METODOLOGÍA DEL
TRABAJO UNIVERSITARIO
DOCENTE: Dr. V. RAMÓN ORTIZ CHÁVEZ
I CICLO-2024-II
Universidad Nacional de Cajamarca
Planificación del tiempo:
La planificación y organización en el estudio es una tarea esencial que
debe ser realizada por los estudiantes para poder superar el curso
académico de un modo mucho más sencillo. Muchos estudiantes
comenten el error de dejar para último momento la realización de
actividades o el estudio de cara a un examen.
• 12 dic 2019
• La planificación y organización del tiempo en el estudio”
La planificación y organización del tiempo en el estudio”.
Paola Banegas 8 mayo, 2017 11 comentariosen
La organización del tiempo y las tareas resulta un factor clave para
estudiar mejor. Es muy importante elaborar un calendario, fijar metas y
objetivos o crear un plan para afianzar lo trabajado en clase y reforzar a
diario los conocimientos.
¡ A mi si me gusta estudiar, pero me cuesta ! ¿ Alguna
vez nos preguntamos esta frase?, muchas veces sí,
tantas veces no tenemos ganas de estudiar, como nos
cuesta a veces sentarnos frente a un libro. Otras veces
nos resulta más fácil, y hasta tal vez menos aburrido.
Pero, ¿Por qué nos ocurre esto?, a veces es el tema o la
materia, algunas son más atractivas que otras. Pero
por lo general depende de nosotros mismos, del ánimo
que ponemos para estudiar.
Nos planteamos muchas veces como estudiantes, ¡algo tengo
que hacer!, pero….¿qué?. ¿Sera que nos falta algo que se
llama motivación….?, si no tenemos ganas de estudiar de
nada nos sirve que nos pasemos horas y horas frente a un
libro, ¿verdad? Simplemente porque no aprendemos y
perdemos tiempo, no aprendemos y no podemos hacer otras
cosas que tanto nos gustan. Y en la medida en que seguimos
así, eso se va transformando en un círculo vicioso. ¿Por
qué?, porque “estudiando” así, no aprendemos, nos
aburrimos cada vez más, y puede que cada vez más se nos
haga difícil tomar los libros.
¿Por qué a veces nos resulta más difícil de estudiar? ¿De qué
depende nuestro estado de ánimo hacia el estudio?
Algunos piensan que no depende de ellos mismos. Dicen “hoy
no tengo ganas”, como si el responsable fuera alguien que
aprieta una tecla en una computadora. Pero sucede que
algunas veces tenemos más ganas y otras menos. Lo real es
que no es así, nosotros podemos aumentar o disminuir
nuestras propias ganas de estudiar poniendo simplemente
nuestra mente en positivo o negativo. Si nos decimos a
nosotros mismos ¡¡quiero estudiar mejor!!, seguro que lo
vamos a lograr.
Cinco consejos útiles a la hora de planificar el tiempo de estudio:
1. Apunta las fechas clave en la agenda:
Es importante que se tenga una agenda personal o un
calendario, ya sea en papel o en formato digital. Anotar en
ellos: las vacaciones, los horarios y los días en los que se tiene
actividades extraescolares, los exámenes previstos y las fechas
de las evaluaciones, las fechas de entregas de tareas, trabajos
o proyectos de clase. De esta forma se controlará los días y
citas claves y se podrá organizar para hacer los deberes,
terminar los trabajos o estudiar a tiempo para el examen.
2. Fijar unos objetivos diarios:
Planificar el tiempo jornada a jornada. Para ello, se establece
las actividades o tareas que se quiere acabar ese día, y marcar
o anotar qué contenidos y temas de cada asignatura se tiene
que repasar o estudiar. Se tiene siempre en cuenta las fechas
que se haya señalado en el calendario, tanto de exámenes
como de entrega de tareas o trabajos, y así se podrá distribuir
correctamente el tiempo con el que se cuenta para lograr un
objetivo. Da prioridad a los temas urgentes, pero se debe
dedicar también un tiempo de estudio semanal para revisar
los contenidos de cada asignatura.
3. Establecer un horario:
Es recomendable que se estudie todos los días a la misma
hora, para establecer una rutina y acostumbrarse a cumplir los
objetivos diarios. En ese tiempo que se dedica a estudiar,
realizar primero las actividades o trabajos de entrega más
próxima y después se debe invertir unos 45 minutos en
estudiar o repasar los temas que se haya tratado en clase.
Entre una actividad compleja y la siguiente es recomendable
que se establezca un descanso de cinco minutos. También se
debe descansar unos diez minutos entre los deberes y el
estudio.
4. Repartir el tiempo de estudio para cada asignatura:
Para organizarse de manera más eficaz, se debe
establecer más tiempo para las materias más complejas,
aquellas que cuestan más o que exigen más trabajo de
comprensión. Se puede comenzar por las tareas o
contenidos más complicados, ya que se estará menos
cansado, y se deja lo más sencillo para el final. Otra
buena técnica es intercalar tareas más complejas o
exigentes con otras que resulten más entretenidas y
motivadoras.
5. Se debe ser constante:
La mejor manera de mejorar la planificación y organización del
estudio es perseverar. Así que, aunque al principio resulte
complicado, se estudia todos los días, se trata de cumplir las
metas que se hayan marcado y se respeta los horarios, y se
verá cómo el trabajo da sus frutos. Pero si un día no se puede
cumplir las horas o no se llega a revisar todos los contenidos
marcados, no se debe de preocupar ni desanimar; se reajusta
la planificación y se retoma con nuevas fuerzas al día
siguiente.
«La planificación y organización del tiempo en el estudio” – IFT ([Link])
Estrategias para la gestión del tiempo.
Muchas veces nos preguntamos: ¿Por qué algunas
personas parecen tener suficiente tiempo para
llevar a cabo sus tareas y objetivos diarios,
mientras que otras siempre van de una tarea a
otra y nunca parecen terminar nada?
¿Será que los primeros tienen menos cosas que
hacer? No, es mucho más probable que estén
gestionando su tiempo de manera más efectiva y
poniendo en práctica estrategias
de administración del tiempo.
La gestión del tiempo es algo sencillo como concepto, pero
es mucho más complejo llevarlo a la práctica de forma
eficiente. La gestión del tiempo es la forma en que
decidimos utilizar el tiempo que tenemos para maximizar
nuestra productividad en el logro de ciertos objetivos a corto
y a largo plazo.
Todos queremos aprovechar al máximo las 24 horas que
tiene el día. Sin embargo, algunas personas logran mayor
productividad, éxito y calidad de vida con la misma cantidad
de tiempo que otras. Por tanto, podríamos preguntarnos
cómo podemos gestionar el tiempo de forma exitosa. Este
conjunto de estrategias clave nos ayudará a conseguirlo.
Las mejores estrategias para la gestión del tiempo:
• Averiguar en qué se pierde el tiempo.
• Aprender a distinguir entre urgente e importante.
• Crea un plan diario.
• Diseñar rutinas y cumplir con ellas.
• Establecer límites de tiempo para las tareas.
• Ordenar y organizar el entorno.
• No posponer las tareas.
• No intentar ser multitarea.
• Aprender a delegar.
Averigua en qué se pierde el
tiempo.
Muchas veces somos presa de los
denominados “ladrones de tiempo”, que nos
roban las horas que podríamos estar usando
mucho más productivamente. Es importante
identificar qué es lo que nos hace perder el
tiempo. Las redes sociales, el WhatsApp y el
correo electrónico son algunas de las principales
causas que nos llevan a invertir hasta tres horas
diarias de nuestro tiempo.
Aprender a distinguir entre urgente e importante
Es importante diferenciar las tareas urgentes - aquellas que debemos
priorizar y llevar a cabo de manera inmediata - de las importantes,
que podemos realizar a posteriori.
Contestar el teléfono de la oficina es urgente, ya que si no lo
hacemos, la llamada se pierde. Leer el correo es importante, pero
quizás no sea siempre urgente. Mirar nuestro feed (alimentar)
personal de Facebook o Instagram no es ni urgente ni importante en
el trabajo, y es una tarea que podemos reservar para el final del día
cuando lleguemos a casa. Esta distinción entre urgente e importante
es una de las claves para gestionar nuestro tiempo, planificar de
forma eficaz las tareas y minimizar las distracciones.
Crear un plan diario
Utilizar los primeros 30 minutos del día para crear
una lista de tareas diarias que se adapten a la
planificación semanal de los objetivos. Priorizar
las tareas para ese día estableciendo un punto de
referencia de rendimiento. Por ejemplo, si se
tiene 20 tareas para un día determinado,
¿cuántas de ellas realmente se necesitan llevar a
cabo en el mismo día?
Diseñar rutinas y cumplir con ellas
Si bien siempre pueden surgir imprevistos
durante la jornada laboral, se logrará ser
mucho más productivo si se habitúa a seguir
rutinas de trabajo la mayor parte del tiempo.
A la mayoría de las personas, crear y seguir
una rutina les permite gestionar mucho
mejor su tiempo y finalizar las tareas del día
previstas.
Establecer límites de tiempo para las tareas
Una tarea como leer y contestar correos electrónicos nos
podría llevar todo el día si no nos marcamos un límite de
tiempo para hacerlo. Por ello, es recomendable establecer,
por ejemplo, bloques de 15 minutos cada tres horas para
revisar la bandeja de entrada del email. También es
importante marcar el inicio y el final de las reuniones para
evitar que se eternicen y se pierda el día sin hacer nada más.
Esta estrategia de acotar el tiempo puede aplicarse a
diferentes tareas, y de esta manera evitaremos la sensación de
que algo concreto nos absorbe siempre la mayor parte de la
jornada laboral.
Ordenar y organizar el entorno.
Un entorno desordenado provoca falta de concentración y
hace perder el foco. Y, cuando no estamos concentrados, es
más probable que tengamos que invertir más tiempo de lo
necesario en realizar nuestras tareas laborales diarias. Para
evitarlo, es importante mantener nuestra mesa y nuestro
entorno de trabajo en orden y organizado, sin montones de
papeles ni objetos inútiles que despisten de forma continua.
Empezar ordenando un día con la mesa y seguir con un cajón,
una estantería, el armario, etc. El orden ayudará a gestionar
mejor el tiempo y a ser más productivo.
No posponer las tareas
Si se encuentra posponiendo o poniendo excusas
para no hacer algo, pregúntese por qué.
La procrastinación es uno de los principales
enemigos de una adecuada gestión del tiempo y
lo que provoca muchas veces es que se sienta
sobrepasado al final del día por todas aquellas
tareas que se ha ido posponiendo y que se han
acabado acumulando.
No intentar ser multitarea.
En general, no hay muchas personas que hagan
bien varias cosas a la vez, pues la mente se
dispersa y cuesta volver a centrarse en las tareas.
Es mucho más efectivo terminar una tarea antes
de pasar a otra. Si se tiene que ocuparse de
muchas labores diferentes, se debe intentar
agruparlas y llevarlas a cabo las que sean
similares de forma consecutiva.
Aprender a delegar.
• Delegar es una de las habilidades más difíciles de poner en
práctica para muchas personas que creen que haciéndolo
todo ellas y controlando cada detalle, todo saldrá mucho
mejor. El hecho de no delegar impide administrar y gestionar
el tiempo de forma eficaz. Por ello, es necesario y
beneficioso compartir y repartir la carga de tareas con las
personas del equipo en la medida en que sea posible para
aprovechar al máximo el tiempo de cada uno.
• Las estrategias más efectivas para gestionar tu tiempo – Sodexo
[Link]
[Link] › blog › estrategias-gestion-tiempo
Agendas y su importancia.
La agenda es una herramienta útil que evitará problemas porque con su
buen uso se logrará organizar, planificar los días y semanas, priorizar
actividades, y fijar recordatorios de actividades pendientes y plazos de
entrega.
26 feb 2020
Tener una agenda es una de las estrategias a la disposición de los
estudiantes para ser más eficiente con la administración del tiempo,
recurso clave para el éxito en la universidad. La meta tiene que
centrarse en que el tiempo rinda para cumplir con los estudios, realizar
actividades extracurriculares, aliviar el tiempo y descansar en
la Residencia Universitaria. Si se decide trabajar a la par de estudiar en
la universidad, tener una agenda también ayudará con la gestión
eficiente del tiempo.
Una deficiente administración del tiempo trae consecuencias
negativas, tales como: exceso de estrés, cansancio, mal humor,
menor rendimiento y poca productividad en los estudios.
1. Razones para tener una agenda.
2. Beneficios de llevar una agenda.
3. Qué información incluir en la agenda.
4. Buen uso de la agenda.
5. Tipos de agenda.
5.1 El estudiante universitario y el tiempo.
1. RAZONES PARA TENER UNA AGENDA:
Una de las razones para usar una agenda es que nos hace
consciente de cómo emplear el tiempo. Con esta herramienta,
por ejemplo, podemos analizar cuántas horas diarias o
semanales necesitamos para estudiar y preparar los proyectos
y entregas de la universidad. Darnos cuenta si no estamos
durmiendo lo suficiente, o en cuál rango horario somos más
productivo para estudiar.
Tomando conciencia de cómo llevamos nuestra relación con el
tiempo identificamos cuántas horas o minutos estamos
gastando en actividades de poca productividad. Por ejemplo,
si se está perdiendo demasiado tiempo en las redes sociales.
Otra de las razones para usar una agenda es que
se cuenta con una ruta clara y definida para las
actividades diarias, semanales, incluso
mensuales. Con un itinerario claro será más
sencillo para actuar en función de sacar el
máximo provecho al tiempo.
2. BENEFICIOS DE LLEVAR UNA AGENDA.
• Tener una agenda proporciona beneficios para la vida universitaria:
• Se asume el control del tiempo con conciencia y buen criterio.
• Organizar, planificar y distribuir el tiempo dándole a cada actividad las horas
justas y necesarias.
• Quita a la mente el estrés de memorizar todo lo que se tiene pendiente y
también la presión de no saber cómo afrontar el día.
• Se tiene una idea más realista y objetiva del tiempo del cual se dispone, se
puede anticipar y definir planes en función de lo que vendrá.
• Se evita la improvisación y con ello se impide la dispersión de los esfuerzos, la
pérdida de tiempo en actividades improductivas y se dedica demasiadas horas
a una actividad descuidando otras que también son importantes.
• Ayuda a evitar la procrastinación porque motiva e invita a actuar.
• Permite enfocarse en los objetivos académicos y ejecutar un plan para
alcanzarlos.
• Contribuye a organizar el día de tal modo que quede tiempo para
dedicar a practicar alguna afición, hacer actividad física, compartir
con amigos o descansar más.
• Difícilmente se olvidará la fecha de un examen o la entrega de un
trabajo.
• Se prioriza las actividades según la importancia que se le dé.
• Llevar una agenda hace a una persona más previsiva y constante.
3. QUÉ INFORMACIÓN INCLUIR EN LA AGENDA.
Los datos básicos de cualquier agenda son:
• La fecha.
• Los rangos horarios del día.
• La descripción de la actividad que se realizará en una fecha y
hora específicas.
• El lugar donde se debe realizar la actividad.
• Directorio de contactos básico de familiares, amigos,
compañeros y profesores de la universidad.
4. BUEN USO DE LA AGENDA:
• Tener una agenda requiere constancia para establecer el hábito de usarla. Es recomendable
que se establezca algunas rutinas para acostumbrarse al buen uso de la agenda.
• Revisar la agenda diariamente, preferiblemente a la misma hora todos los días. Esta
práctica permite hacer seguimiento de las actividades, actualizar la información con la
inclusión de nuevas fechas, tareas por hacer, compromisos y recordatorios, y hacer ajustes
si es necesario.
• Reserva los horarios en los que se considera tener mejor rendimiento para dedicarlos a
estudiar.
• Ser realistas con la distribución del tiempo dedicado a cada actividad. No saturar la agenda,
pero tampoco dejar demasiados horarios libres.
• Clasificar las tareas asignándoles un orden de importancia de acuerdo con las metas y
objetivos en lo académico, en el esparcimiento y en el descanso.
• Ser responsable. El buen uso de la agenda depende del estudiante y de la constancia para
usar este recurso. Si se decide llevar una agenda, mantenerse motivado y comprometido
para cumplir con lo programado.
5. TIPOS DE AGENDA:
• Para organizar el tiempo se puede escoger tener una agenda física, o
utilizar una aplicación en el móvil.
• Si se prefiere la agenda física, seleccionar una que contenga el espacio
y las secciones requeridas para incluir la información que se desee
organizar. Escoger la que mejor se adapte al gusto en cuanto a cómo
se prefiere incluir los datos. Una agenda física se tendrá que llevarla
como un cuaderno o un libro más. Tratar de tenerla siempre en un
lugar visible para que no se la olvide.
• Si se prefiere una agenda virtual, tener en cuenta que existen variadas
aplicaciones gratuitas para organizar y planificar los horarios y
actividades.
• Analizar cuál se adapta mejor a las necesidades, qué tipo de agenda facilitará la
administración del tiempo mediante la sencillez y la practicidad en su uso.
• La mayoría de las aplicaciones, además de texto, permite incluir audios e
imágenes, sincronización en todos los dispositivos, incluido el ordenador, lo que
da la ventaja de poder trabajar offline (desconectado).
• En las agendas virtuales se tiene la posibilidad de clasificar las tareas y
actividades pendientes por prioridad y áreas temáticas, y también de incluir
alarmas como recordatorios.
• Algunas aplicaciones permiten compartir proyectos y asignar tareas a cada uno
de los miembros de un equipo de estudio, por ejemplo. Existen algunas agendas
virtuales sencillas que incluyen: calendarios, listas de cosas por hacer, notas y
eventos importantes.
5.1. EL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO Y EL TIEMPO.
La flexibilidad es una de las ventajas del estudiante universitario
cuando de administrar el tiempo se trata. Es cierto que se tiene
horarios fijos de clases, pero también que luego de cumplirlos se puede
disponer del tiempo de la manera que se crea conveniente. Esta
ventaja da la posibilidad de contar con menos límites para organizar la
agenda.
• [Link]
[Link]
[Link] › Blog
Métodos de estudio:
Todos los estudiantes saben que los métodos de estudio son
de vital importancia en los procesos de aprendizaje, como
también al momento de rendir un examen. A veces es difícil
dar con el método indicado para poder entender, interpretar y
retener información. Hay quienes se inclinan por la lectura
detallada, mientras que otros prefieren escuchar clases
grabadas o hacer resúmenes en sus cuadernos sobre los
temas que se debe aprender. No hay una receta perfecta para
todos porque cada estudiante tiene procesos diferentes, pero
si hay algunos métodos que son más eficaces que otros como:
1.- Sacar apuntes a mano.
La escritura a mano no está muerta, de acuerdo a
investigadores de Harvard. Si bien cada vez son más los
estudiantes que utilizan sus laptops o tablets para sacar
apuntes, es mejor sacar apuntes a mano, porque mejora la
retención de las ideas. Cuando se escribe en un teclado se
hace tan rápido que el cerebro no llega a procesar del todo la
información, pero al escribir a mano nuestra mente se ve
obligada a pensar en el contenido, en la forma y a resumir la
información más importante.
2.- No releer.
Al contrario de lo que se cree, leer y releer el mismo texto no
ayuda a retener la información porque nuestro cerebro
necesita esforzarse para recordar lo leído, por lo que los
especialistas de Harvard recomiendan leer solo una vez
analizando en profundidad el texto, para luego hacer el
esfuerzo por recordar lo leído e intentar retener lo más
importante de la información. Podemos probarnos
escribiendo lo que recordamos en un breve esquema.
3.- Tomar un recreo mientras se estudia.
Al momento de estudiar, no sirve hacerlo durante
muchas horas, ya que el cerebro, comienza a fatigarse.
Si el cerebro se fatiga todo lo que se estudia
seguramente de olvidará en un par de días. Para hacer
más efectivas las horas de estudio, se tiene que tomar
un recreo de algunos minutos entre tema y tema.
Dormir una siesta corta también es una gran opción
para descansar la mente y recargar energías.
4.- Estudiar alternando entre asignaturas.
Cuando estudiamos varias materias a la vez, es común pensar
que ir saltando de asignatura en asignatura solo nos distrae y
no nos permite concentrarnos como es debido. Pues, según
Harvard, esto es un error. Por el contrario, es muy beneficioso
para el cerebro cambiar de tema y alternar entre asignaturas.
Mediante una buena organización, alternar contenidos nos
mantiene más atentos y esto facilita la retención de la
información.
ESTRATEGIAS DE AUTOAPRENDIZAJE PARA EL ESTUDIO Y ORGANIZACIÓN
Estrategias para extraer información relevante:
• El método Robinson: EPL2R
Este método recoge algunas ideas que permiten organizar y
sistematizar un método de estudio de fácil aplicación.
El método considera 5 momentos a saber: explorar, preguntar, leer,
recitar y repasar.
EPL2R
La técnica EPL2R se le atribuye a Francis Pleasant Robinson en
1946. Es una de las técnicas más comunes en Estados Unidos
por su eficacia y está considerada como un medio de estudio
que permite la comprensión de la información.
FRANCIS PLEASANT ROBINSON.
(21 de diciembre de 1906 - 6 de agosto de 1983). Fue un
psicólogo educativo. Como psicólogo educativo, pasó sus años
enseñando a estudiantes universitarios y personal militar
cómo aprender de los libros de textos.
Robinson, nació en Danville, Indiana ([Link].), el 21 de
diciembre de 1906, hijo de Pleasant S. Robinson y Grace Z.
Huron. Se graduó de la Universidad de Oregón en 1929.
Después de graduarse de la universidad, se matriculó en la
Universidad Estatal de Iowa, donde obtuvo su Maestría en
Arte y en 1930 su Ph.D. En 1932, Robinson, completó su
Ph.D. disertación bajo Carl E. Seashore. Su disertación se
tituló: "El papel del movimiento ocular en la lectura con una
evaluación de técnicas para su deterioro". Durante sus años
en la escuela de posgrado, se desempeñó como asistente de
investigación de 1929 a 1932. Estuvo a cargo del
asesoramiento individual para problemas de cómo estudiar.
Luego enseñó educación en el Stout Institute de 1933 a
1937 y se desempeñó brevemente como director de
departamento. En 1937, Robinson fue a la Universidad
Estatal de Ohio como profesor asistente en el área de
psicología de la educación para asumir la responsabilidad
del programa: Cómo estudiar. Robinson, permaneció en
la Universidad Estatal de Ohio como profesor, hasta que
se jubiló en 1977. Robinson, enseñó un semestre de
verano en la Universidad de Columbia Británica (1947),
un semestre de primavera y verano en el Consejo
Estadounidense de Educación y la Universidad Japonesa.
Ministerio de Educación (1955) y un semestre de otoño
en la Comisión de Educación del Reino Unido (1967).
El método Robinson es una estrategia de
aprendizaje utilizada en muchas universidades
americanas. Se trata de una técnica muy útil para que
los estudiantes, desde casa, adquieran herramientas
para aprender a estudiar solos. Los beneficios del método
Robinson son múltiples:
- Permite disminuir el tiempo de estudio del niño.
- Favorece la comprensión de lo que se tiene que
estudiar.
- Aumenta la habilidad para asumir nuevos conceptos.
• [Link] › Educación
Hay que decir que es un método que necesita su tiempo para dominarlo,
pero que una vez que se tiene práctica, se convierte en el mejor medio
para conseguir las metas deseadas: estudiar sin memorizar y
comprendiendo todo.
El método Robinson (o técnica EPL2R) es una técnica de aprendizaje que se divide
en 5 pasos.
• El método Robinson EPL2R explorar, preguntar, leer, recitar y ...
• [Link] › 2017/09/01 › estrat...
• 1 sept 2017 —
Consideramos ahora en detalle cada uno de los 5 momentos enunciados:
Las 5 fases del método Robinson.
Esta estrategia de aprendizaje mundialmente conocida se basa en cinco
fases: explorar, preguntar, leer, recitar y repasar. A continuación, se
explicará en qué consiste cada de ellas para que se pueda sacar la
máxima utilidad:
[Link].
En esta primera parte del método, el estudiante deberá hacer una
lectura rápida del capítulo que tiene que estudiar, fijándose bien en los
titulares principales de cada apartado. Es una manera de que se haga
una idea de lo que tiene que estudiar.
[Link].
Ahora llega el momento de hacer una segunda lectura, pero esta vez
más en detalle, para intentar comprender el mayor número de
conceptos. Probablemente, en esta ocasión haya cosas que no queden
del todo claras, pero no pasa nada porque es el verdadero objetivo de
esta segunda lectura: anotar los conceptos o términos que no se
entienden bien.
A través de las preguntas, lo que conseguiremos es que el estudiante no
se aprenda las cosas de memoria y porque así lo pone en el libro, sino que
razonará y será más fácil para él asimilar la lección en general. Además, a
través de las posibles dudas, se trabaja la capacidad crítica de la persona.
[Link]
Volvemos a ponernos delante del libro, pero esta vez con lápiz,
subrayador o bolígrafo en mano, para realizar una tercera lectura del
tema en cuestión. Es el preferido de muchos estudiantes, porque
toca resaltar aquellos conceptos más importantes del tema para
comenzar a tener una idea más clara.
4. Recitar
Después de tres lecturas, toca el momento de ver qué conceptos
hemos sido capaces de retener. Para ello toca recitar en voz
alta lo aprendido. Puede hacerlo el estudiante solo en su
habitación, colocarse frente al espejo, realizarlo delante del papá
o la mamá o, para que al principio sea más divertido, grabarlo en
una nota de voz en el móvil o a través de un vídeo para que,
posteriormente, se vea y pueda corregir posibles errores.
¡Cuidado!, porque aquí el objetivo no es que el estudiante recite
palabra por palabra lo que pone en el libro (esto solo es válido
para aprenderse fechas, fórmulas o nombres concretos), sino que
cuente con sus propias palabras lo que ha aprendido hasta la
fecha, y es que de nada sirve memorizar algo si no se entiende su
significado.
5. Repasar
Y llegamos a la última parte del método Robinson: el
repaso, una práctica que se hará antes del examen y al
término de cada tema para ver si el resto de fases se han
trabajo bien. No por ser la última fase es la menos
importante, y es que el hecho de repasar aumenta la
capacidad de recordar lo visto hasta el momento y
garantiza una mejor asimilación tanto del contenido
repasado, como de nuevos contenidos que se pueden ver
en esta quinta fase.
•
[Link] › Educación
• [Link]
PASSER
El método PASSER
Se trata de intentar preguntarse y responderse a sí mismo sobre el
contenido del tema en base al esquema elaborado. Es decir, si
anteriormente se ha de analizar un texto y sintetizarlo en un esquema;
ahora, el alumno analiza los conocimientos que posee del tema, a partir
del esquema.
• 3 ago 2016
• El proceso de Estudio: El Método P.A.S.E.R.R.
• [Link]
Método PASSER.
El estudiante se ve en la necesidad de estudiar
diariamente para poder afianzar los contenidos
aprendidos, pero realizar dicha actividad resulta ser
aburrida, cansada, tediosa, sino se utilizan las técnicas
de estudio adecuadas.
•
martes, 23 de junio de 2015
Se recomiendan los siguientes pasos para poder afianzar los contenidos:
(Método PASSER)
Prelectura: se realiza con el único objetivo de preparar la mente antes de
adentrarse al contenido por leer.
Anotaciones: después de realizar la pre-lectura, se realiza una segunda lectura
detenidamente tratando de analizar los temas, sub-temas y demás (estructura
del texto), para poder captar las ideas principales.
Subrayado: posteriormente de la segunda lectura se subrayan: la idea general,
las ideas principales y las ideas secundarias. Palabras claves o frases cortas. El
subrayado facilita la concentración del estudiante.
Esquemas: en este paso se construyen esquemas, mapas
conceptuales o resúmenes. Los cuales representan de una
manera mas concreta y clara el contenido del tema.
Revisión: se revisa detenidamente los esquemas para verificar
el contenido incluido en ellos.
Repetición: el estudiante debe de repasar el contenido a
través de los esquemas construidos, para afianzar mejor los
contenidos.
Este método es sumamente eficaz en el proceso de
aprendizaje de los contenidos del estudiante, ya que se
puede utilizar en la mayoría de las asignaturas teóricas,
ayuda al estudiante a: organizar los contenidos y tareas,
tener un orden, un horario de estudio, disciplina y
responsabilidad y sobre todo buenos hábitos de estudio.
• [Link]
EFGHI
El método de Staton: EFGHI
También conocido como método PQRST o EFGHI
Este método enseña a aprovechar con más eficiencia la mente de los
estudiantes, ayudándolos a lograr el máximo grado posible de
aprendizaje en cada uno de los momentos que dediquen al estudio.
•
11 feb 2008Método de Staton
• [Link] ›
También conocido como método PQRST o EFGHI
Este método enseña a aprovechar con más eficiencia la mente de
los estudiantes, ayudándolos a lograr el máximo grado posible de
aprendizaje en cada uno de los momentos que dediquen al estudio.
Las técnicas que enseña no son complejas ni pesadas, por el
contrario, son sencillas y accesibles a cualquier mentalidad y
aplicables a todos los campos y niveles de estudio.
Este método creado por Thomas F. Staton. (Staton, nació el 19
de marzo de 1917 y murió el 9 de noviembre de 2007. Su
última residencia conocida es en Estados Unidos), se
denomina, en inglés, PQRST, en donde cada letra representa la
inicial de las palabras que describen la fase del método. En
español, el método se denomina EFGHI:
E: Examen preliminar.
F: Formularse preguntas.
G: Ganar información mediante la lectura.
H: Hablar para describir o exponer los temas leídos.
I: Investigar los conocimientos que se han adquirido.
1. Examen preliminar.
Para realizar el examen preliminar se lee cuidadosamente el título
de la obra o del capítulo que se va a estudiar, leer la introducción o
prólogo, el índice de la obra, mirar los dibujos, los esquemas, etc.
Por último, se debe dar lectura rápida a algunas páginas.
2. Formularse preguntas.
El método didáctico se basa en preguntas y respuestas sumamente
concretas. Nosotros mismos podemos y debemos preparar nuestro
estudio con preguntas concretas. Es muy probable que se obtenga
brillantes resultados en los exámenes, pues precisamente un
examen es un conjunto de preguntas sobre los aspectos
fundamentales de un tema.
3. Ganar información mediante la lectura.
En general, hay dos formas de leer: en voz alta y en silencio.
¿Cuál de las dos es más conveniente? Depende de varios
factores.
Al leer en voz alta empleamos mucho más tiempo que leyendo
en voz baja. En consecuencia, si se tiene todavía tiempo para la
fecha de los exámenes, se puede emplear esta forma de leer. La
lectura en voz alta ayuda a una mejor memorización, debido a
que intervienen dos sentidos (vista y oído).
Si se decide leer en silencio, se debe evitar hacerlo
mecánicamente. Para esto hay un método muy eficaz y sencillo
a la vez: subrayar el libro. Se debe subrayar sólo las ideas
principales.
Teniendo en cuenta las ventajas y desventajas de leer en voz
alta y en silencio, se elige la forma que mejor se acomode, ya
que ambas darán la ventaja de estar leyendo activamente.
Quienes no leen de esta manera necesitarán leer dos, tres y
hasta más veces para comprender bien y fijar las ideas
centrales. Se necesitará sólo una buena lectura y por lo tanto el
aprendizaje es más y mejor.
4. Hablar para describir o exponer los temas leídos.
Al terminar de leer un capitulo o un subtítulo del mismo, se debe
cerrar el libro y repetir los conceptos, con las propias palabras de
cada uno. Si se logra esto se estará comprendiendo
perfectamente y haciendo propio el tema. Lógicamente, se habrá
aprendido algo bien y sin necesidad de memorizarlo.
De esta forma, con las propias palabras, se elabora un resumen,
esquema o cuadro sinóptico.
5. Investigar los conocimientos que se han adquirido.
Esta etapa debe realizarse en forma oral. Es un autoexamen de lo aprendido.
También puede hacerse en grupo; la manera de efectuarse es exactamente igual
que en la fase anterior (H: hablar para describir o exponer los temas leídos).
Con esta etapa se pretende evitar el olvido. Realizar el primer repaso dentro de
las primeras 24 horas después de estudio. El segundo repaso a los ocho días, y
el tercero (estamos hablando de repasos básicos indispensables) en el curso del
mes.
• [Link]
• [Link] ›
Extensión:
Elaborando normas de convivencia y Empleando
métodos de estudio en la explicación de un texto
de su especialidad, planificar el tiempo. Luego,
en forma grupal, y realizando un Organizador
Visual, Socializarlo determinando el proceso en la
comprensión del tema.
MUY AGRA D E CI DO ,
E S TIM A D O S
E STU D IA N T E S
