NORMATIVIDAD DEL AIP
SESIÓN N° 1
1. Reglamento Interno del AIP
2. Funciones del docente PIP
3. Ciudadanía digital
4. Metodologías emergentes para la integración de las TIC’s
Docente: Miguel Valdivia Dextre
1. Reglamento Interno del AIP
• Decreto Supremo Nº 016 – 2007 ED, Creación de la Dirección General
deTecnologías Educativas.
• Directiva 090-2007 DIGETE. Orientación para el desarrollo de las
• actividades pedagógicas en las Instituciones Educativas.
• R.D. Nº 0668-2010-ED – Normas de aplicación de tecnologías de
información y comunicación en las Aulas de Innovación Pedagógicas
(AIP)de las II.EE. de Gestión Públicas
• Incorporación en el Clasificador de Cargos de la Carrera
Pública Magisterial, aprobado mediante Resolución Viceministerial N°
093-2021-MINEDU, los cargos de Profesor de Innovación Pedagógica
• Perfil y Funciones Del PIP (RVM034-2022)
https://www.ugel05.gob.pe/sites/default/files/2022-04/04_04ABRIL_OM_077
_2022_FUNCIONES_PERFIL_AIP.pdf
Funciones Principales del Docente PIP - RVM034-2022 MINEDU
• 1. Diseñar, desarrollar y gestionar la estrategia digital vinculada a los procesos pedagógicos,
así como su sostenibilidad en el plan institucional para coadyuvar a optimizar la gestión
pedagógica relacionada al uso e integración de las TIC acorde con las necesidades de los
actores educativos de la institución. 2. Proporcionar capacitación, acompañamiento,
asesoramiento u orientación a los docentes sobre el uso e incorporación de las TIC en el
proceso pedagógico para asegurar el desarrollo de la estrategia digital de la institución y
coadyuvar al desarrollo de competencias en los y las estudiantes. 3. Promover y desarrollar
una cultura digital entre los actores de la comunidad educativa vinculada a la institución
para la formación de una ciudadanía digital en mejora de los procesos en la gestión
pedagógica. 4. Participar en los espacios de trabajo colegiado o interdisciplinario, con el
propósito de fortalecer el desarrollo e integración de las tecnologías digitales en los
procesos educativos de la gestión pedagógica de la institución. 5. Identificar y proporcionar
soporte técnico al software y hardware de tecnologías relacionadas a la educación para
asegurar la continuidad del servicio en la gestión pedagógica en la institución.
FUNCIONES DEL PIP
• 1. Diseñar, desarrollar y gestionar la estrategia digital vinculada a los procesos pedagógicos, así
como su sostenibilidad en el plan institucional para coadyuvar a optimizar la gestión pedagógica
relacionada al uso e integración de las TIC acorde a las necesidades de los actores educativos de
la institución.
• 2. Proporcionar capacitación, acompañamiento, asesoramiento u orientación a los docentes
sobre el uso e incorporación de las TIC en el proceso pedagógico para asegurar el desarrollo de
la estrategia digital de la institución y coadyuvar al desarrollo de competencias en los
estudiantes.
• 3. Promover y desarrollar una cultura digital entre los actores de la comunidad educativa
vinculada a la institución para la formación de una ciudadanía digital en mejora de los procesos
en la gestión pedagógica.
• 4. Participar en los espacios de trabajo colegiado o interdisciplinario, con el propósito de
fortalecer el desarrollo e integración de las tecnologías digitales en los procesos educativos de la
gestión pedagógica de la institución.
Funciones del AIP
• 5. Identificar y proporcionar soporte técnico al software y hardware de tecnologías
relacionadas a la educación para asegurar la continuidad del servicio en la gestión
pedagógica en la institución.
• 6. Aplicar métodos y herramientas estándar con un conjunto de indicadores de
rendimiento relevantes (como la accesibilidad, tiempo de respuesta, disponibilidad,
seguridad, integración, entre otros) para medir el nivel de implementación de la
estrategia digital en la institución.
• 7. Analizar e informar a la dependencia jerárquica los resultados de la implementación
de la estrategia digital para evaluar el impacto en la comunidad educativa (incluyendo
políticas educativas y sociales, aspectos técnicos, disposiciones regulatorias y legales)
• 8. Identificar, promover e implementar nuevos productos o servicios relacionados con
tecnología orientada a la educación en el proceso pedagógico para cubrir las
necesidades de los actores educativos de la institución.
Funciones del AIP
• 9. Diagnosticar y proporcionar soporte técnico a problemas en la red de
comunicaciones digitales para determinar la carga de red y las estadísticas de
rendimiento del modelo y asegurar la continuidad del servicio en la gestión pedagógica
en la institución.
• 10. Resolver problemas técnicos de usabilidad y de accesibilidad de las tecnologías
relacionadas a la educación para garantizar su implementación en la gestión
pedagógica en la institución.
• 11. Conocer y abordar las vulnerabilidades de seguridad conocidas para proteger
proactivamente la confidencialidad y la seguridad de los datos de los actores
educativos de la institución en cumplimiento de las normas legales.
• 12. Optimizar los cambios en el sistema de Información influenciados por
actualizaciones tecnológicas o necesidades de los actores educativos en la gestión
pedagógica de la institución.
Competencia - Capacidad
• María investiga en el repositorio virtual de la UPCH, sobre las medidas de
bioseguridad para evitar el contagio del COVID-19 organiza la información y
crea un mapa mental al cual le agrega un video mediante hipervínculo, para
que sea mas atractivo pone los títulos y subtítulos en negrita, con diferente
tipo y tamaño de letras. Luego expone su trabajo mediante la plataforma
Meet y publica su video en su canal de YouTube que lo comparte con sus
compañeros del aula.
¿María habrá actuado de manera competente?
¿Qué capacidades TIC logra María?
• Personaliza entornos virtuales
• Gestiona información del entorno virtual
• Interactúa en entornos virtuales
• Crea objetos virtuales en diferentes formatos
¿Qué competencia transversal logro María?
• A. Construye sus aprendizajes de manera autónoma?
• B. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC?
• C. Todas las anteriores.
• ¿Qué capacidades TIC logra María?
• A. Construye sus aprendizajes de manera autónoma?
• B. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC?
• C. Todas las anteriores.
MODELO TPACK
Desarrollado entre los años 2006
y 2009 por Mishra y Koehler.
El modelo TPACK constituye
un marco teórico interesante
para una integración eficaz
de las tecnologías en la
enseñanza. Reconoce la
importancia de los 3
componentes fundamentales:
contenido, pedagogía y
tecnología, centrando el foco
en las múltiples interacciones
que existen entre ellos.
Dispositivo UPS
Sistemas de alimentación
ininterrumpida (SAI), en inglés
Uninterruptable Power Supply
(UPS), es un dispositivo que
gracias a sus baterías y otros
elementos almacenadores de
energía, durante un apagón
eléctrico puede proporcionar
energía eléctrica por un tiempo
limitado a todos
los dispositivos que tenga
conectados.
• Sistema de gestión Sistema de
de contenidos CMS gestión de
Un sistema de gestión de aprendizaje Un sistema de
contenidos o gestor de
contenidos, también LMS gestión de
conocido por las siglas CMS, Género de software almacenes
es un programa informático Un sistema de gestión
que permite la creación y o WMS
de aprendizaje es un
administración de contenidos (Warehouse
software instalado en
digitales, principalmente en Management
páginas web, por parte de un servidor web que se
System), ayuda a
los administradores, emplea para
controlar entradas,
editores, participantes y administrar, distribuir y
salidas, movimientos
demás usuarios. controlar las actividades
y acomodo de los
de formación no
materiales que
presencial de una
ocurren dentro de un
institución u
