LA EDUCACIÓN
PARA LA PAZ
COMO ESTRATEGIA
DOCENTE
F O R M A R PA RA L A PA Z
ES INTEGRAR L AS
COMPETENCIAS
SOCIALES DE LA
E D U C A C I Ó N PA RA L A
VIDA
∙¿Cómo educar
en una cultura
para la paz que
genere climas
apropiados para
el aprendizaje de
los alumnos?
∙Los estudios diagnósticos y notas
periodísticas cotidianas exponen la
violencia en el contexto familiar,
escolar y social del país. Se sabe
que los adolescentes son
vulnerables y que la violencia puede
conformar su personalidad desde los
estadíos tempranos de la vida. Esto
se refleja en su desarrollo, su
bienestar y en sus resultados
académicos, incluso en su exclusión
∙Es apremiente desde un enfoque
pedagógico, resaltar como factor
concreto de lo anterior la fragmentación
de los saberes restringidos a una sola
disciplina. Los docentes especializados
en una sola área no han previsto
desarrollar su profesión hacia un saber
global e interdisciplinario. Por lo mismo,
no diversifican sus formas de actuación
pedagógica.
∙Una educación así, tan lineal que solo
transita por lo académico, no prepara a
los educandos para afrontar las
desigualdades en lo social y en lo laboral.
∙“Los docentes deberán ser
cada vez más expertos en
cultura de las nuevas
generaciones en la medida de
que la transmisión de la
cultura escolar (el currículum)
deberá tener en cuenta no
solo las estapas
biosociológicas del desarrollo,
sino también las diversas
culturas y relaciones con la
∙Es necesario, mejorar la práctica
docente para crear el compromiso
de desarrollar otras inteligencias y
dimensiones como la emocional, la
cognitiva, de actitud, de
comportamiento, de relaciones y
cultura entre los escolares, con el
objeto de producir cambios sociales
en las actividades cotidianas, en la
dinámica de las instituciones, al
interior y fuera del aula.
∙Este desafío pedagógico posibilita
que los alumnos desarrollen
competencias de distinta
naturaleza que sustenten los
atributos enfocados a sus
¿CÓMO CREAR UNA CULTURA PARA LA PAZ
EN EL ÁMBITO EDUCATIVO (Ospina 2010)
1. Educar en la no violencia, en los
derechos humanos, en la
democracia y en la tolerancia.
2. Mejorar la convivencia en el
contexto y la resolución consciente
de las alteraciones personales y su
influencia en los colectivos,
transformando la sociedad.
3. Prevenir la violencia y lograr la
resolución pacífica de conflictos
mediante el autoconocimiento
∙Para lograrlo es necesario que
las competencias docentes
requieren una ideología personal
de la enseñanza que permita a
los profesores transitar de una
pedagogía de la homogeneidad a
una pedagogía de la diversidad y
que la ejerzan como una
oportunidad para enriquecer los
procesos de enseñanza y
aprendizaje y avanzar en su
propio desarrollo lo que logrará
contribuir a una mayor cohesión
social y a la consecución de una
vida íntegra y exitosa para todos.
cualidades humanas; la conciencia, el
temple y la solidaridad ayudan a
comprender que aun aquello que genera
aversión y desagrada posee cualidades
que pueden contribuir al bienestar en la
vida.
En el día a día, la ilustración de los
valores, la motivación para ejercer el
autoconocimiento, percibir los
sentimientos y resignificar las
convicciones se fortalecen las
potencialidades del alumno para que
logre apropiarse de recursos de toda
índole y desarrolle habilidades personales
y para el aprendizaje académico.
¿A QUÉ SE LE LLAMA PERSONAS PACÍFICAS?
Son sujetos racionales y libres, capaces de
darse cuenta de la identidad de su ser, seres
pensantes e inteligentes, capaces de razonar
y reflexionar; que piensan en distinos
tiempos y en diferentes lugares.
Dentro del proceso de interrelación entre la
sociedad y la persona ésta es y se forma en
el momento en que la persona elije
contribuir al bienestar de la comunidad;
adquiere el sentido de pertenencia mediante
actividades humanitarias y con ello
transforma el orden social desarrollando
categorías como:
La volitiva deser un “ser humano” se ejercita en
aquello que no quiere hacer, pero hace, pues sabe
que es su compromiso personal y comunitario, la
responsabilidad social: hace la parte que le
corresponde, misma que admite y por cuyas
consecuencias responde.
La formación de su identidad, sentimientos y valores
éticos: por medio del autoconocimento diario.
El orden social: mediante el respeto a la singularidad
y a los derechos humanos propios y de otros
∙La formación de los estudiantes está
sustentada en el desarrollo de sus
cualidades como personas, es el orígen y
da como resultado la paz como expresión
de las interrelaciones para la
convivencia.
∙Esta paz como se observa tiene que ser
contruida.
∙Cuando planteamos la posibilidad de la
no violencia o la educación para la paz
nos referimos a compartir, mediante el
modelaje y las estrategias docentes, una
forma de vida que invita a disfrutar de la
belleza de vivir.
