Campo o Organizado Organizad Aprendizaje esperado:
Área: r curricular or
1: curricular
2:
Lenguaje y Oralidad Conversación Expresa con eficacia sus ideas acerca de
comunicación diversos temas y atiende lo que se dice en
interacciones con otras personas.
Pensamiento Análisis de Recolección y Contesta preguntas en las que necesite
matemático datos representació recabar datos; los organiza a través de
n de datos tablas y pictogramas que interpreta para
contestar las preguntas planteadas.
Exploración y Mundo natural Cuidado de la Reconoce la importancia de una
comprensión salud alimentación correcta y los beneficios que
del mundo aporta al cuidado de la salud
Educación Autonomía Toma de Persiste en la realización de actividades
socioemocion decisiones y desafiantes y toma decisiones para
al compromisos concluirlas.
Artes Expresión Familiarización Usa recursos de las artes visuales en
artística con los creaciones propias.
elementos
básicos de las
artes
Educación Competencia Integración de Identifica sus posibilidades expresivas y
física motriz la corporeidad motrices en actividades que implican
organización espacio-temporal, lateralidad,
equilibrio y coordinación.
Lunes 10 Martes 11 Miércoles Jueves 13 Viernes 14
de Enero de Enero 12 de de Enero de Enero
Enero
“¿De qué me “El plato del “Juego y “Jugando a la “¿Cuántos
alimento?” buen comer” aprendo” ensalada” hay?”
“Nuestro “Preparando
alimento un platillo
favorito” saludable”
“Elaboramos “La fruta que “Adornando
nuestro plato más nos los
del buen gusta” alimentos”
“Comida comer” “Es importante
saludable y la
chatarra” alimentación”
“¿DE QUÉ ME ALIMENTO?”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Lenguaje y Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y
comunicación atiende lo que se dice en interacciones con otras
personas.
INICIO:
Comenzar la platica con su hijo planteando las siguientes preguntas,
¿Recuerdas que desayunamos el día de hoy?, ¿Qué es lo que comemos en el
día?, ¿Cuál es tu comida favorita?, ¿Qué alimentos no te gustan?.
DESARROLLO:
Repartir la FICHA DE TRABAJO 1 en donde tendrá que registrar cuales son los
alimentos que consume con regularidad en casa, pedir que muestre su trabajo
finalizado mencionando lo que realizó.
CIERRE:
Comentar si cree que todas las personas o sus compañeritos consuman los
mismos alimentos, si a todos les guste lo mismo o no.
Recursos: Evidencias para enviar:
Ficha de trabajo 1 Video de su hijo mencionando los
Crayolas, colores alimentos que consume en casa.
Fotografías de las actividades
realizadas.
“NUESTRO ALIMENTO FAVORITO”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Pensamiento Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a
matemático través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las
preguntas planteadas.
INICIO:
Cuestionar a su hijo, ¿Cómo podemos saber cuál es el alimento favorito de tus compañeros o
de tu familia?, ¿Cómo podemos hacer para saber a cuantos niños o familiares les gusta lo
mismo?, ¿Podemos contar cuantos votaron por el mismo alimento?.
DESARROLLO:
Pedir a todos los integrantes de la familia que se reúnan en la mesa de trabajo o cada niño
mandara al grupo de Whatsapp su elección, mostrar las imágenes del ANEXO 1, pedir a su
hijo que elija una opción y registre las votaciones de los demás en su libreta, contar el
resultado de cada alimento.
Presentar la tabla del ANEXO 2, pedir a su hijo que recabe informes con 10 personas sobre
que verduras prefieren, ir registrando en la tabla los resultados y al finalizar hacer el conteo
de cuál verdura es la favorita, cuál tuvo menos puntos, si hubo algunas que fueran igual.
CIERRE:
Repartir la FICHA DE TRABAJO 2, en donde su hijo tendrá que registrar la cantidad de cada
alimento.
Recursos: Evidencias para enviar:
Anexo 1 y 2. Video de su hijo registrando los resultados
Ficha de trabajo 2. en la tabla.
Fotografías de las actividades realizadas.
“COMIDA CHATARRA Y SALUDABLE”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Exploración y comprensión del Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los
mundo natural y social beneficios que aporta al cuidado de la salud
INICIO:
Presentar las imágenes del ANEXO 3, pedir a su hijo que observe cada una y comente de
que comida se trata. Platicar, ¿Estas comidas crees que sean saludables?, ¿Por qué?, ¿Cuál
te gusta más?, etc.
DESARROLLO:
Presentar el video “COMIDA CHATARRA Y SALUDABLE”
https://www.youtube.com/watch?v=Pr-MYGCb_ug pedir que preste mucha atención para
comentar, ¿De qué trato el video?, ¿Cuál es la comida saludable que debemos comer?, ¿En
que nos ayuda?, ¿Cuál es la comida chatarra que no debemos comer mucho?, ¿En qué nos
hace daño la comida chatarra?.
Presentar una cartulina blanca y dividirla en dos partes, en la primera parte escribir
“alimentos saludables” y en la otra parte “alimentos chatarra”, pedir que su hijo clasifique las
imágenes de los alimentos en donde corresponda. Reflexionar sobre la clasificación que
realizo.
CIERRE:
Repartir la FICHA DE TRABAJO 3, en donde su hijo tendrá que colorear y mencionar el
nombre de los alimentos que se presentan. Compartir el resultado del trabajo realizado.
Recursos: Evidencias para enviar:
Imágenes del Anexo 3. Video de su hijo comentando sobre la
Video “Comida chatarra y saludable”. comida saludable y chatarra.
Ficha de trabajo 3. Fotografías de las actividades realizadas.
“EL PLATO DEL BUEN COMER”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Exploración y comprensión Reconoce la importancia de una alimentación correcta y
del mundo natural y social los beneficios que aporta al cuidado de la salud
INICIO:
Presentar a su hijo la imagen del ANEXO 4, pedir que observe bien la imagen y
comente ¿Qué observas?, ¿Habías observado antes la imagen?, ¿Sabes o conoces
cuál es el plato del buen comer?, ¿En qué nos ayuda el plato del buen comer?.
DESARROLLO:
Proyectar el video “EL PLATO DEL BUEN COMER”
https://www.youtube.com/watch?v=0ZXxgVYwUfE recordar sobre que colores se
presentan en el plato del buen comer, así como los alimentos de cada color, ir
mencionando algunos ejemplos.
Repartir la FICHA DE TRABAJO 4, en donde los niños tendrán que dibujar los
beneficios que nos aporta una buena alimentación.
CIERRE:
Reflexionar sobre la importancia de la buena alimentación y los beneficios que nos
aporta (tener energía, estar de buen humor, no enfermarnos, etc.
Recursos: Evidencias para enviar:
Imagen del Anexo 4. Video de su hijo comentando acerca del
Video “El plato del buen comer” plato del buen comer.
Ficha de trabajo 4. Fotografías de las actividades realizadas.
“ELABORAMOS NUESTRO PLAN DEL BUEN COMER”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Educación socioemocional Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma
decisiones para concluirlas.
INICIO:
Recordar con su hijo sobre la clasificación y colores que tiene el plato del buen comer, así
como los alimentos que se integran en cada una.
Ir registrando en su libreta las respuestas y lo que comenta.
DESARROLLO:
OPCIÓN 1: pedir que dibujen en una cartulina blanca el plato de buen comer y buscar
imágenes de alimentos de cada grupo.
OPCIÓN 2: Repartir a su hijo las imágenes de alimentos y del plato del buen comer ANEXO 5.
Pedir que elabore su propio plato del buen comer, colocando cada alimento en donde
corresponda.
Motivarlo en todo momento para que logre concluir la actividad y lo realice de la mejor
manera.
CIERRE:
Su hijo mostrara su trabajo finalizado mencionando cómo lo realizo, qué alimentos coloco, que
colores utilizo, como se sintió al realizar la actividad, fue fácil o difícil, etc.
Recursos: Evidencias para enviar:
Cartulina blanca e imágenes de alimentos. Video de su hijo elaborando su plato del
Imágenes del Anexo 5. buen comer.
Fotografías de las actividades realizadas.
“JUEGO Y APRENDO”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Educación física Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que
implican organización espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y
coordinación.
INICIO:
Cuestionar a su hijo, ¿Recuerdas por qué es importante alimentarnos bien?, mencionar
algunos ejemplos de alimentos saludables y chatarra.
DESARROLLO:
Pedir la participación de los demás integrantes de la familia, salir al patio o elegir un espacio
amplio para realizar la actividad. Repartir un aro o una tapadera a cada participante, explicar
que jugarán al semáforo de los alimentos cuando se muestre la tarjeta de un alimento
saludable ellos tendrán que colocarse dentro del aro y caminar rápido, cuando muestre un
alimento chatarra ellos tendrán que colocarse fuera del aro y caminar lento.
Comentar si realizaron las acciones de acuerdo a las indicaciones, si fue fácil o difícil
reconocer los alimentos que son saludables y chatarras.
CIERRE:
Repartir la FICHA DE TRABAJO 5, en donde su hijo tendrá que colorear los alimentos
saludables que se presentan en la imagen.
Recursos: Evidencias para enviar:
Ficha de trabajo 5. Video de su hijo realizando el juego de los
Aros alimentos.
Música. Fotografías de las actividades realizadas.
“LA FRUTA QUE MÁS NOS GUSTA”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Pensamiento Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los
matemático organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para
contestar las preguntas planteadas.
INICIO:
Recordar con su hijo acerca de los ejercicios que se han realizado en cuanto a
la organización de datos en tablas, si ha resultado fácil o difícil y por que.
DESARROLLO:
Mostrar la tabla del ANEXO 6, pedir a su hijo que observe y mencione que
frutas están y piense cuál le gusta más para registrar su elección, recabar mas
información con 6 personas. Al finalizar hacer el conteo de cuál fruta es la
favorita, cuál tuvo menos puntos, si hubo algunas que fueran igual.
CIERRE:
Repartir la FICHA DE TRABAJO 6, en donde tendrá que registrar los datos
obtenidos de sus compañeros sobre las frutas que prefieren.
Recursos: Evidencias para enviar:
Ejemplo del Anexo 6. Video de su hijo recabando la información
Ficha de trabajo 6. para la tabla
Fotografías de las actividades realizadas.
“JUGANDO A LA ENSALADA”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Educación física Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que
implican organización espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y
coordinación.
INICIO:
Pedir la participación de los demás integrantes de la familia, salir al patio o buscar un
espacio amplio para realizar la actividad, pedir a los participantes realizar algunos
ejercicios de calentamiento (mover los brazos, piernas, cabeza, hombros, pies, etc.).
DESARROLLO:
Repartir a cada participante una tarjeta del ANEXO 7, pedir que observen muy bien
que imagen les toco y hacer un circulo sentado en el piso u ocupando sillas. Explicar
que jugaran a “Simón dice”, cuando se diga “Simón dice que todos los elotes se
muevan de lugar saltando” los participantes que tienen la imagen correspondiente se
cambiaran de lugar de acuerdo a las indicaciones y cuando se diga “ensalada” todos
se cambiaran de lugar.
CIERRE:
Realizar ejercicios de relajación, comentar si fue fácil o difícil realizar la actividad, que
fue lo que más les gusto, etc.
Recursos: Evidencias para enviar
imágenes del Anexo 7. Video de su hijo realizando la actividad.
Sillas de los niños. Fotografías de las actividades realizadas.
“ADORNANDO LOS ALIMENTOS”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Artes Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
INICIO:
Presentar la canción “A COMER” https://www.youtube.com/watch?v=g_aWb2C4n6o
pedir a su hijo que preste mucha atención en los alimentos que se muestran en el
video.
DESARROLLO:
Explicar que realizara su canasta de alimentos saludables, presentar las imágenes del
ANEXO 9, su hijo tendrá que elegir 4 alimentos que colocara dentro de su canasta.
El ejemplo de la base de canasta se muestra en el ANEXO 8, puede ser de cartón,
cartulina, papel cascarón o del material que tengan en casa.
Proporcionar distintos materiales para que decore sus alimentos (trozos de papel
crepe, diamantina, pintura, fomie, etc.) ya que estén decorados armara su canasta
como el ejemplo.
CIERRE:
Pedir su participación para mostrar su trabajo finalizado, mencionando que alimentos
eligió, si son saludables o no y que le gustó más de la actividad.
Recursos: Evidencias para enviar:
Imágenes de ejemplo Anexo 8. Video de su hijo decorando y armando
Material diverso para decorar. su canasta de alimentos.
Imágenes de alimentos ANEXO 9. Fotografías de las actividades realizadas.
“¿CUÁNTOS HAY?”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Pensamiento Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza
matemático a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las
preguntas planteadas.
INICIO:
Recordar sobre las tablas que han utilizado para recabar información, como registran
los resultados y como los cuentan.
DESARROLLO:
Presentar la tabla del ANEXO 10, pedir que preste mucha atención en los datos que se
estarán registrando para que pueda comentar acerca de las preguntas. Pedir el apoyo
de 8 personas para realizar el registro.
Ya que este completa la tabla, preguntar a su hijo, ¿Qué alimento tiene más puntaje?,
¿Cuántos puntos tiene el jitomate?, ¿Qué alimento tiene menos puntaje?, ¿Hay algunos
que se repitan?, ¿Cuáles son?.
Ir rectificando las respuestas que comenten su hijo con la información que esta
registrada en la tabla.
CIERRE:
Repartir la FICHA DE TRABAJO 7, en donde tendrá que registrar la cantidad de los
alimentos que se presentan.
Recursos: Evidencias para enviar:
Tabla del Anexo 10. Video de su hijo registrando los datos en
Ficha de trabajo 7. la tabla.
Colores o crayolas. Fotografías de las actividades realizadas.
“PREPARANDO UN PLATILLO SALUDABLE”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Exploración y comprensión del Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los
mundo natural y social beneficios que aporta al cuidado de la salud
INICIO:
Presentar la canción “UNA COMIDA SANA” https://www.youtube.com/watch?v=V5wjrYO85eg
pedir a su hijo que ponga atención en lo que dice el video y comentar acerca de los
alimentos que se presentan.
DESARROLLO:
Animarlo para elaborar platillos saludables que además sean muy divertidos, previamente
picar fruta o verduras, buscar un plato extendido y otros alimentos que ayuden en la
elaboración.
Mostrar las imágenes del ANEXO 11, pedir que observen muy bien que alimentos se
necesitan para elaborar cada platillo y elija el que más le guste.
Explicar las medidas de higiene que debe de tener en la preparación de los alimentos para
llevarlas a cabo y comenzar a elaborarlas.
CIERRE:
Pedir a su hijo que muestre su trabajo finalizado, mencionando que alimentos ocupo, que
diseño y si fue divertida o no la actividad.
Recursos: Evidencias para enviar:
Canción “Una comida sana”. Video de su hijo creando su platillo
Imágenes del Anexo 11. saludable.
Diversos alimentos para elaborar los Fotografías de las actividades realizadas.
platillos.
“ES IMPORTANTE LA ALIMENTACIÓN”
Campo o Área: Aprendizaje esperado:
Lenguaje y comunicación Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo
que se dice en interacciones con otras personas.
INICIO:
Explicar a su hijo que realizaran un pequeño cartel acerca de la importancia de una buena
alimentación, para ello tendrá que recordar y aportar ideas sobre el tema.
DESARROLLO:
Pegar un papel bond blanco en la pared, ahí se anotaran los aportes que mencione su hijo,
para guiarlo implementar las siguientes preguntas, ¿Qué es una buena alimentación?, ¿Por
qué es importante consumir alimentos saludables?, ¿Cuáles son algunos ejemplos de
alimentos saludables?.
Para complementar el trabajo del cartel pedir a su hijo que busque y pegue recortes sobre la
alimentación saludable.
Elegir un espacio de casa para colocar la información, si es posible organizar una pequeña
exposición ante el resto de los demás integrantes de la familia.
CIERRE:
Repartir la FICHA DE TRABAJO 8, donde su hijo tendrá que colorear el dibujo de la sana
alimentación para después compartirlo con su familia.
Recursos: Evidencias para enviar:
Papel bond blanco. Video de su hijo dando las ideas sobre la
Recortes de la buena alimentación buena alimentación para el cartel.
Ficha de trabajo 8 Fotografías de las actividades realizadas.
