CREATIVIDAD EN LA CALIDAD

EDUCATIVA

Maestría en Educación Superior

Dra. Cecilia Lourdes Pérez Quintanilla
 Sesión
03

MÓDULO 1 SESIÓN
3:
Capacidad N° 1:
ANALIZA Y VALORA LA
INNOVACIÓN EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
CRONOGRAMA
 SILABO
Capacidad N° 1: ANALIZA Y VALORA LA INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Habilidades y/o destrezas estratégicas

• Evalúa críticamente diferentes enfoques y modelos de innovación en la educación superior, identificando sus fortalezas y
debilidades.
• Analiza el impacto de las innovaciones en la calidad educativa y en el rendimiento estudiantil utilizando herramientas de evaluación
cualitativas y cuantitativas.
• Identifica las tendencias emergentes en la innovación educativa a nivel global y contextualiza estas innovaciones según los retos y
Capacidad N° 2: DISEÑA ESTRATEGIAS Y MECANISMOS DE CREATIVIDAD EN EDUCACIÓN
necesidades de la educación superior en su entorno específico.
SUPERIOR
Habilidades y/o destrezas estratégicas
• Fomenta el pensamiento creativo para generar nuevas ideas y soluciones en el ámbito educativo.
• Aplica técnicas de generación de ideas como brainstorming, mapas mentales y design thinking para diseñar estrategias pedagógicas
innovadoras.
• Crea e implementa estrategias de enseñanza que integren elementos de creatividad, adaptando metodologías educativas
innovadoras al contexto de educación superior.
• Integra tecnologías emergentes en la enseñanza para mejorar el aprendizaje y facilitar la creatividad y la innovación en la educación.
Capacidad N°3: ANALIZA Y APLICA PROCESOS DE MEJORA Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EN
EDUCACIÓN SUPERIOR
Habilidades y/o destrezas estratégicas
• Implementa modelos de garantía de la calidad en instituciones de educación superior, realizando auditorías internas y evaluaciones
de calidad.
• Lidera equipos en proyectos de mejora continua dentro de instituciones educativas, gestionando el cambio para garantizar la
adopción de mejoras en la calidad educativa.
• Diseña y utiliza indicadores clave de rendimiento (KPIs) para el monitoreo de la calidad educativa, analizando datos y resultados para
ajustar y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
SESIÓN 3
Creatividad y Educación
Superior
El Papel de la Universidad en el Desarrollo de la Creatividad

• Formación de pensadores creativos: Las

universidades no solo deben centrarse en la
transmisión de conocimientos, sino en formar

La estudiantes capaces de resolver problemas

complejos, pensar críticamente y proponer

universidad soluciones innovadoras.

• Entornos colaborativos: La universidad debe ser

como un entorno donde se fomente la

interdisciplinariedad y la colaboración entre
espacio estudiantes y docentes para resolver desafíos
desde múltiples perspectivas.
creativo • Creatividad en la investigación: La creatividad
es esencial para el desarrollo de investigaciones
innovadoras que puedan abordar problemas
globales de manera efectiva.
Ejemplos de cómo las universidades fomentan la
creatividad
 Espacios Maker y Fab Labs: Laboratorios y talleres dentro
de las universidades que proporcionan a los estudiantes
herramientas para experimentar, prototipar y desarrollar
proyectos creativos e innovadores.
 Programas interdisciplinarios: Universidades que
promueven la colaboración entre disciplinas (ciencias, arte,
ingeniería) para generar soluciones más completas y
creativas.

“Las universidades deben ser los epicentros del pensamiento

creativo e innovador, proporcionando a los estudiantes las
herramientas necesarias para transformar el mundo”
(Gardner, 1983).
Creatividad y Pensamiento Crítico
Relación entre
creatividad y
pensamiento crítico

Intersección: La creatividad y
Creatividad: La capacidad de el pensamiento crítico están
generar nuevas ideas, Pensamiento crítico: El profundamente conectados.
enfoques y soluciones a proceso de analizar, evaluar y Un pensador creativo genera
problemas complejos. aplicar el conocimiento de nuevas ideas, mientras que
manera lógica y coherente. el pensamiento crítico evalúa
esas ideas, las mejora y las
convierte en soluciones
viables.
Importancia en la educación superior
 Resolución de problemas: Los estudiantes que son
creativos y críticos pueden abordar problemas desde
múltiples perspectivas, planteando hipótesis innovadoras y
evaluando las mejores soluciones posibles.
 Evaluación de fuentes y datos: El pensamiento crítico
permite a los estudiantes discernir entre fuentes fiables y
no fiables, mientras que la creatividad les permite
encontrar soluciones únicas a problemas basados en datos.

"El pensamiento crítico y la creatividad se complementan,

pues uno sin el otro puede llevar a la estancación o a la falta
de innovación efectiva" (Guilford, 1950).
Creatividad e Innovación en
Diferentes Disciplinas Académicas
Cómo se manifiesta la creatividad en diferentes disciplinas:
Ciencias sociales:
Innovaciones en la metodología de investigación y análisis de
datos. La creatividad en las ciencias sociales también puede
manifestarse en cómo se interpretan y presentan los
resultados.
Ejemplo: Uso de métodos mixtos para abordar problemas
complejos como la migración o el cambio climático.
Ingeniería:
Creatividad en la resolución de problemas técnicos y el diseño
de nuevas tecnologías. En ingeniería, la creatividad es esencial
para la creación de soluciones sostenibles y eficientes.
Ejemplo: El diseño de vehículos eléctricos y sistemas de energía
renovable.
Cómo se manifiesta la
creatividad en diferentes
disciplinas:
Artes y humanidades: La creatividad es el núcleo del proceso de
creación artística y literaria. En las humanidades, se exploran nuevas
formas de expresión, representación y crítica cultural.

• Ejemplo: Nuevas formas de narrativa digital o la integración de

tecnología en el arte.

Negocios y administración: La creatividad en los negocios se

manifiesta en la innovación de productos, servicios y modelos de
negocio. El pensamiento creativo es esencial para la resolución de
problemas empresariales y la creación de estrategias disruptivas.

• Ejemplo: Innovaciones como las plataformas de economía

colaborativa (Uber, Airbnb).
Estudio de Casos sobre Cómo Diferentes
Disciplinas Fomentan la Creatividad
Actividad práctica:
• División por grupos: Los estudiantes se dividirán en grupos, cada uno de los cuales
trabajará en un caso de estudio sobre cómo una disciplina específica fomenta la
creatividad. Las disciplinas por tratar pueden incluir:
• Ciencias sociales
• Ingeniería
• Artes
• Negocios
• Instrucciones para el análisis:
• Identificar cómo la creatividad se fomenta en la disciplina seleccionada.
• Describir las estrategias pedagógicas o metodológicas que apoyan el pensamiento
creativo.
• Evaluar cómo esas estrategias han impactado el aprendizaje y la innovación en la
disciplina.
• Presentación de casos: Cada grupo presentará sus conclusiones, destacando las prácticas
más efectivas para promover la creatividad en su disciplina.
• Discusión plenaria: Comparar cómo las diferentes disciplinas abordan la creatividad y
qué se puede aprender de cada enfoque.
Barreras y Soluciones para Fomentar la
Creatividad en la Universidad
Barreras para la creatividad: "Para fomentar la
• Currículos rígidos: Falta de flexibilidad en los creatividad en la
universidad, es
programas académicos que no permiten la esencial crear un
experimentación y el pensamiento libre. ambiente que
• Resistencia al cambio: La cultura institucional puede permita a los
resistirse a los enfoques creativos e innovadores por estudiantes
miedo a lo desconocido o a perder el control sobre experimentar y
los métodos tradicionales. aprender a través
del ensayo y error"
• Falta de apoyo institucional: La carencia de recursos (Gardner, 1983).
y espacios para fomentar la creatividad puede limitar
su desarrollo en el ámbito universitario.
Soluciones propuestas:
Fomentar la interdisciplinariedad: Permitir que los
estudiantes trabajen en proyectos que combinen múltiples
disciplinas.

Crear espacios para la experimentación: Desarrollar

laboratorios de innovación, makerspaces y otros entornos
donde los estudiantes puedan experimentar sin temor al
fracaso.

Revisar los currículos: Adaptar los programas académicos

para incluir actividades que fomenten la creatividad y el
pensamiento crítico.
Conclusiones

01 02 03 04
Las universidades juegan La creatividad y el Cada disciplina académica Es crucial superar las
un papel fundamental en pensamiento crítico están tiene su propia forma de barreras institucionales y
el desarrollo de la íntimamente fomentar la creatividad, y culturales que limitan la
creatividad, tanto en la relacionados, ya que se estas pueden servir de creatividad en la
formación de los necesitan mutuamente ejemplo para otras áreas. educación superior.
estudiantes como en la para resolver problemas
investigación innovadora. complejos.
 • Csikszentmihalyi, M. (1996). Creativity: Flow
and the Psychology of Discovery and
Invention. Harper Perennial.
Referencias • Guilford, J. P. (1950). Creativity. American
Psychologist.
• Gardner, H. (1983). Frames of Mind: The
Theory of Multiple Intelligences. Basic Books.