Plan de intervención en alumnos con TDAH.

Presentación
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es una afección crónica que afecta a millones de niños y
niñas, este trastorno se asocia al fracaso escolar, a la dificultad para mantener relaciones sociales y familiares, al
riesgo de conflictos o abuso de sustancias, por ello, este padecimiento tiene un impacto negativo en la vida del que lo
padece y de los que lo rodean.

En muchas ocasiones se desconoce sobre este tema, por ello resulta ser complicado para los familiares y personas
que se encuentran en constante convivencia con el niño que padece TDAH, es por ello que un alumno con esta
dificultad del aprendizaje suele ser un proceso tormentoso, suelen sentirse excluidos por sus docentes y compañeros,
así mismo realizar actividades que no son correctas para que le presten atención, la familia en ocasiones no sabe
como actuar ante esta situación, que es lo que deben hacer para contribuir a la mejora del aprendizaje del mismo,.

Es por ello, que con el presente trabajo se pretende dar a conocer información que sea útil para los docentes,
compañeros y padres de familia de niños que presenten esta dificultad del aprendizaje, donde puedan contribuir a la
mejora de los alumnos e hijos, así mismo emplear estrategias que sean pertinentes y contribuyan a la mejora continua
del aprendizaje de los mismos, así mismo, se pueda incrementar el autoestima y confianza de los alumnos con
trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) .
 ¿Qué es el trastorno por déficit de atención e
hiperactividad (TDAH)?
Es uno de los trastornos del neurodesarrollo más frecuentes de la niñez,
generalmente a partir de los 7 años y que está clasificado como un
trastorno de conducta, se caracteriza, de ahí su denominación, porque los
niños se muestran hiperactivos (una actividad física excesiva), impulsivos y
tiene problemas para mantener la atención en una única actividad de
forma continuada (Cortez, 2020).
Caracteristicas
del TDAH
 Gran esfuerzo para
terminar tareas

Distracción Ideas
frecuente desorganizadas

Inatención en
aspectos del Falta de escucha
entorno

Dificultad en tareas
Despistes con esfuerzo
cognitivo

Incapacidad de
Falta de
seguir las reglas o
concentración
instrucciones

Cita: (Romero, 2005).

 Objetivos
● Contribuir a que los docentes puedan emplear estrategias de
aprendizaje que apoyen a los alumnos con este trastorno por déficit de
atención con hiperactividad.

● Dar a conocer estrategias de aprendizaje que se pueden emplear en el

salón de clases con alumnos con este trastorno, así mismo contribuir al
correcto aprendizaje de los mismos.

● Incluir a los padres de familia dentro de las estrategias de aprendizaje

para trabajar en equipo con el docente y puedan contribuir al mejor
desarrollo de los niños.

● Implementar sugerencias para los padres de familia para que puedan

contribuir al correcto aprendizaje de sus hijos, así mismo les sean útiles
para emplearlos en el día a día, con la intención de fortalecer su
seguridad y autoestima.
 Justificación
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), se evidencia en las aulas de clase
con frecuencia, pero este no es detectado por parte de los docentes, ya que no cuentan con la
capacitación adecuada o las estrategias para determinar qué niños presentan este tipo de
déficit, así que, lo que se quiere lograr es promover y garantizar las estrategias didácticas
adecuadas para los docentes de las instituciones educativas, donde se generen metodologías
que contribuyan a su correcto aprendizaje.

En la actualidad se han hecho mas notorios los diferentes tipos de problemas de aprendizaje,
dentro de los cuales se ha destacado el trastorno por déficit de atención con hiperactividad
(TDAH), es importante conocer a que se refiere, así como el modo en que repercute sobre el
desarrollo normal en el niño, específicamente respecto a los problemas de aprendizaje que
conlleva esta perturbación.

EL (TDAH) es un problema frecuente, muy notorio en algunos niños que al momento de adquirir
nuevos conocimientos no muestran interés por aprender y prefieren realizar otras actividades
demostrando agresividad y enojo con los docentes por las tareas asignadas.

Debido a la incomprensión y de la desinformación inherentes por parte de los docentes hacia el

diagnóstico y reconocimiento de dicho trastorno y las repercusiones que conlleva que pase
desapercibido este problema en la vida académica, emocional y social de los niños que lo
padecen es el motivo a presentar el trastorno de déficit de atención como temática del presente
trabajo.
Es por ello, que el presente trabajo pretende realizar estrategias que sean de ayuda para los
docentes, ya que en muchas ocasiones desconocen que actividades pueden realizar en el salón
de clases para que puedan contribuir al aprendizaje de los alumnos que tienen este trastorno, así
mimo, los docentes puedan interactuar con los alumnos de manera que para ambos sea una
momento ameno y que contribuya al beneficio del mismo.

Para las familias de los alumnos que presentan déficit de atención con hiperactividad (TDAH),
suele ser un proceso difícil, ya que al desconocer de esta dificultas especifica del aprendizaje
suelen desarrollarse en ellas cansancio, frustración, enojo, estrés, desesperación y angustia.
Porque desconocen como pueden ayudar a sus hijos, es por ello que se pretende dar a conocer
estrategias que los padres de familia pueden realizar en casa para que puedan incrementar la
seguridad y autoestima de sus hijos.
 Población
● A la población que va dirigida el
presente plan de intervención es
a niños de a 5 a 8 años de
edad, ya que este trastorno se
presenta normal mente en la
infancia.

● Así mismo, el emplear

estrategias de aprendizaje a
temprana edad es de gran
ayuda, a fin de que su vida
adulta no se vea perjudicada, en
consecuencia pueda aprender a
vivir con dicho trastorno.
Estrategias de aprendizaje para alumnos con trastorno por
déficit de atención con hiperactividad.
 Boost al juego
“Jenga con preguntas”
mismo.
Este juego es útil para los niños que
padecen déficit de atención con
hiperactividad (TDAH), ya que exige la
total concentración y atención del

Recursos didácticos:

• Jenga de madera
• Preguntas
 Para generar conversación personal.
 Sobre algún tema que se este viendo en clase y se
requiera reforzar.
 Acerca de sus sentimientos, emociones y cosas que no
le gustan o le hacen sentir incomodo.

Tiempo de duración: 2hrs.

 “Actividad física antes de iniciar la clase”
Los alumnos con este déficit suelen tener mucha energía que puede perjudicar la atención de sus
clases.
Instrucciones.
Recursos didácticos:
- Se deberán formar 2 equipos, dentro del salón de clases hacer dos
• Pelota de plástico filas con los alumnos viéndose de frente, la docente dará 2 pelotas
• Temporalizador a los primeros de la fila.
• Un lazo - La docente pondrá como tiempo limite 5 segundos y el que logre
• Pants escolar que la pelota llegue al ultimo de la fila de su equipo es el
GANADOR.
Tiempo de duración: 2hrs
Ejercicio 2
- Los alumnos conservaran su equipo, la docente les pedirá que
formen una fila y abran bien sus pies para que sus compañeros
puedan pasar, les proporcionara un pedazo de lazo, ellos deben de
hacer un nudo y cuando logren hacer el nudo deben de pasar por
debajo de sus compañeros y colocarse al final de la fila.
- El equipo que logre que todos sus integrantes hagan que el lazo
tenga los nudos del numero de los integrantes es el GANADOR.
La presente actividad fomenta:
La inclusión de
todos los
alumnos.

Ayudan a los
Trabajo en
compañeros que
equipo.
lo necesiten.

Compañerismo y
Comunicación.
empatía.
 “Trabajemos en equipo con los
padres de familia”
La motivación por parte de los padres de familia es fundamental para el proceso de aprendizaje de sus
hijos.

• La docente le pedirá a los padres de familia que lleven una fotografía de su hijo y asignara un color con
el fin de que este no se repita.
• En un bote agregara bolitas de plástico con el color que asigno a los padres de familia.
• La docente pegara las fotografías de los alumnos en el pizarrón.
• Escogerá un color del frasco de colores y dará vuelta a la fotografía del alumno que tenga ese color.
• Pedirá que el padre de ese alumno pase al frente.
• El padre de familia describirá a su hijo, podrá expresarse todo lo que quiera, hacerle saber a su hijo lo
importante que son para ellos.

Recursos didácticos:
• Fotografía de los alumnos
• Hojas de colores
• Bolitas de plástico de colores
• Un frasco de plástico

Tiempo de duración: 2 hrs

 “Aprendiendo a pedir las cosas”
Los alumnos que padecen este trastorno les es difícil seguir reglas, pedir las cosas prestadas y
respetar las cosas ajenas.

• En el salón de clases se realizara una tarde en el parque, por ello la docente les pedirá a cada uno
de los alumnos que lleven alguna fruta, verdura, aperitivo, bebida o postre.
• Antes de dar inicio a la actividad, la profesora pedirá que observen los alimentos que cada uno de
los compañeros lleva para que puedan conocer quienes de sus compañeros llevan algo que les
guste o sea su alimento preferido.
• Cada alumno deberá de escoger un espacio en el salón de clases, acomodar una cobija y organizar
lo que se les pidió de alimentos.
• Una vez colocados en su lugar, la docente pedirá que se ponga de pie y diga que alimento quiere
comer y el nombre del compañero que lo tiene, pedirá que en voz alta diga ¿Puedes convidarme,
por favor?

Recursos didácticos:
• Alimentos
• Cobija o tapete
• Plato y baso para los alimentos
Tiempo de duración: 2hrs
 “Fomentemos la memorización”
En esta actividad se fomentara que los alumnos puedan memorizar, practicar la coordinación y
movimientos.

• En esta actividad, la docente pedirá que los alumnos formen filas en el patio de la escuela.
• Pedirá que se muevan y canten la canción que ella va aponer.
• Los alumnos memorizaran la canción y bailaran sin ella una vez que se la aprendan.

Recursos didácticos:
• Bocina
• Teléfono para poner la música

Tiempo de duración: 2hrs

Ejemplo de canción para memorizar:

https://www.youtube.com/watch?v=SJGvFI9vwEo
Consejos para los padres de
familia
 Tips en la organización.

• Colocar alarmas para realizar la tarea, contribuyen al manejo de los

horarios.
• Proponer reglas en el hogar, las cuales cambian dependiendo del área de
la casa donde se encuentren.
• Dejar que doblen su ropa y la acomoden en su respectivo lugar.
• Involucrarlos en las tareas del hogar como barrer y acomodar la cama.
 Tips para la alimentación.
• Contribuir con la elaboración de los alimentos, ya que así podrá conocer
la importancia de cada grupo de alimentos y los padres de familia hagan
de su conocimiento lo importante de los mismos.
• Evitar consumir alimentos con cantidades elevadas de azúcar, ya que
favorece a que se incremente la energía y que los niños no logren
conciliar el sueño.
• Evitar consumir alimentos industrializados, azucarados y bebidas
carbonatadas, ya que fomenta la obesidad y sobrepeso.
• Tener horarios de comidas.
• Implementar reglas a la hora de consumir los alimentos, ya que se puede
suscitar algún accidente por jugar con los alimentos o utensilios.
 Tips para la motivación
• Los padres de familia deberán de pasar tiempo con sus hijos para que se
sientan protegidos y se cree un lazo de confianza.
• Se puede tener un día a la semana para hacer actividades como:
o Ver su película favorita.
o Hacer su platillo favorito.
o Leer un cuento antes de dormir.
o Salir al cine (Con un tiempo determinado para ver la película).
• Cuando obtenga buenas notas o la docente le de un premio por buen
comportamiento, los padres de familia pueden felicitarlo, hacerlo sentir
capaz, seguro y sobre todo fortalecer su autoestima.
• Premiar su buen comportamiento con un juguete con reglas y tiempos
estipulados de uso.
 Tips para las actividades escolares
• Involucrarse en las actividades.
• Acudir a las platicas con la docente.
• Interesarse en los trabajos y tareas.
• Ayudar a sus hijos a realizar tareas.
• Buscar estrategias para que se logren las actividades.
• Realizar los trabajos con un tiempo de descanso.
• Proponer actividades a la docente y que los mismos formen parte de esas
actividades.
• Proponer actividades extracurriculares con el fin de promover el correcto
aprendizaje de sus hijos.
Tips para la salud de las familias
• El estrés que puede generar el no saber como actuar ante esta
complicada situación puede desarrollar otras enfermedades, por ello se
recomienda buscar ayuda psicológica.
• Practicar actividades de relajación con toda la familia.
• Consumir alimentos que sean ricos en vitaminas y minerales.
• Alimentación con verduras y frutas, evitando el consumo excesivo de
grasas o azucares.
• Realizar actividad física e involucrar a toda la familia.
• Estipular una hora para realizar actividades que logren mantener el
movimiento y coordinación de los integrantes de la familia.
• Asistir a platicas motivadoras.
 Conclusión

Como docente, es esencial asumir la responsabilidad que supone ser educador de un alumno con
dificultades, el docente debe ser consciente de que su papel en el aula influye directamente no sólo
en el aprendizaje del alumno sino también en su estado emocional, así como en su evolución y
desarrollo positivo, es por ello, que éste debe tener conocimientos básicos de cómo actuar con un
alumno con TDAH.

Manejar
Manejareleltrastorno
trastornodededéficit
déficitdedeatención
atencióne ehiperactividad
hiperactividad(TDAH)
(TDAH)enenlas
lasaulas
aulasno
noes
esfácil,
fácilya quelos
para el
docente
docentes,debe
que de planificar
juegan un papelactividades
importantequea lasean acordes
hora de a cada
detectarlo en losalumno,
niños. así mismo buscar
estrategias que contribuyan al correcto desenvolvimiento de los alumnos, fomentando la
participación y sobre todo sean llamativas para el niño.

La docencia es un trabajo demasiado arduo, ya que el trabajar con niños requiere de mucha
paciencia y atención. los alumnos con dificultades del aprendizaje como lo es el TDAH se debe de
prestar especial atención, ya que son niños que necesitan de mucho apoyo, siendo los docentes
grandes aliados en aprendizaje, ya que ellos realizan planeaciones didácticas con el fin de realizar
actividades que logren impactar de manera positiva al aprendizaje de los mismos.
Las estrategias o actividades de aprendizaje se pretendan emplear para el trabajo en el salón de
clases deben de ser planificadas acorde a las necesidades que presentan los estudiantes, el
realizar actividades que fomenten el trabajo en equipo es fundamental para que ninguno de los
alumnos sea excluido, la importancia que tiene informar a todo el grupo de lo que es el trastorno
por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es fundamental para crear conciencia y los
compañeros no sean crueles con los alumnos que presenten esta dificultad del aprendizaje.

Sin duda alguna, la familia es sumamente importante para contribuir al aprendizaje de los niños
que padecen este trastorno, el desconocer sobre este padecimiento y no saber como actuar con
sus hijos, suele presentarse estrés, ansiedad, miedo, frustración y miedo. Al no saber como
contribuir a la mejora de sus hijo o hija, es por ello, que el que la familia participe en las
actividades escolar es de gran importancia para que la docente y los padres de familia trabajen
en equipo para lograr que los alumnos puedan sentirse seguros, con un mejor autoestima y sobre
todo sienta que es importante.
 Referencias

Cortez, C. (2020). Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en niños y
adolescentes. Revista Neuropsiquiatra. Recuperado de:
file:///C:/Users/Dell/Downloads/0034-8597-rnp-83-03-148.pdf

Romero, F. (2005). Dificultades en el aprendizaje: Unificación de criterios diagnósticos. Consejería

de educación. Recuperado de: file:///C:/Users/Dell/Downloads/LIBRO_I.pdf

Sosa, N. [Compartir en familia Santillana]. (2019). ¿Cómo enseñar a los niños con Hiperactividad
(TDAH)? | Compartir en Familia. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=gwjv5aV5gkk