ARTÍCULOS DE REFLEXIÓN
APUNTES SOBRE LOS JUEGOS DEL LENGUAJE
JUAN BAUTISTA JARAMILLO HERRERA
* La expresión juego de lenguaje debe poner de relieve aquí que
hablar el lenguaje forma parte de una actividad o de una forma
de vida. Wittgenstein
Brian Mauricio Caicedo Bonilla
Semestre 2
1. ¿Cuál es el ejemplo inicial que trae Wittgenstein en Investigaciones Filosóficas para referirse a los
juegos del lenguaje?
La concepción del lenguaje de Wittgenstein como la condición de posibilidad del pensamiento y del
ejercicio filosófico constituye las dos caras de una moneda. De una parte, el lenguaje nos permite
ejercer el pensamiento y, por otra, nos condena indefectiblemente a las interferencias y los errores
que le son propios
2. ¿Por qué, según Wittgenstein esta forma de comunicación es un lenguaje completo?
. ¿Qué son los juegos del lenguaje? ¿Cómo los podemos
definir?
Un juego de lenguaje supone una situación total de habla en la que participan
elementos lingüísticos y extralingüísticos. El lenguaje presupone y requiere de
contextos no lingüísticos. "El lenguaje es una parte característica de un amplio
grupo de actividades de los seres humanos tales como: hablar, escribir, viajar en
autobús, encontrar a alguien, representar una obra, etc." (Wittgenstein, 1992, p.
64). Este conjunto de actividades son las que se realizan en la cotidianidad, son las
que constituyen la vida, es a esto a lo que se refiere Wittgenstein con,/la expresión
"forma de vida", "(Lebensform) Hablar el lenguaje es parte de una actividad o de
1. . ¿Cuál es la diferencia entre lo que pensaba Wittgenstein en el Tractatus
y lo que piensa en Investigaciones?
Wittgenstein no busca en Investigaciones filosóficas estructurar
algo que se pudiera llamar "El verdadero lenguaje", dado que
cada juego tiene sus propios límites, que se trata de lenguajes
completos que contienen criterios propios de sentido y verdad
En este ejemplo aparece claro que el lenguaje no tiene como
objeto —tal como se suponía en el Tractatus— representar el
mundo. Ladrillo designa la acción de acercar un objeto, de
realizar una acción.
5. ¿Qué quiere decir que aprender un lenguaje, más que reglas
lógicas internas de funcionamiento se trata de aprender reglas
de uso de las palabras?
Se piensa que aprender el lenguaje consiste en dar nombres a
objetos, seres humanos, formas, colores, dolores, estados de
ánimo, números, etc. En esta perspectiva, se cree que al
nombrar las cosas ya se puede entonces hablar de ellas,
referirlas en el discurso —como si con el acto de nombrarlas ya
estuviera dado lo que se hace después; corno si sólo hubiera
una cosa que se llama: "hablar de cosas"—. Pero, resulta que
en. larealidad se hacen las cosas más diversas e impensables
con las oraciones. Con las mismas palabras, relacionadas de
diferentes maneras, se piensan diversas realidades: ¡El lapicero
está sobre la libreta! ¡La libreta está sobre el lapicero! o
piénsese sólo en las exclamaciones siguientes con funciones
totalmente diversas: ¡Agua!, ¡fuego!, ¡ay!, ¡auxilio!, ¡bien!, ¡no!
6. ¿Qué es un juego? ¿Qué papel tienen las reglas en los juegos del lenguaje?
Uso del lenguaje
Uso de las palabras entendiendo que el conocimiento de las reglas de uso no apunta sólo a lo funcional
y lo mecánico
Ejemplo: un determinado deporte y esto no lo convierte en un buen deportista, se hará buen
deportista en la medida en que practique ese deporte y cumpla sus reglas, en la medida en que
establezca determinados tipos de relaciones entre las reglas y los sujetos que se relacionan en un
determinado juego
7. ¿Qué quiere decir Wittgenstein cuando dice que hablar un lenguaje es parte de una
actividad o de una forma de vida?
Cada una de estas actividades que se desarrollan en el lenguaje
se puede considerar como Juego de lenguaje, que se conectan
de tal manera formando una totalidad.
Toda actividad lingüística como toda participación en algún
juego, conlleva el seguimiento o acatamiento de un
determinado tipo de reglas que lo hacen posible
8. Wittgenstein habla de malentendidos en el lenguaje, ¿cuál es
la manera de superarlos?
