Test de clasificación de

tarjetas de Wisconsin
Almudena Junquera Fernández
Ignacio Fernández
 INTRODUCCIÓN E INSTRUCCIONES
oConjunto de 128 cartas.
o3 categorías posibles de clasificación (NO
DECIR):
1. Color: rojo-verde-amarillo-azul
2. Forma: triángulo, estrella, cruz, círculo
3. Número: uno, dos, tres, cuatro.

Examinador

Sujeto
 INSTRUCCIONES PARA EL
SUJETO
“Este test es poco usual porque yo no le voy a dar mucha
información sobre lo que hay que hacer.
La tarea consiste en emparejar estas tarjetas (señalar los
bloques de tarjetas-respuesta) con estas cuatro que he
colocado yo aquí y que sirven de clave (señalar las tarjetas
estímulo sucesivamente, empezando desde el triángulo
rojo).
Hay que tomar siempre una tarjeta de este bloque (la que
está arriba) y colocarla debajo de la tarjeta clave con la
que se crea que hace pareja.
Yo no puedo decirle cómo se deben emparejar pero cada
vez que Ud. coloque una le diré si lo ha hecho
correctamente o se ha equivocado.
En los casos en los que la haya colocado mal, simplemente
dejará la tarjeta donde la haya puesto e intentará colocar
la siguiente correctamente.
 TA N T
I MP O R
E!!
1. NO decir las categorías que contiene
el test (color, forma o número).
2. Tener colocadas las tarjetas por
orden  Están numeradas
3. No dar al sujeto una tarjeta sin antes
terminar de apuntar las categorías
de la tarjeta previa.
4. No avisar cuando se completa una
categoría (1 categoría = 10 aciertos
consecutivos) eba
u
pr a
r l a nc ás
5. Finalización: l i c a Nu r
ex p ar l a. o l v e
1. 6 categorías completas ca acab l a v
n
N u tra s s i se
2. A los 128 intentos.
b es ar…
sa plic
aa
 ANOTACIÓN
[Link] categoría (C, F,
N) que corresponde al
empezar.
 ANOTACIÓN
[Link] categoría (C, F,
N) que corresponde al
empezar.
[Link] en cada ítem
las categorías que
coincidan.
 ANOTACIÓN
[Link] categoría (C, F,
N) que corresponde al
empezar.
[Link] en cada ítem
las categorías que
coincidan.
[Link] los aciertos a
la izquierda de la fila. Sólo
se numeran los
aciertos.
 ANOTACIÓN
[Link] categoría (C, F,
N) que corresponde al
empezar.
[Link] en cada ítem
las categorías que
coincidan.
[Link] los aciertos
consecutivos en la
izquierda de la fila.
[Link] hay un fallo entre
aciertos, se vuelve a
empezar desde 1. Los errores no se numeran pero sí
se redondean. ¡Pero lo hacemos
tras finalizar la aplicación!
 ANOTACIÓN
[Link] categoría (C, F,
N) que corresponde al
empezar.
[Link] en cada ítem las
categorías que coincidan.
[Link] los aciertos
consecutivos en la
izquierda de la fila.
[Link] hay un fallo entre
aciertos, se vuelve a
empezar desde 1.
Los errores se redondean y no se
[Link] completar una numeran. ¡Pero lo hacemos tras
categoría marcarlo con una finalizar la aplicación!
línea horizontal. NO
AVISAMOS A LA PERSONA!
CORRECCIÓN:

1. Cada respuesta debe considerarse

en 3 dimensiones:
A. Correcto – Incorrecto.
B. Ambiguo – No ambiguo.
C. Perseverativa – No perseverativa.

*Perseveración (p): Rs. que continúa

clasificándose bajo un criterio de clasificación
que no es correcto (C, F o N).
En un principio serán errores no
ambiguos.
Delimitación del “principio de
perseveración”
El principio de perseveración lo marca…
1. Primer error no ambiguo (al ppio del test):
a) Ojo! El primer error no ambiguo no es “p”
b) Los errores no ambiguos tras él sí son “p”
c) Este principio se mantiene en ausencia de las
otras dos situaciones 2) y 3).

2. Cambio de categoría de clasificación.

a) Tras completar una categoría, la categoría
anterior marca el ppio de perseveración.
b) La primera respuesta incorrecta no ambigua
que marque la categoría anterior se cuenta
como “p”
Delimitación del “principio de
perseveración”
3. Comisión de 3 errores no ambiguos en una
categoría que no es correcta ni perseverativa aún:
a) Entre estos 3 errores las Rs. mantienen el mismo principio de
clasificación.
b) Se anotan los 3 errores no ambiguos pero sólo se pone “p”
desde
Ejemplo 1: el segundo
Ejemplo 2:
Ojo, este error no
ambiguo no
cuenta porque
entre él y el
siguiente NO se
sigue el mismo
criterio de
clasificación.

El ppio de
perseveración lo
sigue marcando
“forma”.
Delimitación del “principio de
perseveración”
3. Comisión de 3 errores no ambiguos en una
categoría que no es correcta ni perseverativa aún:
a) Entre estos 3 errores las Rs. mantienen el mismo principio de
clasificación.
b) Se anotan los 3 errores no ambiguos pero sólo se pone “p”
desde
Ejemplo 1: el segundo
Ejemplo 2:
Delimitación del “principio de
perseveración”
3. Comisión de 3 errores no ambiguos en una
categoría que no es correcta ni perseverativa aún:
a) Entre estos 3 errores las Rs. mantienen el mismo principio de
clasificación.
b) Se anotan los 3 errores no ambiguos pero sólo se pone “p”
desde
Ejemplo 1: el segundo
Ejemplo 2:

a
oc a dillo: un
del b siga el
Regla q ue
s ta
respue cipio de
prin e n tre dos
ón
eraci se
persev o ambiguos
n
errores sidera “p”
con
Las respuestas ambiguas pueden ser “p” cuando:
1) Sigan el criterio de perseveración establecido.
2) Entre dos errores no ambiguos, todas las respuestas
mantienen el criterio de clasificación  Regla del bocadillo
*Esto hace que las Rs correctas ambiguas también puedan ser
“p”.

1. Al empezar la categoría F, la primera

respuesta es “p” porque sigue la categoría
anterior (C).  Principio de persev nº2.
2. Entre el primer y segundo error no
ambiguo (intentos 11 y 13) hay una Rs
correcta ambigua (intento 12).
3. Al estar entre errores no ambiguos
perseverativos “p” y seguir el ppio de
perseveración, el acierto se considera “p”
4. Lo mismo ocurre en intentos 16 y 19.
Corrección

1. Nº de ítems
aplicados hasta
finalizar test.
2. Nº de respuestas
correctas del total
de intentos.
Corrección

1. Nº de respuestas
no correctas (las
que están
redondeadas).
2. %  (Total
errores/Total
intentos
realizados) x 100.
(49/128)x100=
38,28

*Se redondea al entero

más próximo.
Corrección

1. Nº de respuestas
perseverativas
(las que tienen
“p”).
2. %  (Total
“p”/Total intentos
realizados) x 100.
(40/128)x100=
31,25

*Se redondea al entero

más próximo.
Corrección

1. Nº de errores
perseverativos
(errores que
tienen “p”).
2. %  (Total errores
“p”/Total intentos
realizados) x 100.
(34/128)x100=
26,56

*Se redondea al entero

más próximo.
Corrección

1. Nº de errores NO
perseverativos
(errores “NO p”).
2. %  (Total errores
“NO p”/Total
intentos
realizados) x 100.
(15/128)x100=
11,72

*Se redondea al entero

más próximo.
Corrección

1. Series de 3 o + Rs
correctas
consecutivas
2. Se presupone
cierta
comprensión de la
categoría que
impera.
3. %  (Total Rs a
nivel
conceptual/Total
intentos
realizados) x 100.
(70/128)x100=
54,68
Corrección

Número de Proporciona indicación de la

secuencias de 10 Rs conceptualización inicial de la
correctas categorización. Si no se consigue ni
consecutivas. Debe una categoría en 128 intentos, se
ser un número entre anota 129 como PD.
0 y 6.
Corrección

Cuando un sujeto da 5 o + Rs Refleja cambios en la

correctas consecutivas y después eficacia conceptual del
falla. sujeto a medida que
Se contabilizan en conjunto. No va completando
como respuestas individuales categorías.
 Corrección: aprender a aprender.

1. ¿Se puede calcular

este índice?  Sólo si se
completan 3 categorías o
si se completan 2 y se ha
intentado la 3ª

*Se considera que se ha

intentado una categoría si
hay 10 o + intentos
(aunque no se complete)

2. Cálculo del 3. Cálculo de las 4. Cálculo de la

porcentaje de diferencias entre los % diferencia media: una
errores por de errores de dos puntuación positiva
categoría. categorías indica mejorías en la
consecutivas. (1ª-2ª, eficacia debido al
2ª-3ª..) aprendizaje.
Ejemplo para practicar- corrección: