LA PROCRASTINACIÓN Y EL
INSOMNIO ACADÉMICO EN LOS
ESTUDIANTES DE INGENIERÍA DE
LA UTP LIMA
INTEGRANTES: SUR, EN EL AÑO 2024
• CHANCAHUAÑA GARRIAZO, SELENA
ANGELES – U21219821
• LOPEZ ARIAS, ROCIO – U23217892
• ESPINOZA GONZÁLEZ, FABRIZZIO
ALONSO- U22229022
• HUAMAN CONTRERAS YERSON -
INTRODUCCIÓN
El desarrollo humano abarca aspectos físicos, cognitivos,
sociales y escolares, siendo la educación superior crucial para
aplicar habilidades especializadas y convertirse en un
profesional competente. Sin embargo, el éxito académico en la
universidad presenta desafíos debido a mayores
responsabilidades y demandas, lo que afecta el sueño y las
funciones cognitivas y emocionales (Adler, 2017; Suardiaz
Muro et al., 2020).
La investigación se enfoca en la procrastinación académica,
que implica posponer tareas importantes, y en la calidad del
sueño, esencial para la atención y la salud general. El insomnio
académico, común en estudiantes de ingeniería, resulta de
preocupaciones académicas y afecta negativamente su salud
física y mental. Comprender las causas de la procrastinación y
el insomnio académico, y encontrar estrategias para
abordarlos, es vital para mejorar el rendimiento académico y el
bienestar de los estudiantes de la UTP Lima Sur en 2024.
PROBLEMA CENTRAL
La Facultad de Ingeniería de la Universidad
Tecnológica del Perú (UTP) Lima Sur enfrenta
desafíos significativos relacionados con la
procrastinación y el insomnio académico entre sus
estudiantes durante el año 2024. Estos fenómenos
afectan negativamente el rendimiento académico y
el bienestar integral de los alumnos, pero
actualmente no se cuenta con un entendimiento
detallado de su prevalencia y los factores
subyacentes que contribuyen a ellos. Por lo tanto,
surge la siguiente interrogante: ¿Cómo están
afectando la procrastinación y el insomnio
académico a los estudiantes de ingeniería de la UTP
Lima Sur en el año 2024?
JUSTIFICACION
Este estudio es crucial para comprender la procrastinación y el insomnio
académico en los estudiantes de ingeniería de la UTP Lima Sur en 2024.
Investigar estos fenómenos permitirá identificar estrategias efectivas
para mejorar el rendimiento académico y promover el bienestar de los
estudiantes. Además, proporcionará recomendaciones prácticas para
ayudar a los estudiantes a gestionar estos problemas, apoyando así su
desarrollo profesional y personal.
5. GRÁFICOS Y TABLAS ESTADÍSTICAS POR
VARIABLE
PRUEBA DE HIPÓTESIS ESTADÍSTICA PARA
LA MEDIA CON VARIANZA CONOCIDA
DISTRIBUCIÓN MUESTRAL PARA LA MEDIA
CON VARIANZA CONOCIDA
A PARTIR DEL SIGUIENTE ESTUDIO REALIZADO A 58 ESTUDIANTES DE LA UTP
SOBRE SUS EDADES EN UNA ENCUESTA SOBRE LA PROCRASTINACIÓN
RELACIONADA A LAS HORAS DE SUEÑO, ESTUDIOS PREVIOS INDICAN QUE LA
MEDIA DE EDADES EN LA UTP ES DE 24,78 CON UNA DESVIACIÓN ESTÁNDAR
DE 5.81. A PARTIR DE ESTOS DATOS, SE REQUIERE CONOCER LA PROBABILIDAD
QUE LA EDAD DE LOS ESTUDIANTES DE LA UTP SEA MAYOR A 27
INTERPRETACION: LA PROBABILIDAD DE QUE MEDIA DE LA
MUESTRA DE EDADES EN 58 ESTUDIANTES DE LA UTP SUR SEA
DISTRIBUCIÓN MUESTRAL PARA LA
EN UNA ENCUESTA REALIZADA ACERCA DE LA SIGUIENTE PREGUNTA ¿CUÁNDO
TENGO QUE HACER UNA PROPORCIÓN
TAREA LO DEJO PARA EL ÚLTIMO MOMENTO? DE LOS
ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD UTP EN LIMA SUR, SE SABE QUE 3 DE CADA 4
ESTUDIANTES PROCRASTINA Y DEJAN EL TRABAJO PARA DESPUÉS. SI SE LLEGÓ A
ENCUESTAR A 58 PERSONAS DE ESA UNIVERSIDAD, DETERMINAR LA PROBABILIDAD
QUE HAYA MENOS DEL DE 90% DE ENCUESTADOS QUE SE ENCUENTREN
PROCRASTINANDO.
INTERPRETACION: EXISTE UN 99.53% DE PROBABILIDAD DE QUE EXISTA
MENOS DEL 90% DE ESTUDIANTES PROCRASTINANDO.
DISTRIBUCIÓN MUESTRAL PARA LA
DISTRIBUCIÓN MUESTRAL PARA LA
EN UNA INVESTIGACIÓN SOBRE LA PREOCUPACIÓN POR EL PROBLEMA DE SUEÑO
DIFERENCIA
ENTRE HOMBRES DE PROPORCIONES
Y MUJERES, SE ENCUESTARON A 41 HOMBRES Y 17 MUJERES.
DETERMINE LA PROBABILIDAD DE QUE LA PROPORCIÓN DE MUJERES QUE ESTÁN
MUY PREOCUPADAS POR SU PROBLEMA DE SUEÑO (NIVELES DE 3 Y SEA MAYOR QUE
LA PROPORCIÓN DE HOMBRES QUE ESTÁN MUY PREOCUPADAS POR SU PROBLEMA
DE SUEÑO, EN UN 20%. SE SABE POR LOS DATOS PROPORCIONADOS QUE LA
PROPORCIÓN DE HOMBRES Y MUJERES QUE ESTÁN MUY PREOCUPADAS (NIVELES DE
3 Y 4) SON 0.2683 (HOMBRES) Y 0.2353 (MUJERES), RESPECTIVAMENTE.
INTERPRETACION: CON UN 95% DE FIABILIDAD PODEMOS AFIRMAR QUE LA
PROBABILIDAD DE QUE LA PROPORCIÓN DE MUJERES SEA MAYOR AL DE
INTERVALO DE CONFIANZA PARA LA MEDIA
CON VARIANZA POBLACIONAL CONOCIDA
A PARTIR DEL SIGUIENTE ESTUDIO REALIZADO A 58 ESTUDIANTES DE LA
UNIVERSIDAD UTP ACERCA DE SU DIFICULTAD PARA QUEDARSE DORMIDO, SE HA
DETERMINADO QUE EL PROMEDIO ES DE 1.45. SIENDO (0) NADA, (1) LEVE (2)
MODERADO (3) GRAVE (4) MUY GRAVE. DE ACUERDO CON LO OBTENIDO, SE
REQUIERE DETERMINAR UN INTERVALO DE CONFIANZA DEL 95% PARA LA MEDIA
POBLACIONAL DE LOS RESULTADOS DE LOS ESTUDIANTES DE LA UTP. SE SABE QUE
LA DESVIACION ESTANDAR POBLACIONAL ES DE 0.90
INTERPRETACION: CON UN NIVEL DE SIGNIFICANCIA DEL 95% PODEMOS AFIRMAR QUE EL
VERDADERO PROMEDIO DE LA DIFICULTAD PARA QUEDARSE DORMIDO DE TODOS LOS
INTERVALO DE CONFIANZA PARA LA
SE DESEA DETERMINAR ELPROPORCIÓN
INTERVALO DE CONFIANZA PARA LA PROPORCIÓN DE
ESTUDIANTES UTP POR EDADES. A PARTIR DE UNA MUESTRA DE 58
ESTUDIANTES, SE ENCONTRÓ QUE 17 DE ELLOS NO SON DEL GÉNERO
MASCULINO (INTERVALO DE CONFIANZA DEL 95%)
INTERPRETACION: CON UN NIVEL DE SIGNIFICANCIA DEL 95% LA PROPORCIÓN DE
ESTUDIANTES QUE NO SON DEL GÉNERO MASCULINO SE ENCUENTRAN ENTRE
INTERVALO DE CONFIANZA PARA LA
VARIANZA
SE DESEA DETERMINAR EL INTERVALO DE CONFIANZA PARA LA PROPORCIÓN DE
ESTUDIANTES UTP POR EDADES. A PARTIR DE UNA MUESTRA DE 58
ESTUDIANTES, SE ENCONTRÓ QUE 17 DE ELLOS NO SON DEL GÉNERO
MASCULINO (INTERVALO DE CONFIANZA DEL 95%)
INTERPRETACION: CON UN NIVEL DE SIGNIFICANCIA DEL 95% LA PROPORCIÓN DE
ESTUDIANTES QUE NO SON DEL GÉNERO MASCULINO SE ENCUENTRAN ENTRE
PRUEBA DE HIPÓTESIS
ESTADÍSTICA PARA LA
PROPORCIÓN
INTERVALO DE CONFIANZA PARA LA
SE VARIANZA
REALIZÓ UN ESTUDIO SOBRE EL
GASTO SEMANAL DE LOS ESTUDIANTES
UTP QUE SE PREOCUPAN POR SUS
HORAS DE SUEÑO. A PARTIR DE UNA
MUESTRA DE 100 ESTUDIANTES, SE
OBTUVO UNA VARIANZA MUESTRAL DE
449.13. SE DESEA DETERMINAR UN
INTERVALO DE CONFIANZA DEL 95%
PARA LA VARIANZA DE LA
PREOCUPACIÓN POR HORAS DE SUEÑO
EN LOS ESTUDIANTES UTP.
INTERPRETACION: CON UN 95% DE FIABILIDAD SE PUEDE INTERPRETAR QUE LA
PREOCUPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES POR SUS HORAS DE SUEÑO ESTÁ
COMPRENDIDA ENTRE 342.6 Y 606.1.
PRUEBAS DE HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS
SE PRESENTAN LASPARA LADEL
RESPUESTAS PROPORCIÓN
CUESTIONARIO SOBRE LAS EDADES
DE UNA MUESTRA DE 10 ESTUDIANTES
QUE FUERON ELEGIDOS AL AZAR. SE
AFIRMA QUE LA MEDIANA
POBLACIONAL DE LAS EDADES ES
MAYOR A 25. PROBAR SI DICHA
AFIRMACIÓN ES CIERTA SI SE POSEE
UN NIVEL DE SIGNIFICANCIA DEL 5%
INTERPRETACION: CON UN NIVEL DE SIGNIFICANCIA DEL 5%, NO HAY EVIDENCIA
SUFICIENTE PARA AFIRMAR QUE LA PROPORCIÓN DE ESTUDIANTES DE INGENIERÍA DE
SISTEMAS E INFORMÁTICA HA CAMBIADO
PRUEBAS DE HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS PARA LA
DIFERENCIA DE MEDIAS CON VARIANZA CONOCIDA
UNA ENCUESTA REALIZADA A ESTUDIANTES DE
UNA UTP SUR MUESTRA QUE LA MEDIA DE
CICLOS DEL ALUMNADO ES DE 5.17 CICLOS CON
UNA DESVIACIÓN ESTÁNDAR DE 1.89 CICLOS. SE
TOMA UNA MUESTRA DE 20 QUE EQUIVALE A LA
CANTIDAD DE ESTUDIANTES QUE SE
PREOCUPAN EN VERIFICAR SUS EXÁMENES
ANTES DE ENVIARLOS. A PARTIR DE ESTO, SE
CONOCE QUE LA MEDIA DE ESTUDIANTES QUE
SE PREOCUPAN EN ENVIAR SUS ACTIVIDADES ES
DE 5.60. CON ESTO, SE REQUIERE SABER SI LA
VERDADERA MEDIA DE CICLOS DEL ALUMNADO
ES DIFERENTE DE 5 CICLOS. A PARTIR DE ESTO,
SE REQUIERE REALIZAR UNA PRUEBA DE
HIPÓTESIS CON UN NIVEL DE SIGNIFICANCIA
DEL 0.05.
INTERPRETACION: NO HAY EVIDENCIA SUFICIENTE PARA CONCLUIR QUE EXISTE UNA
DIFERENCIA SIGNIFICATIVA EN LA PERCEPCIÓN DEL IMPACTO DE LA CARGA
ACADÉMICA ENTRE ESTUDIANTES DE PRIMER CICLO Y QUINTO CICLO EN UTP LIMA
SUR, CONSIDERANDO UN NIVEL DE SIGNIFICANCIA DEL 5%.
PRUEBAS DE HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS PARA LA PROPORCIÓN
EN UNA UNIVERSIDAD SE DESEA INVESTIGAR LA
PROPORCIÓN DE ESTUDIANTES QUE ESTUDIAN CIERTAS
CARRERAS ESPECÍFICAS. SE SABE QUE EN EL REGISTRO DE
58 ESTUDIANTES, LA PROPORCIÓN DE ESTUDIANTES QUE
ESTUDIAN INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA ES
DEL 19%. PARA COMPROBAR SI ESTA PROPORCIÓN SIGUE
SIENDO VÁLIDA, SE SELECCIONA ALEATORIAMENTE UNA
MUESTRA DE 25 ESTUDIANTES DE LOS CUALES 6 ESTÁN
ESTUDIANDO INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA.
CON UN NIVEL DE SIGNIFICANCIA DEL 5%, ¿HAY EVIDENCIA
SUFICIENTE PARA AFIRMAR QUE LA PROPORCIÓN DE
ESTUDIANTES DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E
INFORMÁTICA HA CAMBIADO?
P0=0.19 H0: LA PROPORCIÓN DE ESTUDIANTES QUE ESTUDIAN INGENIERÍA
DE SISTEMAS E INFORMÁTICA SIGUE SIENDO DEL 19%
P1=0.19 H1: LA PROPORCIÓN DE ESTUDIANTES QUE ESTUDIAN INGENIERÍA
DE SISTEMAS E INFORMÁTICA HA CAMBIADO
INTERPRETACION: CON UN NIVEL DE SIGNIFICANCIA DEL 5%, NO HAY EVIDENCIA
SUFICIENTE PARA AFIRMAR QUE LA PROPORCIÓN DE ESTUDIANTES DE INGENIERÍA DE
SISTEMAS E INFORMÁTICA HA CAMBIADO
PRUEBAS DE HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS PARA LA VARIANZA
EN UNA INVESTIGACIÓN DE LA DIFICULTAD DE LOS
ESTUDIANTES DE LA UTP LIMA SUR PARA
PERMANECER DORMIDOS ES DE 2.22 Y SE ESPERA
QUE HAYA DISMINUIDO LA VARIABILIDAD DE
ESTUDIANTES QUE NO PUEDEN PERMANECER
DORMIDOS, SE REALIZÓ UNA MUESTRA ALEATORIA
DE 20 ALUMNOS ENCONTRÁNDOSE UNA VARIANZA
MUESTRAL DE 2.¿A QUE CONCLUSIÓN SE LLEGARÍA
CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN A UN NIVEL DE
SIGNIFICANCIA DEL 5%?
INTERPRETACION: 17.12 ES MENOR QUE 30.14 POR LO QUE NO HAY EVIDENCIA PARA
RECHAZAR LA HIPÓTESIS NULA H0, ESTO SIGNIFICA QUE PODEMOS CONCLUIR QUE
CON UN NIVEL DE SIGNIFICANCIA DEL 5% QUE LA VARIABILIDAD EN LA DIFICULTAD
DE LOS ESTUDIANTES PARA PERMANECER DORMIDOS EN UTP LIMA SUR HA
PRUEBA DE HIPÓTESIS
ESTADÍSTICA PARA LA VARIANZA
PRUEBAS NO
PRUEBA DE PARAMETRICAS
SIGNOS:
SE PRESENTAN LAS RESPUESTAS
DEL CUESTIONARIO SOBRE LAS
EDADES DE UNA MUESTRA DE 10
ESTUDIANTES QUE FUERON
ELEGIDOS AL AZAR. SE AFIRMA
QUE LA MEDIANA POBLACIONAL
DE LAS EDADES ES MAYOR A 25.
PROBAR SI DICHA AFIRMACIÓN ES
CIERTA SI SE POSEE UN NIVEL DE
SIGNIFICANCIA DEL 5%
INTERPRETACION: NO PODEMOS CONCLUIR QUE LA MEDIANA POBLACIONAL
DE LAS EDADES SEA MAYOR A 25 CON UN NIVEL DE SIGNIFICANCIA DEL 5%
YA QUE NO ES MAYOR AL 0.5%.
PRUEBAS NO
PRUEBA DE HIPOTESIS PARAMETRICAS
LOS DE RACHAS: DATOS
SIGUIENTES
REPRESENTAN EL NÚMERO DE
ESTUDIANTES QUE ASISTEN
REGULARMENTE A CLASES EN
LA UNIVERSIDAD UTPLS.
DETERMINE SI LOS DATOS
PROCEDEN DE UNA MUESTRA
ALEATORIA; USANDO UN NIVEL
DE CONFIANZA DEL 90% Y
UNA MEDIANA DE 3.86.
INTERPRETACION: EL VALOR CALCULADO NO ESTA EN EL RANGO DE RECHAZO, NO
RECHAZAMOS LA HIPÓTESIS NULA POR LO QUE PODEMOS AFIRMAR QUE ES UNA
MUESTRA ALEATORIA.
PRUEBAS NO
PRUEBA DEDE PARAMETRICAS
DISTRIBUCION
BONDAD Y AJUSTES :
BINOMIAL
La intención de los estudiantes de la UTPLS
es saber que una distribución se puede
ajustar a los datos encontrados. Se realizo
un estudio en un grupo de estudiantes que
consistió en evaluar en qué medida
considera que su sueño interfiere con su
funcionamiento diario de 48 encuestados se
encontraron 3 de los cuales algunas se
encuentran muy preocupados mientras que
otras están despreocupados en promedio.
Los resultados al evaluar 48 estudiantes
son los siguientes, con un nivel de
significancia del 5%. 0:4, 1:9, 2:18, 3:25.
4:2. Siendo (0) NADA, (1) leve (2) moderado
(3) grave (4) muy grave
PRUEBAS NO
PRUEBA DEDE PARAMETRICAS
DISTRIBUCION
BONDAD Y AJUSTES :
BINOMIAL
INTERPRETACION: NO
RECHAZAMOS LA HIPÓTESIS
NULA. ESTO SUGIERE QUE
LOS DATOS OBSERVADOS SE
AJUSTAN BIEN A UNA
DISTRIBUCIÓN BINOMIAL.
PRUEBAS NO
PRUEBA DEDE PARAMETRICAS
DISTRIBUCION
BONDAD Y AJUSTES :
PARA DE POISON
ANALIZAR EL NÚMERO DE
ESTUDIANTES DE QUE SE PREOCUPAN POR
SUS HORAS DE SUEÑO DE LA UTPLS; SE
TOMO UNA MUESTRA ALEATORIA DE 58
ESTUDIANTES Y SE OBSERVÓ LOS
SIGUIENTES RESULTADOS. 0:4, 1:9, 2:18,
3:25. 4:2. SIENDO (0) NADA, (1) LEVE (2)
MODERADO (3) GRAVE (4) MUY GRAVE
PRUEBAS NO
PRUEBA DEDE PARAMETRICAS
DISTRIBUCION
BONDAD Y AJUSTES :
DE POISON
INTERPRETACION: DADO
QUE EL VALOR
CALCULADO DE CHI^2 ES
MAYOR QUE EL VALOR
CRÍTICO (9.49),
RECHAZAMOS LA
PRUEBAS NO
PRUEBA DE PARAMETRICAS
INDEPENDENCIA
SE ESTUDIO A 58 ESTUDIANTES
DE UTPLS SOBRE LA PREGUNTA:
¿SE DESPIERTA MUY TEMPRANO Y
NO ES CAPAZ DE VOLVERSE A
DORMIR? EN RELACIÓN CON EL
GÉNERO MASCULINO Y FEMENINO.
¿EXISTE RELACIÓN ENTRE NO
PODER VOLVER A DORMIR POR
DESPERTARSE TEMPRANO CON EL
GÉNERO? SIENDO 0) NADA, (1)
LEVE (2) MODERADO (3) GRAVE (4)
MUY GRAVE
PRUEBAS NO
PRUEBA DE PARAMETRICAS
INDEPENDENCIA
INTERPRETACION: EL VALOR
CHI^2 CALCULADO (0.41) ES
MENOR QUE EL VALOR CRÍTICO
(9.488). ADEMÁS, EL VALOR P
(0.9818) ES MUCHO MAYOR QUE
0.05. POR LO TANTO, NO
PODEMOS RECHAZAR LA
HIPÓTESIS NULA Y CONCLUIMOS
REGRESIÓN LINEAL
Usando los datos
proporcionados sobre el
"Ciclo" y la "Dificultad
para quedarse dormido"
de los estudiantes. LOS
DATOS SE PRESENTAN EN
LA SIGUIENTE TABLA:
....
REGRESIÓN LINEAL
SE HA REUNIDO LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN DE MULTIPLE
UNA MUESTRA
ALEATORIA DE RESPUESTAS A LA
PREGUNTA ‘¿CUAN PREOCUPADO ESTAS
POR TUS HORARIOS DE SUEÑO?’. SE
INTENTA PREDECIR EL NIVEL DE
PREOCUPACIÓN SIENDO 0) NADA, (1) LEVE
(2) MODERADO (3) GRAVE (4) MUY GRAVE.
Con base a la edad y ciclo de estudios de
los estudiantes de la UTPLS.
COEFICIENTE DE DETERMINACIÓN Y
CORRELACIÓN
estudiantes, calcule el intervalo de confianza del 95% para el coeficiente de correlación ( 𝑟)
Usando los datos proporcionados sobre el "Ciclo" y la "Dificultad para quedarse dormido" de los
entre estas dos variables. ¿Cuál es el intervalo de confianza resultante y qué nos dice sobre la
relación entre estas dos variables?
x
Con un 606 de valor en r podemos ver que exite
una relacion fuerte entre las dos variables
CONCLUSIONES
CONCLUSIONES:
Referente a el estudio realizado podemos apreciar diferentes
proporciones de datos que nos ayudan a entender los datos
de diferentes aspectos referente a la procrastinación y la
relación que tiene con la hora de sueño en la UTP. SUR.
Todos estos tienen en común la relación entre aspectos
como la edad, sexo, genero, ciclo, preocupación, etc. Estos
datos nos fueron de mucha ayuda para poder reconocer que
esto afectan negativamente el rendimiento académico y el
bienestar integral de los alumnos.
RECOMENDACIONES
Técnicas para reducir el Fomentar la creación de
estrés académico:El grupos de estudio y
estrés académico es apoyo entre amigos
una de las principales puede proporcionar un
causas de la espacio para compartir
procrastinación y el experiencias y pasar
insomnio, se buenos momentos hace
recomienda organizar que mejore el manejo
sesiones de , meditación del estrés.
y otras técnicas de
relajación. Estas
actividades pueden
ayudar a los estudiantes
a gestionar mejor el
estrés y a mejorar su
enfoque en las tareas
académicas.
RECOMENDACIONES
Uso Responsable de la • Establecer límites de
Tecnología:Dado el tiempo
impacto significativo de
• Crear un horario de
la tecnología en la
estudio
procrastinación y el
insomnio, se • Utilizar aplicaciones
recomienda desarrollar de productividad
talleres que aborden el
uso responsable de • Implementar
dispositivos electrónicos técnicas de gestión
y la gestión del tiempo del estrés
frente a las pantallas
• Acceder a recursos
educativos y de
apoyo
¡GRACIAS
!
