PRUEBAS

PSICOLOGICAS
Miden de forma objetiva y estandarizada el
comportamiento humano, son instrumentos o
herramientas psicológicas que poseen un valor de
diagnóstico y predicción.
 HTP
 Test proyectivo basado en la técnica gráfica del
dibujo, a través del cual podemos realizar una
evaluación global de la personalidad de la persona,
su estado de ánimo, emocional, etc.
 Cada dibujo constituye un autorretrato proyectivo
a diferente nivel. La persona es la imagen de
nosotros mismos más cercana a la conciencia por
este motivo es donde más mecanismos de defensa
se pueden apreciar. En la casa proyectamos la
situación familiar y en el árbol el concepto de Yo
más profundo.
 KUDER
 El objetivo de esta escala es descubrir las áreas
generales donde se sitúan los intereses y
preferencias del individuo.

 Elaborada por Frederick Kuder, integrada por tres

baterías de pruebas que pueden utilizarse de forma
independiente unas y otras, ya que enfocan distintos
aspectos o en conjunto, pues se complementan
recíprocamente y permiten formar un concepto más
cabal acerca de los intereses del examinado. Las tres
escalas de preferencia son: Vocacional, personal y la
ocupacional.
 Su propósito es descubrir las áreas generales
donde se sitúan los intereses y preferencias del
individuo. El método empleado por el Dr. Kuder
consiste en la elaboración de un perfil que permite
localizar los intereses del examinado en 10 áreas,
tales como: preferencias por el trabajo al aire libre,
por el trabajo mecánico, el científico, el literario,
etcétera, con el fin de determinar en que área se
manifiestan sus preferencias en una forma
acentuada. Comprende una de 10 áreas que deben
tener atención preferencial las cuales son las
siguientes:
 Escala de preferencias personales: Determina la modalidad
de trabajo más adecuada de acuerdo con las preferencias
del examinado, comprende cinco áreas, entre ellas la
preferencia para trabajar solo o en grupo, preferencia de
trabajo teórico practico, tendencia a evitar las situaciones
conflictivas o hacerles frente preferencia del trabajo de
índole variada, o por el contrario uniforme y estable;
inclinación hacia el trabajo directivo o subalterno. Escalas
de preferencias ocupacionales
 Intenta averiguar para que carrera un individuo tiene mayor
inclinación mediante el apoyo delas dos anteriores
determinando y precisando áreas de interés.
 Las investigaciones del doctor Kuder para determinar la
evolución y cambio de los intereses atreves del tiempo con
las nuevas experiencias adquiridas por el examinado,
demuestran una estabilidad en intereses a partir de los 15
años de edad. Sin embargo pueden existir modificaciones
por la adquisición de nuevos intereses.
 16 FP

 El cuestionario de 16 Factores de la Personalidad

es un instrumento diseñado para la investigación
de la personalidad en un corto tiempo. El
cuestionario 16 FP, se basa en la medición de 16
dimensiones funcionalmente independientes y
psicológicamente significativas. Los factores de la
personalidad que mida el 16 FP no son únicos de la
prueba sino que se insertan dentro del contexto de
una teoría general de la personalidad. Esas 16
dimensiones o escalas son esencialmente
independientes.
 CAT

 El CAT es un test proyectivo que permite conocer

tanto el conocimiento aperceptivo como el
expresivo del niño.
 Una de las razones más relevantes para utilizar
este tipo de test es que nos da información sobre
los posibles conflictos infantiles que pueden tener
los niños y a su vez, conocer sus vínculos con las
figuras más próximas.
 Para conocer la finalidad específica del CAT es
importante destacar que hay dos versiones, CAT-A y
CAT-S:
 CAT-A: Es el test original y se centra en las
reacciones del niño frente a los problemas que
tienen lugar durante su desarrollo: rivalidad,
agresión, culpa, castigo, complejo de Edipo, miedos,
alimentación…
 CAT-S: Este subtest complementa el CAT-A para
medir aquellos conflictos menos frecuentes pero que
pueden darse en la vida del niño: violencia, abuso
sexual, intervenciones quirúrgicas, problemas de
aprendizaje, narcisismo, roles parentales, etc.
 CUENTO DE HADAS

 El test de los cuentos de hadas es uno de los tests

temáticos más recientes, es de 1995 y su autora es
Carina Coulacoglou. En los tests temáticos se
presentan láminas con fotografías o dibujos de
personas realizando alguna actividad y el evaluado
debe informar sobre los aspectos o el significado
de las mismas. Este está realizado para la
intervención con niños de entre 7 y 12 años.
 El objetivo es analizar mediante un análisis
cuantitativo de las respuestas dimensiones como
ambivalencia, deseo de cosas materiales, deseo de
superioridad, sentido de la propiedad, agresión
como dominancia, agresión defensiva, por celos,
temor a la agresión, respuesta estrafalarias,
ansiedad, depresión, relación con la madre,
adaptación al contenido del cuento, necesidad de
afiliación y afecto, necesidades orales y deseo de
ayudar
 DIBUJO DE LA FAMILIA
 El Test de la Familia ofrece una oportunidad de
expresión libre que permite al niño proyectar y de
este modo, revelarnos cómo se percibe en el
sistema familiar y los verdaderos sentimientos que
experimenta por los suyos.
 Es una herramienta que nos permite reconocer
orientaciones psicosociales del funcionamiento de
la familia y la reacción del niño a ésta.
 El test es aplicable a niños desde la edad
preescolar y, si bien, su interpretación óptima
exige experiencia y formación psicoanalítica,
existen parámetros orientadores de su
interpretación que facilitan su abordaje por
psicólogos con otro tipo de formación conceptual.
 El "Test del Dibujo de la Familia" es un Test Gráfico
- Proyectivo que evalúa fundamentalmente el
estado emocional de un niño, con respecto a su
adaptación al medio familiar. Si bien existen
diversas versiones, la técnica más usada
actualmente en la práctica clínica y educativa y és
la que se verá en este seminario, es la descrita por
Louis Corman.
 BENDER

 El Bender Gestalt Test (L. Bender, 1938) consiste

en copiar 9 tarjetas (tamaño 10 x 15) condibujos
abstractos.
 es relativamente sencillo, rápido, fiable y fácil de
aplicar incluso congrupos culturales diversos,
independientemente del nivel previo de
escolarización o del idioma
 El Test de Bender fue construido por Lauretta
Bender, psiquiatra norteamericana, entre los años
1.932 y 1.938. En sus inicios, fue conocido
popularmente como B.G. (Bender Gestalt), dado
que la autora se inspiró para su confección en los
principios teóricos de la Gestalt. Según ésta
escuela, el organismo no reacciona a estímulos
locales con respuestas locales. Responde a
constelaciones de estímulos con un proceso total,
que es la respuesta del organismo en su conjunto a
la situación total.
 RAVEN

 Se trata de un test no verbal, donde el sujeto

describe piezas faltantes de una serie de láminas
pre-impresas.
Se pretende que el sujeto utilice habilidades
perceptuales, de observación y razonamiento
analógico para deducir el faltante en la matriz.
Se le pide al paciente que analice la serie que se le
presenta y que siguiendo la secuencia horizontal y
vertical, escoja uno de los ocho trazos: el que
encaje perfectamente en ambos sentidos, tanto en
el horizontal como en el vertical
 DOMINOS

 El test de Dominó también llamado D48 es una

prueba de la llamada inteligencia no verbal y fue
creada por el psicólogo inglés E. Anstey para uso
exclusivo de la Armada Británica. Mide el factor G
de la inteligencia de los sujetos (capacidad de
inteligencia general) en función de sus facultades
lógicas.
 TERMAN
 Permite medir el coeficiente intelectual o
adaptabilidad mental a nuevos problemas. Además
muestra el nivel de desarrollo de habilidades
cognitivas como información, juicio, vocabulario,
síntesis, concentración, análisis, abstracción,
planeación, organización y atención.

Permite detectar la brillantez intelectual de la

persona y está estructurada en diez series en las
que se evalúa: la información cultural, el juicio
lógico, razonamiento verbal, habilidad numérica,
atención-concentración, clasificación y
discriminación selectiva.
 BETA II-R

 Es un instrumento psicométrico diseñado para

medir las capacidades intelectuales generales de
las personas relativamente analfabetas o de las
personas con dificultades con el idioma en el país.
Puede también ser utilizado como una medida no
verbal en poblaciones generales.
 proporciona una estimación global de la capacidad
intelectual, expresada ya sea mediante un CI o
mediante un percentil.
 GORDON
 El Perfil de la Personalidad Gordon (PPG) y el
Inventario de la Personalidad Gordon (IPG) (Gordon
Personal Profile, Gordon Personal Inventory),
proporcionan una medida de fácil obtención de
ocho aspectos de la personalidad, importantes en
el funcionamiento diario de una persona normal.
 Estos ocho rasgos son relativamente
independientes y psicológicamente significativos
para la determinación del ajuste y de la efectividad
del individuo en muchas situaciones sociales,
educativas e industriales.
Ambos instrumentos son propios para usarse en
grupos de enseñanza superior, universitarios,
trabajadores y adultos en general.
 SACKS

 Se ha considerado como una variación del método

de asociación de palabras. Ambas técnicas se han
comparado con frecuencia y los resultados, por lo
general, han sido ventajosos para el FIS. Tales
resultados indican que el FIS reduce la
multiplicidad de las asociaciones evocadas por una
palabra, sugiere mejor los contextos, los tonos, las
cualidades de la actitud y los objetos específicos o
áreas de atención, permite mayor libertad
individual y variabilidad en la respuesta, y abarca
áreas más específicas y definidas de la conducta
del individuo.
 Es un test descriptivo que mide la tendencia
dominante de su personalidad en cuatro áreas:
familia, sexo, relaciones interpersonales y
concepto del si mismo.
 Puede reflejar pensamientos y sentimientos
conscientes e inconscientes. La persona ofrece
material significativo que no censura.
Las respuestas indican la verdadera naturaleza de
las propias reacciones y sentimientos del individuo.
Al hablar de terceros, es probable que la persona
se revele así mismo.
 ROCHARS

 Es una técnica y método proyectivo

de psicodiagnóstico creado por Hermann
Rorschach (1884-1922). Se publicó por primera vez
en 1921 y alcanzó una amplia difusión no sólo
entre la comunidad psicoanalítica sino en la
comunidad en general.
 El test se utiliza principalmente para evaluar la
personalidad.
 Consiste en una serie de 10 láminas que
presentan manchas de tinta, las cuales se
caracterizan por su ambigüedad y falta de
estructuración. Las imágenes tienen una simetría
bilateral, que proviene de la forma en que
originalmente se construyeron: doblando una hoja
de papel por la mitad, con una mancha de tinta en
medio.
 PATA NEGRA
 La prueba explora fundamentalmente la estructura
dinámica de la personalidad, poniendo el acento en
el análisis de los mecanismos del Yo y
las tendencias instintivas.
 En esta prueba se utilizan 19 láminas con escenas
protagonizadas por cerditos, entre los que figura el
protagonista, Pata Negra. A través del método de
las preferencias-identificaciones se trata de poner
de manifiesto temas tan relevantes en el desarrollo
infantil como los siguientes: oralidad, analidad,
sexualidad, agresividad y rivalidad fraterna,
dependencia-independencia, culpabilidad,
inversión de sexo, padre nutricio y madre ideal.
 ESCALAS DE WESCHLER
La Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos (WAIS)
fue desarrollada por primera vez en 1939 y fue llamada
entonces el Wechsler-Bellevue Intelligence Test. De esa
escala se derivó la Escala Wechsler de Inteligencia para
Niños (WISC) en 1949 y la Wechsler Preschool and
Primary Scale of Intelligence (WPPSI) en 1967. Wechsler
originalmente creó estos tests para saber más acerca de
sus pacientes en el Bellevue Psychiatric Hospital (en
dónde fue Psicólogo en Jefe) al encontrar el entonces
vigente test de CI de Binet (Stanford – Binet)
insatisfactorio. Estos tests están todavía asados en su
filosofía de que la inteligencia es "un constructo
hipotético que se refiere a la capacidad agregada o global
de actuar con un propósito, de pensar racionalmente, y
de interactuar efectivamente con el medio ambiente“.
 Las Escalas Weshler utilizan un nuevo concepto de
CI derivado ya no de la comparación de la EM y EC
del mismo sujeto, sino de la comparación del
rendimiento del sujeto con el rendimiento
promedio de un grupo de referencia. Este CI no es
otra cosa que un puntaje estándar (puntuación Z)
transformado de modo que el promedio tiene valor
100 y la desviación típica valor 15 (al menos en las
mediciones con las escalas de Wechsler) que indica
la medida y dirección en que el resultado de un
sujeto se desvía el resultado promedio de su grupo
de comparación.
 MMPI
 Es una de las pruebas de personalidad más usadas en
el campo de la salud mental. Su diseño está abocado a
la identificación del perfil de personalidad y la
detección de psicopatologías.
 En su última versión MMPI-2 (revisión para adultos por
Butcher, Dahlstrom, Graham, Tellegen y Kaemmer,
1989), el test se compone de 567 ítems dispuestos en
10 escalas clínicas, que exploran distintos aspectos de
la personalidad, y en 3 escalas de validación, que
señalan el grado de confiabilidad de las respuestas
obtenidas. Si se quisieran evaluar sólo las escalas
básicas, con los primeros 370 reactivos sería
suficiente pero es conveniente realizarlo completo para
poder valorar todas las escalas.
 En esta nueva versión,
10 Escalas clínicas o
se introdujeron 150 Básicas
ítemes nuevos y se 1 Hs (Hipocondría)
revisaron 82 antiguos. 2 D (Depresión)
 3 Escalas clínicas o de 3 Hy (Histeria)
Validez 4 Pd (Desviación
 L (Mentira) Psicopática)
5 MfV
 F (Incoherencia) o (Masculinidad-
Validez Feminidad:
 K (Corrección) o Varones)
Defensa 5 MfM
(Masculinidad-
 También se puede añadir Feminidad:
la escala ? Mujeres)
(Interrogación) 6 Pa (Paranoia)
7 Pt (Psicastenia)
8 Sc
(Esquizofrenia)
9 Ma (Hipocondría)
 o TPA (Comportamiento
 15 Escalas de Contenido
tipo A)
 ANX (Ansiedad) o LSE (Baja autoestima)
 FRS (Miedos) o SOD (Malestar social)
o FAM (Problemas
 OBS (Obsesividad) familiares)
 DEP (Depresión) o WRK (Interferencia
laboral)
 HEA (Preocupaciones por
o TRT (Indicadores
la salud)
negativos de
 BIZ (Pensamiento tratamiento)
extravagante) Para la "rápida" discriminación de
pacientes psicóticos de neuróticos,
 ANG (Hostilidad)
bastaría con elaborar la formular
 CYN (Cinismo) predictiva de Goldberg en la que
se suman y restan las
 ASP (Conductas puntuaciones T: L+Pa+Sc-Hy-Pt. Si
antisociales) el resultado es mayor de 45,
sugiere un diagnóstico psicótico.
 CPI
 El Cuestionario de Personalidad  8-Responsabilidad
de California, de Gough, tiene
 9-Socialización
como objetivo la evaluación de
las características de  10-Autocontrol
personalidad de sujetos desde  11-Buena impresión
los 12 a los 70 años.
 12-Comunalidad
 Consta de 480 ítems
distribuidos en 20 escalas:  13-Bienestar
 1-Dominancia  14-Tolerancia
 2-Capacidad de status  15-Afán de logro
 3-Sociabilidad  16-Afán de independencia
 4-Presencia social  17-Eficiencia intelectual
 5-Autoaceptación
 18-Comprensión psicológica
 6-Independencia
 19-Flexibilidad
 7-Empatía
 20-Feminidad/masculinidad
 PERSONA BAJO LA LLUVIA
 No es un test en el sentido riguroso del término sino una
técnica que surge de la experiencia clínica - de un autor cuya
paternidad no pudo establecerse a ciencia cierta -por el
psicólogo norteamericano Arnolds Abrams o Abraham Amchin.
 4 elementos, cada uno de ellos relacionado con un contenido
especifico del test:
 La presencia de lluvia tipo lágrima o gota vacía
 Por otra el tamaño de las nubes que son grande y anchas
desbordando el papel y pegadas unas con otras.
 Por otro en la zona inferior aparece un piso en forma zigzag
irregular en altura, coloración y tensión siendo mas débil en la
parte derecha , el cuarto elemento, es un paraguas muy
grande, de mango corto con trazo remarcado junto con la
mano y manga que lo sostiene, es el único lugar donde se
produce el remarcado.
 FROSTIG
 El propósito de apreciar los retrasos en la madurez
perceptiva en niños que presentan dificultades de
aprendizaje. Explora cinco aspectos de la
percepción visual que son relativamente
independientes: Coordinación visomotora,
Discriminación figura-fondo, Constancia de formas.
Percepción de posiciones en el espacio y
Relaciones espaciales.
 La prueba de percepción visual se aplica de 4-10
años de edad.
 Marianne Frosting, creadora de la prueba de
percepción visual de Frosting en los años 60.
 ENI

 Se presenta como un instrumento confiable que da

cuenta de los procesos neuropsicológicos de los
niños y jóvenes y busca responder a la necesidad
de una prueba.
 Este instrumento está dirigido a niños entre los 5 y
16 años de edad y fue desarrollado por un grupo
de expertos en diferentes áreas como
neurolingüística, neurociencia, ciencias del
comportamiento y neuropsicología, pertenecientes
al departamento de psicología de la universidad
autónoma de Guadalajara (México) y de la
universidad de Manizales (Colombia).
 WONDERLIC
 Esta es la prueba de agilidad mental en la cual se
pretende que usted conteste correctamente el
mayor número de preguntas, utilizando la lógica y
la razón.
 FACTORES MEDIDOS: Habilidad Cognitiva General,
Potencial para el Empleo, Potencial para la
Capacitación.
 CARACTERÍSTICAS: Cuestionario de Opción múltiple
50 reactivos por test, Aplicación Individual y
Grupal, Con limite de tiempo 10 minutos por
aplicación, Escolaridad Adultos con 1° de
Secundaria o inferior o a partir de mandos
intermedios hacia abajo.
 CLEAVER
 Esta prueba mide comportamientos y habilidades,
se puede determinar cómo actúa la persona en un
ambiente normal, cómo cambia su
comportamiento si se encuentra motivada o se le
motiva y cómo actúa bajo presión (ya sea que se
le presione o se autopresione). Además, mide las
capacidades de: Empuje (Dominio), Influencia
(Persuasión), Constancia y Apego (Cumplimiento)
que posee la persona evaluada. Permite
determinar si la persona posee las competencias
laborales idóneas para un determinado puesto o
bien la personalidad para desempeñarse en una
profesión determinada.
 IPV
 Es un test creado por el "Centre de Psychologie
Apliquée" de París en 1977. Tiene como finalidad,
medir la personalidad del vendedor y a través de
ella poder identificar el mejor desempeño
comercial.
 Es un test autoaplicado de 87 preguntas, que mide
9 dimensiones: * Comprensión * Adaptabilidad *
Control de sí mismo * Tolerancia a la frustración
*Combatividad * Dominancia * Seguridad *
Actividad * Sociabilidad
 Estas dimensiones se agrupan en dos factores de
orden superior Receptividad y Agresividad y uno de
potencialidad para desempeñarse como vendedor
llamado Disposición General para la Venta (DGV).