COMENCEMOS CON UN
MENTI
Discalcul
ia
Grupo 3
Definicion de
Discalculia
Es un trastorno específico del desarrollo, de
base biológica, que afecta profundamente al
aprendizaje de las capacidades aritméticas y
las matemáticas. Muchas veces se define como
“dislexia matemática”.
.
Característic
as
¿Cómo afecta la discalculia al cerebro?
La discalculia se presenta como una disfunción
neuronal en el surco intraparietal del cerebro. A
raíz de esta disfunción se desarrolla un patrón de
deterioro cognitivo.
Antecedentes y
Características
01 02 03
Atención Atención Memoria
focalizada dividida de trabajo
Antecedentes y
Características
04 05 06
Memoria a Habilidad de Planificación
corto plazo denominación
Tipos de
discalculi
a
Esta clasificación de tipos de discalculia es la
aportación de Kosch (1975 citado en la junta de
andalucía 2912)
1. Discalculia léxica: se da una dificultad para leer símbolos
matemáticos, ecuaciones e, incluso, números. El niño puede
ser capaz de realizar las operaciones, pero no de leerlas.
2. Discalculia verbal: problemas para enumerar cantidades,
símbolos, operaciones. Cuando se trabaja de forma verbal. La
persona afectada no reconoce los números cuando son
enumerados por otros.
3. Discalculia practognóstica: dificultad para entender conceptos
abstractos. Por ejemplo: comparando operaciones matemáticas
o descomponiendo cifras.
1. Discalculia gráfica: se produce cuando el niño tiene problemas para escribir
símbolos matemáticos, cifras, operaciones.
2. Discalculia ideo-diagnóstica: el niño es incapaz de realizar operaciones
mentales sin usar los números (o contar con los dedos). A esto se suma la
dificultad para recordar conceptos matemáticos una vez aprendidos.
3. Discalculia operacional: corresponde con la dificultad para ejecutar
operaciones y cálculos, tanto de forma escrita como verbal. Aunque sea
capaz de entender los números y sus relaciones le costará el proceso asociado
al cálculo.
Discalculia del
desarrollo
● La discalculia del desarrollo (DD) es una
dificultad en el aprendizaje de las habilidades
aritméticas básicas que impacta en el nivel de
rendimiento escolar y en las actividades de la
vida cotidiana.
● La DD es un trastorno del neurodesarrollo
primario y específico.
Causas
Geneticas:
Se ha reportado que el segmento horizontal del
Surco Intraparietal (SHSIP) es la estructura
anatómica clave involucrada en la realización de
todo tipo de tareas de naturaleza numérica. Este
núcleo central del procesamiento numérico parece
estar complementado por otros dos circuitos:
- El Giro Angular Izquierdo, que en conexión con
otras áreas perisilvianas, se encarga de la
manipulación verbal de los números.
- Un sistema bilateral parietal posterior-superior
que permite la orientación atencional (espacial y no
espacial) con respecto al sistema de representación
mental de las cantidades.
Causas
Cognitivas
El modelo cognitivo propone una organización modular del
procesamiento numérico dividida en tres compartimentos: Sistema de
procesamiento numérico, Sistema de representaciones semánticas y el
Sistema de cálculo.
Repercusiones
educativas
Las dificultades en el aprendizaje de la
escritura y en el área numérica, los
alumnos con estos déficit no son
exactamente estudiantes con problemas
de inteligencia general, que en realidad
pueden poseer una inteligencia normal o
superior, solo que hay que incidir en la
forma en la que se apropian de los
conocimientos.
Síntomas y
manifestaciones
En los niños, estos
problemas van a
manifestarse en
dificultades de:
aprendizaje o
comprensión de
conceptos
numéricos y
aritmética básica.
Síntomas
que nos
pueden
dar
pautas
Dificultades para s para
resolver problemas realizar
matemáticos distintas Dificultade
básicos, que operacione s para
implican sumas, s aprender y
restas, matemátic recordar
multiplicaciones y as las tablas
divisiones
Dificultades
Dificultade Dificultade Dificultades
para aprender
s para s para para
a contar,
reconocer agrupar comparar
reconocer y
el objetos en grupos
emparejar
significado cantidades usando
números con
de los determina conceptos
determinadas
números das. de tamaño
cantidades
Dificultad en la
Dificultad comprensión aritmética
para realizar y, en consecuencia,
Rotación,
el cálculo de dificultades en las
inversión
distintas operaciones en las que
de
operaciones requieren esta
números.
matemáticas comprensión.
Problemas
para entender
No es capaz
conceptos
de no es capaz de
Dificultade como
establecer memorizar el
s a la hora cantidad,
relaciones grafismo de
de realizar número o
número- cada número,
series transcripción
objeto
numéricas gráfica
Sistematización de los
síntomas
01 02 03
Los Seriación Operaciones
números numérica y cálculos
y los mentales
signos
Educació
n infantil
Educació
n
primaria
Educació
n
secundari
a
Diagnóstico de la
discalculia
Es muy importante tener en cuenta que no todos los niños con
problemas de rendimiento en matemáticas tienen discalculia. Ya
que los errores pueden ser causados por impulsividad,
dificultades generales de aprendizaje, trastornos de aprendizaje
no verbal, problemas de lectura. Por lo tanto, para realizar una
evaluación adecuada, se deben realizar pruebas específicas
para discalculia, incluidas evaluaciones neuropsicológicas, en
lugar de una prueba de rendimiento general en matemáticas.
Un diagnóstico de discalculia debe cumplir con los
criterios de exclusión propuestos por el DSM IV
para luego identificar tres aspectos que son
consistentes en la discalculia:
● La persistencia de estrategias inmaduras
de conteo (vuelven a contar, pierden la
cuenta, o son más lentos al hacerlo).
● La dificultad en la recuperación de hechos
numéricos almacenados en la memoria
(necesitan utilizar los dedos de la mano
más allá de los 8 años, como también no
recuerdan una cantidad para realizar otra
operación).
● La dificultad para resolver problemas que
involucran múltiples pasos (no retienen un
resultado parcial en su memoria de trabajo,
cometen errores en el cálculo y tienen
dificultad en identificar la operación
necesaria para resolver un problema).
Tratamiento y
Estimulación
La intervención psicológica, se centrará en
la re-educación del individuo. Se deben
evaluar sus conocimientos y habilidades
respecto al cálculo. A partir de esto se
debe crear un programa educativo de
intervención.
Actividades para
trabajar la discalculia
enReparto
clasesde Descomponer Ejercicios de
caramelos un número seriación
Niños aprendan todas Intentar descomponer Utilizar series de
las variables en un número en las números y ordenarlos
Repetir una
cuanto a repartir 6 diferentes
cadena partes Descomponer
de mayor a menor.
Mezclar códigos
caramelos entre dos numérica
posibles. números
niños Niño de 8 o 9
Colocar diferentes Por ejemplo que
años,descomponer
códigos y pedirle al repita todos los en centena, decena
y unidades.
niño que separe o números en orden
Ejercicios para
niños con
discalculia en la
familia
Es importante motivar a los niños y mostrarles que
tienen aptitudes para otras materias y que la
práctica les llevará al éxito con paciencia y
esfuerzo. Por eso deben trabajar con ellos en casa,
cuando los niños tienen edad escolar se debe
ayudar a visualizar las tareas de matemáticas y
darles el tiempo necesario para que acaben
entendiendo el ejercicio.
Actividades y
juegos
En casa
● Cocinar juntos
● Ir al supermercado
● Encontrar números
● Recordar telefonos
● Jugar a poner la mesa
● Jugar a la tienda
● Jugar a adivinar montones
GRACIA
S
