Orígenes de la subjetividad:

Sigmund Freud
Psicología de la Infancia
Valeria Ávila
“Debo, pues, responderle a estas cuestiones: si en general es lícito
proporcionar a los niños esclarecimiento sobre los hechos de la vida
genésica, a qué edad convendría hacerlo y de que manera. Pero
desde el comienzo mismo reciba ud mi confesión de que hallo
enteramente comprensibles que se discuta sobre los puntos
segundo y tercero, pero no entiendo, en absoluto, cómo el primer
punto podría ser el motivo de una diferencia de opiniones. ¿Qué se
pretende lograr escatimando a los niños –digamos a los jóvenes-
tales esclarecimientos sobre la vida sexual humana? ¿Se teme
despertar su interés por estas cosas prematuramente, antes que
nazca en ellos mismos? ¿Acaso mediante ese encubrimiento se
espera detener a la pulsión sexual hasta el momento en que pueda
encaminare por las únicas vías que le abre el régimen de la
sociedad civil? ¿Se cree que los niños no mostrarían interés alguno
por los hechos y enigmas de la vida sexual, ni inteligencia alguna
para ellos, si terceros no se los señalasen? ¿Se cree posible que la
noticia que se les deniega no les sea aportada por otros caminos?
¿O se busca real y seriamente que más tarde juzguen inferior y
abominable todo lo sexual, de lo cual tanto padres como
educadores se propusieron mantenerlos alejados el mayor tiempo
posible? En verdad, yo no sé en cuál de estos propósitos debo ver el
motivo de que así, de hecho, se esconda lo sexual a los niños; sólo
sé que todos estos propósitos son igualmente necios, y mucho me
pesaría tener que concederles el privilegio de una refutación”
Sigmund Freud, El esclarecimiento sexual del niño (carta abierta al
Dr. M. Furst), 1907
EL DESCUIDO DE LO INFANTIL
• ¿Aparición de la pulsión sexual en la pubertad?
• Énfasis en la prehistoria transgeneracional por sobre la individualidad (herencia)
• Omisión en la literatura especializada respecto al desarrollo sexual

LA AMNESIA INFANTIL
• Fenómenos amnésicos durante el período previo a los 6-8 años
• Amnesia y represión
“En mi opinión, pues, la amnesia infantil, que convierte la infancia de cada individuo en un tiempo
anterior, por así decir prehistórico, y le oculta los comienzos de su propia vida sexual, es la culpable
de que no se haya otorgado valor al periodo infantil en el desarrollo de la vida sexual (...) Ya en
1896, destaqué la relevancia de los años infantiles para la génesis de ciertos fenómenos,
dependientes de la vida sexual, y después no he cesado de traer al primer plano el factor infantil de
la sexualidad”

Freud, 1905, pp. 159-160

EL PERÍODO DE LATENCIA SEXUAL DE LA INFANCIA
Y SUS RUPTURAS

• El neonato trae consigo gérmenes de las mociones

sexuales que comienzan a desarrollarse
• Tendencia al desarrollo de mociones sexuales que
sufrirán una sofocación, sólo quebrantable por oleadas
regulares del desarrollo sexual o bien, suspendida por
peculiaridades individuales
• Durante el período de latencia –total o parcial- se
edifican las inhibiciones de la pulsión sexual: asco,
vergüenza, ideales estéticos y la moral
• Estos diques a la pulsión sexual están condicionados
orgánicamente
• Desvío de la pulsión sexual como condición de la
posibilidad de desarrollo
• Latencia: fundamentada por incapacidad de las funciones
reproductivas para llevar a cabo mociones sexuales
• Existen sin embargo exteriorizaciones sexuales que
quedan ajenas a la sublimación
LAS EXTERIORIZACIONES DE LA SEXUALIDAD
INFANTIL

• Chupeteo como modelo de la exteriorización de la

sexualidad infantil
• Contacto de succión que no tiene por fin la
nutrición
• Mamar, adormecimiento y orgasmo: la
masturbación
• Lo sexual como distinto a lo genital
• Pulsión dirigida hacia sí mismo: la teoría del
autoerotismo
• Chupeteo como búsqueda de placer anterior
• Apuntalamiento de lo sexual en funciones
de conservación
• Posterior separación de ambos
• Erogenización de la boca

[Link]
“En el chupeteo o el mamar con fruición hemos observado ya los tres caracteres esenciales de una
exteriorización sexual infantil. Esta nace apuntalándose en una de las funciones corporales
importantes para la vida, todavía no conoce un objeto sexual, pues es autoerótica, y su meta sexual
se encuentra bajo el imperio de una zona erógena. Anticipamos que estos caracteres son válidos
también para la mayoría de las otras prácticas de la pulsión sexual infantil”

Freud, 1905, pp. 165-166

• Zona erógena: sector de la piel o de mucosa en el que estimulaciones de cierta
clase provocan una sensación placentera de determinada cualidad
• La propiedad erógena puede adherir prominentemente a ciertas partes del
cuerpo. Sin embargo, hay algunas predeterminadas
• Es más importante la cualidad del estímulo que la zona en sí
• La meta sexual de la pulsión infantil consiste en producir la satisfacción mediante
la estimulación apropiada de la zona erógena que, de un modo u otro, se ha
escogido
LAS EXTERIORIZACIONES SEXUALES
MASTURBATORIAS

• Una vez estudiada la pulsión de una zona erógena, lo

que varía con las otras refiere en los pasos para la
satisfacción
• Respecto a la activación de la zona anal, también se
encuentra apuntalada en funciones corporales. Esta
zona conserva durante toda la vida una considerable
participación de la excitabilidad general
• Estimulabilidad de la zona anal: retención,
excreción
• Valor simbólico de las heces: regalo, relación con el
mundo externo
• Respecto a la activación de las zonas genitales, esta se relaciona con la micción (glande,
clítoris) en l@s niñ@s, y desde temprano se encuentra afectada por la excitación sexual.
• Para Freud, es el comienzo de la posterior vida sexual “normal”
• Sensación placentera ligada a estas zonas es fácilmente notable para el niño desde la latencia,
despertando la necesidad de repetirla. Por lo mismo, mediante el onanismo del lactante se establece el
futuro primado de esta zona erógena para la actividad sexual.

“Redundará en beneficio de la claridad indicar que es preciso distinguir tres fases en la

masturbación infantil. La primera corresponde al período de lactancia, la segunda al breve
florecimiento de la práctica sexual hacia el cuarto año de vida, y sólo la tercera responder al
onanismo de la pubertad, el único que suele tenerse en cuenta”
Freud, 1905, p. 171
• Después de la lactancia –normalmente antes del 4to año- la pulsión sexual suele despertarse
nuevamente en esta zona genital y durar un lapso hasta ser sofocada, o bien proseguir sin
interrupciones.
• Para Freud, la segunda irrupción de lo sexual deja huellas (inconscientes), determinado el
carácter (persona sana) y la sintomatología (neurosis). Función de la amnesia en la neurosis
• Retorno de la excitación sexual de la lactancia, y su retorno en la niñez, se da mediante estímulos
que exigen satisfacciones onanistas o bien mediante poluciones nocturnas
“Causas internas y ocasiones externas son decisivas para la reaparición de la actividad sexual (…)
ocasiones externas contingentes cobran en esa época una importancia grande y duradera. En
primer término se sitúa la influencia de la seducción, que trata prematuramente al niño como
objeto sexual, y en circunstancias que no pueden menos que provocarle fuerte impresión, le enseña
a conocer la satisfacción de las zonas genitales; secuela de ello es casi siempre la compulsión a
renovarla por vía onanista (…) Resulta evidente que no se requiere de la seducción para despertar la
vida sexual del niño, y que ese despertar puede producirse también en forma espontanea a partir
de causas internas”
• Bajo la seducción, el niño puede convertirse en un perverso
polimorfo, siendo descaminado a practicar todas las
trasgresiones posibles. El niño trae en sí la aptitud para ello, y
dependiendo de la edad tendrá formado o no los diques
anímicos contra los excesos sexuales
• El niño y la mujer ordinaria como ejemplos de disposición
perversa polimorfa
• Lo polimorfo como infantil

“Es imposible no reconocer algo común a todos los seres

humanos, algo que tiene sus orígenes en la uniforme disposición
a todas las perversiones”
Freud 1905, p. 174
LA INVESTIGACIÓN SEXUAL INFANTIL

• 3-5 años: florecimiento de la pulsión de saber y de

la vida sexual
• Pulsión de saber
• No es parte de los componentes pulsionales
elementales
• No puede subordinarse exclusivamente a la
sexualidad
• Su acción corresponde a una manera
sublimada del apoderamiento, pero también
se relaciona con la energía de la pulsión de
ver
• Relación importante con la vida sexual: los
problemas sexuales

• El niño se interesa por motivos prácticos en

su investigación: ¿de dónde vienen los niños?
• Teoría infantil de universalidad del pene (1er
momento)
• Aferramiento y posterior abandonamiento de la
universalidad del pene: el complejo de castración
• En la niña: envidia del pene (deseo de ser varón)

• Teorías del nacimiento: negación del comercio

sexual
• La concepción sádica del comercio sexual
• El fracaso de la investigación sexual infantil:
• Tres teorías sexuales infantiles como reflejo de
la sexualidad del niño y de su comprensión
sobre los procesos sexuales
• Resultado infructuoso de la investigación,
renuncia y secuela en la pulsión de saber
“La investigación sexual de la primera infancia es siempre solitaria; implica un primer paso hacia la
orientación autónoma en el mundo y establece un fuerte extrañamiento del niño respecto de las
personas de su contorno, que antes habían gozado de su plena confianza”

Freud, 1905. p. 179.