Programa de Investigación Desarrollo del Proyecto
Formativa de Investigación
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Desarrollo del Proyecto de Investigación
SESIÓN 02:
Procesamiento de datos de la prueba piloto.
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CAPACIDADES:
Aplica el procedimiento planificado de recojo, procesamiento y organización de datos para la
ejecución y elaboración del informe de investigación o tesis.
TEMÁTICA:
Procesamiento de datos de la prueba piloto.
PRODUCTO ACADÉMICO:
Informe de avances de investigación o tesis.
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El estudiante contesta
1. ¿Qué implica revisar los instrumentos mediante un proceso deductivo, antes de procesar datos?
2. Sobre los instrumentos de su investigación ¿Las bases teóricas y antecedentes sostienen la
adaptación o elaboración de su instrumento?
3. ¿Cómo debe codificar las respuestas de los instrumentos?
4. ¿Cómo la prueba piloto permite la revisión del tamaño de la muestra planteada en el proyecto de
investigación?
5. ¿Se relacionan las escalas de medición propuestas en la operacionalización a la naturaleza del
análisis de datos?
Levante la mano en Zoom para participar.
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Evaluación para procesar los datos desde instrumentos.
1. Precisión de propósitos, definiciones, operaciones y
participantes.
Revise la claridad del trabajo para los conceptos o
variables de investigación, desde la observación del
problema o situación.
● ¿Se realizó la deducción del concepto o variable,
hasta los datos por variables de medición y
formulación de indicadores, durante o después
de la revisión de la literatura con los
antecedentes y teoría?
● ¿Se evaluaron con fundamento los objetivos y la
formulación de las hipótesis?
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Evaluación para procesar los datos desde instrumentos.
2. Revise la literatura para sustentar y enfocar las bases
para indicadores y variables de medición en la teoría,
Variables
estudios previos y/o antecedentes. teóricas
● ¿La teoría utilizada, redactada en el informe sostiene Dimensiones
conceptualmente y por proposiciones a las • Sub Dimensiones
• Ítems
dimensiones de la variable y la forma de medir o de • Variables de medición
evaluación? • Indicadores
¿Se ha utilizado un proceso de
● ¿Todos los estudios previos y/o antecedentes cognición deductivo para redactar y
propuestos apoyan a tener parcialmente o totalmente sostener los datos que serán
los ítems, variables de medición o la formulación de recolectados con los instrumentos de
indicadores? la investigación?
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3. Identifique y explique el dominio de variables a medir e
indicadores de cada variable del estudio.
El dominio de las variables por tanto se fundamenta en:
● Revisión de otros instrumentos, ¿se pueden
encontrar en el informe las referencias o los
instrumentos analizados en los antecedentes o
trabajos previos?
● ¿Existe precisión al fundamentar los
componentes, dimensiones o factores, ítems,
mediciones o indicadores?
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4. Decisión sobre utilizar un instrumento de medición ya elaborado, adaptarlo o elaborar uno
nuevo.
● ¿Es posible utilizar el desarrollo del instrumento nuevo basado en varios instrumentos
previos, de nuevos conceptos o ítems o una mezcla de ambas?
● ¿Se ha logrado establecer los ítems o categorías a partir de los indicadores de cada
dimensión, desde la teoría y antecedentes o con el apoyo de un grupo de expertos?
● ¿Se ha sometido a evaluación de otros expertos?
● ¿Hay instrucciones en la introducción?
● ¿Se ha decidido qué tipo de instrumento será?
Un cuestionario, hoja de observaciones, fichas de Registro de observaciones o mediciones,
escala de actitudes u otras.
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5. Construcción del Instrumento.
La generación de todos los ítems o reactivos y
categorías del instrumento.
Un ítem es una pregunta de un cuestionario.
Una categoría de un sistema de observación
Una medición para estadísticos en un sistema
de registro.
¿Cómo vamos a registrar las variables medidas,
características o atributos así como registrar el
valor para tener el DATO, esto es codificar.
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Evaluación para procesar los datos desde instrumentos.
5. Codificación:
Es la asignación de un valor numérico o
símbolo que represente los datos.
En las categorías (opciones de respuesta o
valores), de cada ítem y variable se les
asignan valores numéricos o signos que
tienen un significado.
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5. Los Niveles de Medición
Escala de Medición - Nivel de medición nominal.
● Son dos o más categorías del ítem o la variable.
● Las categorías no tienen orden ni jerarquía.
La medición es colocar en una u otra categorías, las respuestas son
diferencias en la variable.
● Si utiliza números su función es solo de clasificación.
Escala de Medición - Nivel de medición ordinal.
● Hay varias categorías, tienen un orden de mayor a
menor. Las etiquetas o símbolos de las categorías sí
indican jerarquía.
● Los símbolos definen posiciones.
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5. Los Niveles de Medición.
Medición por intervalos.
Son intervalos iguales en la medición.
Las distancias entre categorías son las mismas a lo largo de toda la escala, por lo que hay un intervalo constante, una
unidad de medida.
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Evaluación para procesar los datos desde instrumentos.
5. Los Niveles de Medición.
Nivel de medición de razón.
En este nivel, además de tenerse todas las características del nivel de intervalos (unidad de medida común,
intervalos iguales entre las categorías y aplicación de ope- raciones aritméticas básicas y sus derivaciones),
el cero es real y absoluto (no es arbitrario). Cero absoluto implica que hay un punto en la escala donde está
ausente o no existe la propiedad medida.
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La Prueba Piloto
Consiste en administrar, someter a prueba o aplicar el
instrumento en la realidad estudiada para unidades de
análisis, personas, procesos, organizaciones, documentos
u otros, esto es con características semejantes a las
que se usarán en la muestra desde la población
objetivo de la investigación.
Se somete a prueba en suficientes unidades de análisis
con características semejantes a las que se usarán en
la muestra, y se pueda evaluar el instrumento de
medición, condiciones de aplicación y procedimientos
para la aplicación.
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La Prueba Piloto
● ¿Las instrucciones son comprendidas, y los ítems funcionan de manera
adecuada?
● ¿Ha evaluado el lenguaje y la redacción?
Los resultados en esta prueba piloto se utilizan para calcular la confiabilidad
inicial y de ser posible la validez del instrumento de medición.
Se realiza con una pequeña muestra inferior a la definitiva.
Pudiera someterse a varias pruebas y se va depurando hasta tener el
instrumento confiable y válido para aplicarlo a la muestra o población objetivo.
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La Prueba Piloto
Recomendaciones para la aplicación de la Prueba Piloto.
● Disponer de espacios para comentarios en los instrumentos escritos o
documentos de recolección de datos con las unidades de análisis, los sujetos
participantes si fuera el caso o el acceso para la observación y medición de
Fichas o Registros.
● Si hay participantes que señalen ambigüedades, opciones o categorías no
incluidas, términos complejos y redacción confusa.
● Evaluar lo escrito o recomendado por los participantes, u observaciones de
instrumentos o herramientas de medición durante todo el proceso.
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La Prueba Piloto
Los resultados de la prueba piloto servirán para atender si se presentan “tendencias” o
“patrones tendenciosos”.
Evaluar si las tendencias son por el orden de las preguntas o de las opciones de
respuesta.
Por ejemplo.
● Sujetos como unidades de análisis que estén de acuerdo o en contra de todo, pero no
es su opinión.
● Respuestas en niveles “no se”, “no opino” a una buena parte de las preguntas o
proposiciones, o dejen de contestar varios ítems.
● Simular condiciones para administrar y la aplicación de instrumentos. Por ejemplo. Si
un cuestionario va a enviarse por correo, la prueba piloto debe hacerse por este medio.
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La Prueba Piloto
Versión Final.
● Con los resultados de la prueba el instrumento de medición preliminar se modifica,
ajusta y mejora (se quitan o agregan ítems, se cambian palabras, se otorga más
tiempo para responder, etc.).
● Revisa el tamaño de muestra propuesta, basado en la varianza medida en la prueba
piloto si la escala es escala o razón, o la proporción de dimensiones y reactivos si la
escala es nominal u ordinal.
● Se tiene la versión final para administrar.
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