EDUCACIÓN EN
ARTES PLÁSTICAS
Y VISUALES
Primaria
EDUCACIÓN EN ARTES PLÁSTICAS Y
VISUALES
Material que vamos a utilizar
CUENTO
- LÁPICES (2b)
- GOMAS (tipo Milán)
- TÉMPERAS (carioca)
- PINCELES FINOS Y
MÁS GRUESOS
- PLATO DE PLÁSTICO
- VASO DE PLÁSTICO
- PAPELES
ABSORVENTES
- Cinta de carrocero
- Papel a4 acuarela y
témpera. Canson
- Madera, chapón a4
EDUCACIÓN EN ARTES
PLÁSTICAS Y VISUALES
PRIMARIA
Septiembre Día 11 Día 18 Día 25
Teoría: Presentación de la ¿Qué es la educación Origen y evolución de los primeros
de 9 a 10,30 asignatura y elaboración de artística? trazados
grupos de trabajo ------------------------
Grupo 1 y 2
Desayuno:
de 10,30 a 11
Prácticas: A. El punto B. La línea: LANDSCAPES
Atención al grupo: Kandinsky
de 11 a 13 horas https://www.paintedpaperart.com/
Trabajo libre: 2017/09/lines-and-landscapes/
de 13 a 14horas
EDUCACIÓN EN ARTES PLÁSTICAS
Y VISUALES iNFANTIL
Octubre Día2 Día 9 Día 16 Día 23 Día 30
Teoría: Primera etapa Segunda etapa Primera etapa: Autonomía Museo
de 9 a 10,30 de consolidación realismo perceptual consciente (de 12
experimental: del código (de 9 a 12 años) a 14 años)
los trazados gráfico de 6 a 9 -------- ----------------------
años GRUPO 7 Y 8 --
entre los 4 y ------------ GRUPO 9 Y 10
los 6 años GRUPO 5 Y 6
-------------------
GRUPO 3 Y 4
Desayuno:
de 10,30 a 11
Prácticas: C. El plano. D. Texturas. E. Texturas F. El collage
Atención al grupo: Jackson Pollok Antoni Tàpies G. Braque
de 11 a 13 horas Joan Miró
Trabajo libre:
de 13 a 14horas
EDUCACIÓN EN ARTES
PLÁSTICAS Y VISUALES
Noviembre Día 6 Día13 Día 20 Día 27
Teoría: La programación El concepto de Motivación e El colegio
de 9 a 10,30 en el área de las evaluación en la incentivos de la
artes plásticas materia artística experiencia artística
en la escuela
Desayuno:
de 10,30 a 11
Prácticas: Elaboramos Elaboramos Elaboramos juego
Atención al grupo: juego didáctico juego didáctico didáctico
de 11 a 13 horas
Trabajo libre:
de 13 a 14horas
Actividad no
presencial
(120 horas)
EDUCACIÓN EN ARTES
PLÁSTICAS Y VISUALES
Diciembre Día 4 Día11 Día 18
Teoría: Creación de instalaciones Creación de Salida exterior
de 9 a 10,30 instalaciones
Desayuno:
de 10,30 a 11
Prácticas:
Atención al grupo:
de 11 a 13 horas
Trabajo libre:
de 13 a 14horas
Actividad no presencial
(120 horas)
•EL ARTE INFANTIL (Esquema para la realización del trabajo)
• ÍNDICE (una página)
• 1. LA NATURALEZA DEL ARTE INFANTIL
• 2. CONTEXTUALIZACIÓN (Constatamos el origen y la procedencia de los datos, hacemos referencia a
contextos específicos) (una página)
• 3. ANÁLISIS DEL DIBUJO INFANTIL
• 3.1. Primera etapa experimental: los trazados entre los 4 y los 6 años
• a. Características generales, la forma, el espacio y el color
• b. Análisis de los dibujos del niño en la etapa de expansión cinestésica (analizamos 4 dibujos de esta etapa.
Cada análisis incluye: dibujo del niño, nombre del autor, sexo, edad, motivación si existe, descripción y
características.)
• 3.2. Segunda etapa de consolidación del código gráfico (6 a 9 años)
• a. Vocabulario de imágenes, la forma, el espacio, el tiempo y el color
• b. Análisis de los dibujos del niño (analizamos 4 dibujos de esta etapa. Cada análisis incluye: dibujo del niño,
nombre del autor, sexo, edad, motivación si existe, descripción y características.)
• 3.3. Realismo perceptual (de 9 a 12 años)
• a. Supuestos psicológicos, estructuras formales, el espacio, el color la motivación y técnicas
• b. Análisis de los dibujos (analizamos 4 dibujos de esta etapa. Cada análisis incluye: dibujo del niño, nombre
del autor, sexo, edad, motivación si existe, descripción y características.)
• 3.4. Autonomía consciente (de 12 a 14 años)
• a. Crisis de la adolescencia, la creación artística, afrontar la creación artística, la figura humana,
representación, el color y la motivación
• b. Análisis de los dibujos (analizamos 4 dibujos de esta etapa. Cada análisis incluye: dibujo del niño, nombre
del autor, sexo, edad, motivación si existe, descripción y características.)
• 3.5. Etapa experimental ideográfica-figurativa: el dibujo del niño de 5 a 6 años
• a. Características generales de la etapa experimental ideográfica figurativa (una página)
• b. Análisis de los dibujos del niño (analizamos 4 dibujos de esta etapa. Cada análisis incluye: dibujo del niño,
nombre del autor, sexo, edad, motivación si existe, descripción y características.)
• 4. CONCLUSIONES (Opiniones generales sobre los datos obtenidos/Valoración personal)(una página)
• 5. BIBLIOGRAFÍA (Referencias a libros consultados, páginas web, etc.)(una página)
• (Este trabajo consta de unas 30 páginas aprox.)
B. Experiencias de aprendizaje artístico (B.1. Kandinsky, B.2 LANDSCAPES,B.3 Miró,
B.4 Pollock ,B.5 Tapies y Braque)
Presentación artística (una página) Agrupamientos: cómo se van a agrupar los
alumnos para el desarrollo de la actividad
Objetivos que se van a desarrollar
(conocimientos, habilidades, destrezas y Contexto: Espacio dónde se va a impartir la
actitudes: enunciamos en infinitivo 5 o 6 actividad
objetivos)
Materiales y recursos didácticos:
Actividades a desarrollar: enumerar si se han utilizado folios,
rotuladores, cartones, pasta de modelar, etc.
- Enunciado: la enunciamos de forma
sencilla para que el alumno la entienda Evaluación de las sesiones propuestas.
- Descripción: describimos cómo vamos a - Criterios de evaluación: Se explica de forma
realizar la actividad. general
Secuencia temporal: tiempo que vamos a - Rúbrica para evaluar: Se crea una rúbrica
invertir en el desarrollo de la actividad
NUESTRO PROYECTO
• Nombre del proyecto………
DOCENTE
Portada del proyecto: con los componentes del grupo. (página 1)
Índice del proyecto: correctamente numerado (página 2)
1. Planificación y Diseño
Objetivos que vamos a desarrollar en nuestro proyecto (Son los dados por ley.)
Contenidos (artísticos) que se van a tratar en nuestro proyecto: Dados por ley
Áreas de conocimiento trabajadas
Tabla en la que se nombrarán los contenidos impartidos y sus conexiones con las
tres distintas áreas de conocimiento. (una página)
• 2. Primer Proyecto Curricular: nombre del proyecto
2.1. Presentación del PROYECTO: (nombre del proyecto)
Justificación temática: por qué crees interesante trabajar el cuento en Educación Infantil. (Dos
páginas,)
Tema de estudio: breve introducción sobre el tema elegido en cada cuento (dos
páginas,)
A.3. Su aplicación en el aula (Se presentan en una tabla que ocupa una página)
Objetivos que se van a desarrollar Agrupamientos: cómo se van a agrupar los
(conocimientos, habilidades, destrezas y alumnos para el desarrollo de la actividad
actitudes: enunciamos en infinitivo 5 o 6
objetivos)
Contexto: Espacio dónde se va a impartir la
actividad
Actividades a desarrollar:
Materiales y recursos didácticos:
- Enunciado: la enunciamos de forma enumerar si se han utilizado folios,
sencilla para que el alumno la entienda rotuladores, cartones, pasta de modelar, etc.
- Descripción: describimos cómo vamos a Evaluación de las sesiones propuestas.
realizar la actividad.
- Criterios de evaluación: Se explica de forma
Secuencia temporal: tiempo que vamos a general
invertir en el desarrollo de la actividad
- Rúbrica para evaluar: Se crea una rúbrica
•6ª Fase. Reflexión final
Valoración del proyecto: explicamos si nos ha parecido interesante el ejercicio.
Bibliografía consultada. (Aportamos tanto la bibliografía consultada como la web
grafía)
•Nota importante: las actividades han de ser originales y en ningún caso se
limitarán a copiar o colorear dibujitos ya dados por el profesor, ni de Walt Disney,
ni de Mangas, ETC.
•NO SE ADMITEN COPIAS
