Círculos de investigación
verano 2013
Objetivos del encuentro
• Conocer los procedimientos
y estrategias de los Círculos
de Investigación.
• Revisar conceptos
básicos de investigación
documental.
Círculos de investigación
OBJETIVO GENERAL
Promover una cultura de la investigación en
docentes y estudiantes de la Universidad
Marcelino Champagnat.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Propiciar la actividad investigadora de
equipos integrados por estudiantes y
dirigidos por docentes de la facultad de
educación y psicología.
2. Favorecer el trabajo de elaboración de
tesis de los estudiantes de pre grado sobre
las líneas de investigación propuestas por la
Universidad.
Círculos de investigación
TALLER PRÁCTICO
DOCENTE ESTUDIANTE
ASESOR TESISTA
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
COLABORATIVA
Círculos de investigación
Sobre líneas de Investigación
propuestas
Eclesiología
Pensamiento pedagógico contemporáneo
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
COLABORATIVA
Empleando una metodología
Cualitativa documental
Trabajando en un rompecabezas
colaborativo
En círculos temáticos
Metodología de trabajo
• Forma intensiva los meses de enero y febrero en la sede
de la Universidad Marcelino Champagnat.
• Forma trabajo de talleres prácticos.
• Sesiones presenciales de al menos seis horas diarias.
• Acompañamiento de un docente asesor.
Dinámica de cada círculo
• El docente responsable del equipo propone el
tema general y sus posibles temas específicos.
• Cada estudiante elige qué aspectos de esos temas
desea trabajar y asesorado por el docente
investigador realiza su labor.
• Al final del proceso, todos los resultados parciales
serán conjugados de forma colaborativo, siempre
con el acompañamiento del docente a cargo.
Participantes
• Estudiantes que cursen el último ciclo de su
carrera o aquellos que ya hayan egresado de
la misma.
Cronograma
• Charla introductoria Del 6 al 9 agosto, de las
18:00 a 21:00. La asistencia es obligatoria todos los
días para los que deseen participar en los círculos.
• Preinscrición.Del 1 de agosto al 30 de noviembre.
• Matricula.Del 3 de diciembre al 4 de enero del
2013.
• Desarrollo del taller Del 4 de enero al 21 de
febrero 2013, de lunes a sábado.
Inversión
Por alumno.
• Inscripción S/. 100.00
• Derechos académicos S/. 700.00
Presentación general
1. Presentación general
Ley universitaria 23733
ARTICULO 1°- Las Universidades
están integradas por profesores,
estudiantes y graduados.
Se dedican al estudio, la
investigación …
ARTICULO 2°- Son fines de las Universidades:
(…)
b) Realizar investigación en las humanidades, las ciencias y las
tecnologías y fomentar la creación intelectual y artística.
c) Formar humanistas, científicos y profesionales de alta calidad
académica,…
Presentación general
Estatuto de la Universidad Champagnat
Art. 108 Dentro de las tareas
formativas del estudiante de
pregrado, el ejercicio
introductorio en las
actividades de investigación
es parte de su quehacer
académico y preparación
profesional. (…)
Una de las misiones básicas de la
Universidad es la formación de sus alumnos en
la investigación científica. Esta misión alcanza su
máxima expresión en los estudios de doctorado.
1. Investigar hace parte del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Los docentes conservan, adaptan, renuevan y actualizan sus
saberes
Los docentes transmiten los saberes enseñando a investigar.
Los estudiantes aprenden investigando los saberes vigentes.
2.La investigación debe llevar a aplicar el
saber consolidado:
para generar innovaciones,
producir nuevo conocimiento o
aportar soluciones a una realidad siempre problemática
Titulación en la Universidad
Titulación en la Universidad
LICENCIADO
BACHILLER
EGRESADO
NUEVO REGLAMENTO GENERAL
DE GRADOS Y TÍTULOS
2012
Art. 7 El Título Profesional de Licenciado puede optarse dentro de cualquiera de las siguientes
modalidades:
Elaboración y sustentación de un Trabajo de Investigación (Tesis).
Examen de Suficiencia Profesional con experiencia laboral. (3 años)
Realización del Programa de Actualización para la Titulación (PAT) (3 años)
Tipos y líneas de investigación
Tipos de investigación
Descriptiva
Cuantitativa Explicativa
(Método científico) Correlacional
Experimental
Cualitativa
(Humanística)
Bibliográfica
Líneas de investigación
Entendemos aquí por línea de investigación
al eje temático (área de interés)
propuesto por la Universidad en el que
confluyen actividades de investigación…
Se persigue con ello un doble fin:
- facilitar los procesos de
acompañamiento de las investigaciones y
- obtener resultados visibles …
Líneas de investigación
Línea 2. Corrientes del pensamiento educativo
contemporáneo, sus representantes y su
aplicación en educación.
Línea 3. La eclesiología en el Concilio y el
postconcilio, especialmente en las
Conferencias Latinoamericanas. (sólo para la Especialidad de
Ciencias Religiosas).
Línea 2. Corrientes del pensamiento educativo
contemporáneo, sus representantes y su
aplicación en educación.
a. Lev Vygotsky: Zona de desarrollo próximo.
b. David Ausubel: Aprendizaje significativo.
c. Reuven Feuerstein: Potencial de aprendizaje
d. Joseph Novak: Mapas conceptuales.
e. Robert J. Sternberg: Enfoque cognitivo.
f. Jerome Bruner: Psicología cognitiva.
g. Howard Gardner: Inteligencias múltiples.
h. Paulo Freire: Pedagogía de la Liberación.
Nuevos paradigmas
• Paradigma ecológico.
• Paradigma personalista.
• Pedagogías críticas.
• Constructivismo y sus variantes.
Línea 3. La eclesiología en el Concilio y el
postconcilio, especialmente en las Conferencias
Latinoamericanas.
a. Estructura de la Iglesia.
b. Iglesias particulares e Iglesia universal.
c. Figuras de la Iglesia; pueblo de Dios, etc.
d. La Iglesia como “misterio” y como “sujeto histórico”
e. La Iglesia y los pobres.
f. La Iglesia y los jóvenes.
g. María en la Iglesia.
h. Biblia y vida de la Iglesia.
i. Discipulado y Misión.
j. Vida religiosa y movimientos eclesiales.
k. Laicado: espiritualidad y compromiso.
l. La Iglesia y otras confesiones: diálogo interreligioso.
m. Iglesia y corrientes teológicas contemporáneas.
n. Teología de la liberación.
o. Pensamiento social cristiano contemporáneo.
p. Iglesia e inculturación.
q. La escuela y el anuncio del Reino.
r. La Iglesia y el respeto a la vida.
s. La Iglesia y el respeto a la naturaleza.
