INTELIGENCIA Mg.
Martin Rodríguez Vigo
¿QUÉ ES SER INTELIGENTE?
ASPECTO CONCEPTUAL
La inteligencia se puede definir como la capacidad mental que
permite aprender, razonar, resolver problemas, adaptarse a
situaciones nuevas, comprender ideas complejas y actuar de
manera efectiva.
Esto implica los procesos y habilidades cognitivas, como el
pensamiento abstracto, la memoria y el procesamiento de
información, así como el área emocionales y social.
La evaluación es multidimensional y no se delimita al CI.
ASPECTO CONCEPTUAL
Autor Definición de inteligencia
Alfred Binet Capacidad para juzgar bien, comprender bien, razonar bien.
David Capacidad global y agregada de actuar con propósito, de pensar racionalmente
Wechsler y de lidiar efectivamente con su entorno.
Jean Piaget Adaptación biológica; un proceso en el cual se realizan acciones dirigidas a un
objetivo (enfoque evolutivo y de desarrollo).
Howard Capacidad para resolver problemas o para crear productos que sean valorados
Gardner en uno o más entornos culturales; propone la teoría de las inteligencias
múltiples (lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-
cinestésica, interpersonal, intrapersonal, naturalista y existencial).
Robert Actividad mental dirigida a la adaptación, selección y modelado del entorno
Sternberg real en la vida de una persona; propone la teoría triárquica de la inteligencia
(inteligencia analítica, creativa y práctica).
Charles Habilidad cognitiva general que influye en el rendimiento en una amplia
Spearman variedad de tareas cognitivas; propuso el concepto de "factor g" (inteligencia
general).
Raymond Diferenció entre inteligencia fluida (capacidad de razonar y resolver problemas
LA INTELIGENCIA A LO
LARGO DEL TIEMPO
1905
1916 1939
Alfred Binet y
Lewis Terman David Wechsler
Théodore Simon
introdujo el termino Desarrolló la Escala
desarrollan el
Coeficiente de Inteligencia. Para
primer test de
Intelectual (CI) Adultos (WAIS); y
inteligencia
para niños (WISC).
1983
1967 1985
Howard Gardner, la
Raymond Cattell Robert Sternberg
Teoría de las
Introdujo el concepto la Teoría
Inteligencias
de inteligencia fluida Triárquica de la
Múltiples, sugiriendo
y cristalizada y Inteligencia, que
que la inteligencia es
desarrolló el Test de incluye inteligencia
una variedad de
Inteligencia de analítica, creativa y
habilidades y talentos
Cultura Libre práctica.
específicos.
TEORÍA BIFACTORIAL DE
SPEARMAN
Es un modelo de estudio de la inteligencia
humana teorizado a partir de la discriminación
de dos factores: el factor G y el factor S.
El factor G como una de las variables de su
teoría. Este concepto hace referencia a un tipo
de inteligencia general que puede ser aplicada a
cualquier situación de la vida. Y el factor S, el
cual comprende factores específicos en los que
se puede desarrollar la inteligencia, es decir,
habilidades y aptitudes específicas que no
pueden ser extrapoladas a otras situaciones.
TEORÍA TRIÁRQUICA DE LA
INTELIGENCIA (ROBERT J.
STERNBERG)
Sternberg divide la inteligencia en tres
aspectos: analítica (capacidad de resolver
problemas), creativa (capacidad de
enfrentar situaciones novedosas) y
práctica (capacidad de adaptarse al
entorno).
Según esta teoría, una persona
verdaderamente inteligente debe ser
capaz de combinar estos tres elementos
de manera equilibrada.
TEORÍA TRIÁRQUICA
Inteligencia componencial: habilidades para adquirir y almacenar
información
Inteligencia experiencial: habilidad basada en la experiencia para
seleccionar, codificar, combinar y comparar información para hacer
nuevos insight.
Inteligencia contextual: conducta adaptativa en el mundo real.
TEORÍA DE LAS
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
(HOWARD GARDNER)
Gardner define la inteligencia como "la
capacidad de resolver problemas o
elaborar productos que son de gran valor
para un determinado contexto comunitario
o cultural“.
Esta teoría rompe con el esquema
tradicional de inteligencia dándole al
concepto un nuevo significado al referirse
con él a una amplia variedad de
capacidades humanas.
VIDEO
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oactiva
TEORIA DE LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL: DANIEL
GOLEMAN
Goleman acuña el término INTELIGENCIA EMOCIONAL basándose
en Salovey quien reconoce cinco grandes capacidades:
CONOCER LAS PROPIAS EMOCIONES
MANEJAR LAS EMOCIONES
CREAR LA PROPIA MOTIVACION
RECONOCER EMOCIONES EN LOS DEMÁS
MANEJAR LAS RELACIONES
