos los
ítems de la prueba.
Puntuaciones entre 0 y 1. Debería presentar una confiabilidad
de un Alpha de 0.70 y preferentemente un Alpha cercano a
0.90, sin embargo, algunas veces se considera adecuado un 23
VALIDEZ
Grado en que un instrumento
en verdad mide la variable
que se busca medir. 24
VALIDEZ
Refiere a si es apropriado realizar inferências a partir de las
puntuaciones obtenidas en la prueba.
Evidencias de validez:
- Relacionada con el contenido
- Relacionada con el criterio
- Relacionada con el constructo.
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VALIDEZ
Validez de contenido
Grado en que un instrumento refleja un dominio específico de
contenido de lo que se mide.
Grado en el que la medición representa al concepto o variable
medida.
El dominio de contenido de una variable normalmente está
definido o establecido por la literatura (teoría y trabajos
antecedentes).
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VALIDEZ
Validez de constructo
Qué tan bien un instrumento representa y mide un concepto
teórico.
Qué está midiendo y cómo opera para medirlo. Integra la
evidencia que soporta la interpretación del sentido que poseen
las puntuaciones del instrumento
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VALIDEZ
Validez de criterio
Se establece al correlacionar las puntuaciones resultantes de
aplicar el instrumento con las puntuaciones obtenidas de otro
criterio externo que pretende medir lo mismo. Este criterio es
un estándar con el que se juzga la validez del instrumento.
Si diferentes instrumentos o criterios miden el mismo concepto
o variable, deben arrojar resultados similares.
Validez concurrente: se fija en el presente de manera paralela.
Validez predictiva: si el criterio se fija en el futuro.
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RELACIÓN ENTRE LA
CONFIABILIDAD Y VALIDEZ
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