UIVERSIDAD TÉCNICA

PARTICULAR DE LOJA
TITULACIÓN DE PSICOLOGÍA
EXAMEN COMPLEXIVO ORAL

ÁMBITO - EDUCATIVO
TEMA DEL ARTÍCULO: Factores de riesgo asociados al uso
y consumo de drogas en estudiantes del Instituto
Superior Tecnológico Sucre
ESTUDIANTE:
1. Contextualización del
problema:
Antecedentes Importancia
• Es fundamental reducir el uso de estas
El alcohol es responsable de una de cada
sustancias, ya que su abuso aumenta la
cuatro muertes en accidentes de tráfico.
probabilidad de participar en
Conducir bajo sus efectos provoca
comportamientos violentos, desarrollar
distracción, reacciones más lentas y una
percepción exagerada de las propias
enfermedades crónicas y contribuir a
habilidades. (Muñoz , 2018).
accidentes de tráfico.

El uso de alcohol y drogas ilegales está

vinculado al 88% de los delitos que
contribuyen a la inseguridad y los asesinatos
en el país. Además, el alcohol influye en
aproximadamente el 40% de los casos de
violencia en relaciones de pareja. (Telégrafo ,
2021).

Según el articulo al cuál haremos referencia,

si se compara la ingesta de alcohol en
América latina, el Ecuador está entre los tres
países que más la consumen por detrás de
Chile y Colombia, la tasa oscila entre los 9
litros de consumo de un individuo al año.
(Noroña Salcedo, Mosquera Hernández, &
1. Contextualización del problema:

Definicio
• nesdrogas, de
Las acuerdo con la Organización • Factores de riesgo: Cualquier característica o
Mundial de la Salud (OMS, 1994), Las circunstancia identificable que aumenta la
sustancias que, al introducirse en el cuerpo probabilidad de sufrir o estar expuesto a una
humano, alteran el funcionamiento del enfermedad. (INE - Instituto Nacional de
sistema nervioso central y pueden generar Estadística, s. f.)
dependencia, tanto psicológica como física..
• El uso de drogas: Es el contacto inicial con
la sustancia, que puede ser abandonada al
cabo de un cierto tiempo o tener continuidad .
en su uso. (Bonanova, 2021)
• Abuso de drogas: Aumenta la frecuencia e
intensidad del consumo de la substancia. Se
empieza a desarrollar la tolerancia: Necesita
una dosis mayor para sentir lo mismo que al
principio. (Bonanova, 2021)
• Dependencia de drogas: El consumo se
vuelve regular. Se experimenta dificultad para
controlar la cantidad consumida. Las
actividades sociales, laborales y familiares se
ven afectadas, a pesar de ser consciente de
los problemas causados por el consumo.
(Bonanova, 2021)
1. Contextualización del
problema:
Prevalencia
Según la Oficina de Naciones Unidas contra la Droga y el Delito, el
promedio del consumo de estas sustancias es del 24% en américa
latina. Por otro lado solo en Quito, en el 2019 a 2022 se decomisó
21.364,70 kilogramos de drogas. De las cuales, según la autoridad,
el 35.41% estaba dirigido para el consumo interno. (CRUZ, 2023)
El consumo de estas sustancias a
nivel mundial en el 2021, fue de
alrededor del 40% de las personas
entre 20 y 29 años, mientras que
solo el 21% de los menores de 21
años lo hacía. (Statista, 2023)

En 2020, el Ministerio de Salud

Pública (MSP) registró consultas
por consumo problemático de
drogas en centros de salud
pública, incluyendo 45 niños
menores de 9 años, 16,340
jóvenes de 10 a 20 años y 49,246
personas de 20 a 80 años.
(Mercurio, 2022)

En el caso de estudio el rango de edad es

de 17 a 26 años.
 1. Contextualización del
problema:
Variables de Riesgo Variables de Protección
• Conflictos laborales • Dedicar tiempo a actividades como: la música, la tv, el
arte, deportes y excursiones.
• Falta de empleo
• Tener habilidades sociales
• Aceptación de los compañeros
• Fomentar el autoconcepto y autoestima
• Desagrado con la carrera
• La no pertenencia a organizaciones
• Problemas en el estudio
• Reuniones sociales
• Celebraciones
• Experimentación y la búsqueda de sensaciones
• Problemas familiares
2. Factores desencadenantes:
• Baja percepción del riesgo asociado al
consumo de drogas.
• Influencia negativa de figuras publicas o
referentes sociales respecto al consumo.
• Falta de actividades de ocio y recreación
• Experimentación con el consumo de
sustancias a temprana edad.
• Desconocimiento sobre los efectos y
consecuencias del consumo de estas
sustancias.
• Presión Social.
3. Caracterización
sociodemográfica
El diseño de la investigación tuvo un enfoque cuantitativo con diseño no experimental,
transversal, descriptivo y correlacional. La muestra fue de 1755 estudiantes
universitarios. Logrando determinar que las amistades, conflictos laborales, y tiempo
destinado a fiestas y ocio están asociados al consumo de alcohol y tabaco; factores
como: la relación con la familia y necesidad de aceptación social infieren en el
consumo de cocaína.
La predicción de consumo obedece a influencia de amistades, conflictos laborales y
necesidad de aceptación.
Lugar: Instituto Superior Tecnológico Sucre
Participantes: 1755 estudiantes
Edades: 0-17 años 0,3 % Sexo: 752 Mujeres 42,8%
18-26 años 85,4% 1003 Hombres 57,2%

27-35 años 11,5% Estado Soltero/a 88,5%

Civil:

36-44 años 2,4% Casado/a 6,9%

45-53 años 0,5% Unión Libre 3,5%
Trabajo: 79,7% no trabaja Divorciado/a 1,1%
4. Título de la propuesta

• Estrategia Psicoeducativa dirigida a jóvenes con edades

comprendidas entre 17 a 26 años con la finalidad de
evitar el uso y consumo de drogas en el Instituto
Superior Tecnológico Sucre.
5. Objetivos
• Desarrollar un programa de prevención primaria con estrategias
psicoeducativas para evitar el consumo de drogas en jóvenes de 17 a
26 años.

• Objetivos Específicos:
• Concientizar a los jóvenes sobre las consecuencias que conlleva el consumo
de drogas.
• Desarrollar habilidades efectivas de resolución de conflictos entre los jóvenes
para ayudarles a manejar las presiones sociales y resolver situaciones
conflictivas de manera constructiva, con el fin de prevenir el consumo de
drogas.
• Brindar estrategias psicoeducativas para fomentar la autonomía y modificar el
razonamiento emocional, para generar metas a corto y largo plazo.
6. Beneficiarios:
(80) Jóvenes de 17 a 26
Beneficiarios Directos
años del ISTS

Familia, Contexto
Beneficiarios Indirectos Educativo, Comunidad en
general.
7. Estrategias de intervención
Objetivo: Concientizar a los jóvenes sobre las consecuencias que conlleva el consumo de drogas.
Tiempo de
Metodología Cronograma
Recursos (Ubicar los ejecución
(Indicar de qué forma se desarrollará cada Resultados esperados de la (Distribución de
Fase Estrategia (Enunciar la recursos humanos, (Duración de la
estrategia) estrategia tiempo para cada
estrategia) materiales y técnicos). aplicación de la
fase).
estrategia)
• Saludo Inicial.
• Aplicación de Cuestionario de
Inicial Evaluación. 30 minutos
• Aplicación de escala de
autoestima de Rossemberg
• Charla Psicoeducativa: (El taller será
• Mi persona
Con la ayuda de diapositivas y impartido en tres Se espera crear conciencia y
• Delegado de
conjuntamente con la persona semas, dos veces comprensión sobre las
MSP por semana - en un consecuencias del consumo
Estrategia encargada del MSP, hablaremos
• Jóvenes lapso de 90 minutosde drogas. La presentación
Psicoeducativa sobre las consecuencias que se
• Hoja de cada día)
con la técnica: La producen a casusa del consumo de de diapositivas y la
encuesta
Máquina del drogas. (Se hará dos grupos colaboración con un experto
• Hoja de escala.
Tiempo (para los Con la ayuda de la técnica grupal de 40 personas, el proporcionarán
• Bolígrafos
Desarrollo otros) los participantes se pondrán en el primero grupo se conocimientos detallados, 40 minutos
• Proyector
lugar de personas que consumen trabajará los lunes ymientras que la técnica
• Computadora miércoles y el grupal fomentará la empatía
“Taller sobre las drogas para comprender mejor las
• Diapositivas segundo grupo al
consecuencias consecuencias que enfrentan. permitir que los
martes y jueves)
que conlleva el ¿Que sentiste al verte reflejado en participantes se pongan en el
consumo de esa persona?¿Qué crees que podrá lugar de las personas que
Será de 90
drogas” pasar en tu vida si llegas a consumen drogas.
minutos.
atravesar por algo asi?

• Espacio para conclusiones

además de preguntas y
Final respuestas. 20 minutos
7. Estrategias de intervención
Objetivo: Concientizar a los jóvenes sobre las consecuencias que conlleva el consumo de drogas.
Recursos (Ubicar
Metodología Tiempo de ejecución Cronograma
los recursos
(Indicar de qué forma se desarrollará (Duración de la Resultados esperados de la (Distribución de
Fase Estrategia (Enunciar la humanos,
cada estrategia) aplicación de la estrategia tiempo para cada
estrategia) materiales y
estrategia) fase).
técnicos).
• Saludo.
• Explicación sobre lo que se
tratará el taller de hoy.
Inicial • Solventar interrogantes que 15 minutos
se hayan presentado en el
lapso de tiempo del taller
• Mi persona
anterior y este.
• Psicólogo
• Aplicación de técnica:
Estrategia • Jóvenes
• Los jóvenes participarán en
Psicoeducativa con la • Tarjetas de
un juego de roles donde ellos
técnica de juego de roles: Los jóvenes adquirirán una
actuarán como
roles. Descripcion comprensión más profunda
consumidores de drogas, Será de 90
es de de los riesgos del consumo
otros como amigos minutos.
“Taller vivencial sobre el personajes. de drogas, tomando
Desarrollo preocupados y otros como 45 minutos
consumo de drogas” • Escenografí decisiones más informadas
familiares decepcionados,
a básica. y saludables en el futuro..
esto con la finalidad de
(una
concientizar a los jóvenes
escuela, una
sobre las consecuencias del
fiesta)
consumo de drogas.
.
• Compartir los pensamientos
que vienen a nuestra mente
Final luego de realizar la actividad 30 minutos
anterior.
7. Estrategias de intervención
Objetivo: Desarrollar habilidades efectivas de resolución de conflictos entre los jóvenes para ayudarles a manejar las
presiones sociales y resolver situaciones conflictivas de manera constructiva, con el fin de prevenir el consumo de
drogas. Recursos (Ubicar Tiempo de
Metodología Cronograma
los recursos ejecución
(Indicar de qué forma se desarrollará cada Resultados esperados de la (Distribución de
Fase Estrategia (Enunciar la estrategia) humanos, (Duración de la
estrategia tiempo para cada
estrategia) materiales y aplicación de la
fase).
técnicos). estrategia)
• Saludo Inicial
• Vamos a realizar la técnica de
respiración de mindfulness
-Enseñar a los jóvenes a enfocarse en su
Estrategia respiración.
Psicoeducativa Practicar la respiración consciente, Que los jóvenes
Inicial con la técnica de contando las inhalaciones y exhalaciones. comprendan las presiones
respiración de Instruir sobre la respiración profunda sociales y situaciones 20 minutos
desde el diafragma. • Mi persona
mindfulness. conflictivas relacionadas
Fomentar la práctica regular de la técnica• Jóvenes
con el consumo de drogas
para reducir el estrés y mejorar la• Diapositiva
“Taller sobre ayuda a desarrollar
concentración. s Será de 90
técnica de estrategias efectivas de
• Breve explicación sobre el objetivo del• Computado minutos.
relajación y prevención. Al abordar estas
tema ra
concentración presiones, se puede ayudar
• Proyector
enfocados en la Charla Psicoeducativa: a los jóvenes a resistir la
resolución de Proyección de Diapositivas sobre: influencia negativa y tomar
Desarrollo
conflictos en el Comunicación asertiva decisiones más saludables, 40 minutos
manejo de las Escucha activa previniendo así el consumo
presiones sociales. la toma de decisiones informadas de drogas.
” Autocontrol emocional
Autoestima
Final • Realizar y contestar preguntas sobre 30 minutos
el tema.
• Despedida.
7. Estrategias de intervención
Objetivo: Desarrollar habilidades efectivas de resolución de conflictos entre los jóvenes para ayudarles a manejar las
presiones sociales y resolver situaciones conflictivas de manera constructiva, con el fin de prevenir el consumo de
drogas. Recursos
(Ubicar los Tiempo de ejecución Cronograma
Metodología
recursos (Duración de la Resultados esperados de la (Distribución de
Fase Estrategia (Enunciar la(Indicar de qué forma se desarrollará cada estrategia)
humanos, aplicación de la estrategia tiempo para cada
estrategia)
materiales y estrategia) fase).
técnicos).

• Saludo Inicial
Inicial 15 minutos
• Explicación sobre el tema del taller.

• Charla Psicoeducativa
• Identificar las presiones sociales y
Estrategia situaciones conflictivas relacionadas con Desarrollar habilidades
Psicoeducativa el consumo de drogas. más sólidas para
Definir claramente el problema. • Mi
con la técnica de • enfrentar las presiones
Ej.: influencia de pares, normas sociales, persona
Resolución de • sociales, resolver
entorno familiar, estrés emocional,• Jóvenes
problemas conflictos de manera
Desarrollo búsqueda de identidad, curiosidad y• Comput Será de 90 45 minutos
constructiva, disminuir
experimentación, situaciones de presión adora minutos.
“Taller sobre la probabilidad de
de grupo y problemas interpersonales. • Diaposit
resolución de involucrarse en el
• Generar soluciones creativas. ivas
conflictos y consumo de drogas y
resolución de • Evaluar y seleccionar la mejor solución. fomentar hábitos de
situaciones • Recrear lo anterior expuesto en vida saludables.
conflictivas” situaciones conflictivas en el área laboral,
social, familiar.
• Realizar y contestar preguntas sobre el
tema.
Final 30 minutos
• Despedida.
7. Estrategias de intervención
Objetivo: Brindar estrategias psicoeducativas para fomentar la autonomía y modificar el razonamiento emocional,
para generar metas a corto y largo plazo.
Metodología Recursos (Ubicar los Tiempo de ejecución
Cronograma
(Indicar de qué forma se desarrollará recursos humanos, (Duración de la Resultados esperados de
Fase Estrategia (Enunciar (Distribución de tiempo
cada estrategia) materiales y aplicación de la la estrategia
la estrategia) para cada fase).
técnicos). estrategia)
Saludo Inicial.
•
Inicial Breve explicación sobre el
• 15 minutos
objetivo del tema.
• Charla Psicoeducativa:
Presentar diapositivas sobre:
Autonomía
Estrategia
Emociones; aprender a Los jóvenes
Psicoeducativa
reconocerla y cuestionarla. adquirirán
con la técnica: Pensamientos Automáticos
habilidades para
Modificando el
reconocer y modificar
Razonamiento Impartiendo conocimiento,•
Desarrollo Mi persona pensamientos
Emocional en la fomento la autoconciencia en 45 minutos
• Jóvenes • Será de 90 emocionales que
Toma de los jóvenes para que cuestionen• Diapositivas minutos. influyen en su
Decisiones sus pensamientos automáticos,
decisión de consumir
encuentren alternativas
drogas, promoviendo
“Taller sobre la racionales y saludables, y
una toma de
autonomía y reflexionen sobre sus nuevas
decisiones más
modificación del perspectivas.
informada y
razonamiento • Hacer el siguiente
cuestionamiento consciente.
emocional.”
“Todos mis amigos lo están
Final haciendo, así que también 30 minutos
debería hacerlo“
• Despedida
7. Estrategias de intervención
Objetivo: Brindar estrategias psicoeducativas para fomentar la autonomía y modificar el razonamiento emocional,
para generar metas a corto y largo plazo.
Tiempo de
Metodología Recursos (Ubicar los Cronograma
ejecución
(Indicar de qué forma se desarrollará cada recursos humanos, Resultados esperados de la (Distribución de
Fase Estrategia (Enunciar la (Duración de la
estrategia) materiales y estrategia tiempo para
estrategia) aplicación de la
técnicos). cada fase).
estrategia)
• Saludo Inicial. Al proporcionar estrategias
• Explicación sobre lo que se para identificar metas a
tratará el taller de hoy. corto y largo plazo, estamos
Inicial
• Solventar interrogantes que se empoderando a los jóvenes 15 minutos
hayan presentado en el lapso de para que tomen el control
tiempo del taller anterior y este de sus vidas, desarrollen
Estrategia • Charla Psicoeducativa: habilidades clave y se
• Mi persona
Psicoeducativa con la • Haremos una lluvia de ideas, embarquen en un camino
• Jóvenes
Técnica: Identificando sobre lo que cada uno ha querido hacia el éxito y la
• Diapositivas
Metas a Corto o quiere hacer pero que aun no se realización personal.
• Hoja de • Será de 90
y Largo Plazo lo propone. Con la aplicación de la
Encuesta minutos.
• Buscaremos el factor problema y encuesta y escala final
• Bolígrafos
“Taller sobre identificar lo enfocaremos en una meta recopilaremos datos sobre
Desarrollo
y generar metas a primero a corto plazo el conocimiento y actitudes 45 minutos
corto y largo plazo” transformándola a largo plazo. hacia el consumo de drogas
Ej.: Me gustaría hacer ejercicio. mediante una encuesta, y
• Importancia de tener metas: mediremos los cambios en
• Nos motiva, ayuda a tener tiempo la autoestima con una
de calidad. escala final, con el fin de
• Aplicar la encuesta y escala final evaluar la efectividad del
Para saber los resultados ganados. programa.
Final 30 minutos
• Despedida y Agradecimiento
8. Evaluación de la propuesta
• Aplicación de Encuesta No Estandarizada • Aplicación de Escala de Autoestima de Rosenberg
• Confiabilidad de 0.79 Alfa de Cronbach
Bibliografía:
Bonanova, C. (2021, 20 octubre). Uso, abuso y dependencia de drogas - Centro Bonanova. Centro Bonanova.
https://www.centrobonanova.com/uso-abuso-dependencia-drogas/
Cruz, L. M. G. (2023, 11 octubre). El consumo de drogas en Ecuador, por encima del promedio en
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INE - Instituto Nacional de Estadística. (s. f.). Glosario de conceptos. INE - Instituto Nacional de Estadística.
https://www.ine.es/DEFIne/es/concepto.htm?c=4583#:~:text=Definici%C3%B3n,especialmente%20expuesto%20a
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edad-un-desafio-para-las-autoridades-en-este-2022/
que es la autonomía - Google Search. (s. f.). https://www.google.com/search?
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DkTueQsh6VZTKs5L_hygDZ92PLg:1710719678416&q=que+es+la+autonomia&tbm=vid&source=lnms&prmd=isv
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fpstate=ive&vld=cid:eef5e5ed,vid:aDF1SzwYESI,st:0
Statista. (2023, 27 octubre). Drogas: distribución porcentual del consumo mundial por edad.
Gracias