Programa de
Psicología
Evaluación e
intervención
Psicoeducativ
aSesión 4
Tema:
Introducción a las
dificultades de aprendizaje
y a los trastornos del
desarrollo: Definición y
clasificación.
Resultado de Evidencia de
aprendizaje aprendizaje
Explica los fundamentos de la Práctica: Exposición
evaluación e intervención del tema – Investigación Estudio de caso
psicoeducativa haciendo uso de diversos
enfoques teóricos.
o
Contenid
Nombre del tema
Introducción a las
dificultades de
aprendizaje y a los
trastornos del
desarrollo:
- Definición y
clasificación.
- Avance del estudio de
caso
Revisa el
siguiente
video:
Divulgación dinámica formación. (26 de
junio 2018). Dificultades de Aprendizaje -
¿Cómo detectarlas? [Archivo de Vídeo].
Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=wcW3G
efv9b4
Después de haber visualizado el video
en la slide anterior, reflexionamos y
respondemos las siguientes
interrogantes:
0 ¿Qué observamos en el video?
1
0 ¿Cuál es la idea principal que pueden
2 concluir?
0 ¿Cómo se relaciona con el tema?
3
Tema
Introducción a
las dificultades
de aprendizaje y
a los trastornos
del desarrollo
Evaluación e Intervención
Psicoeducativa
Sesión 2
El aprendizaje:
Es un proceso que dura toda la vida, que integra cada una de
las áreas del individuo (cerebral, psíquica, cognitiva, social,
entre otras), que se ve influenciado por el entorno y que le
permite a la persona adquirir nuevas conductas, adaptarse al
medio y sobrevivir, en él intervienen los procesos neuro-psico-
cognitivos.
Neuro: funcionamiento
sistema nervioso
Psico: actividad Cognitivo:
mental conocimiento
Los cuales al interrelacionase permiten generar
aprendizaje.
(Salgado y Espinosa,
2008).
Evaluación e Intervención
Psicoeducativa
Sesión 2
Dificultades de
aprendizaje:
Fiuza Asorey & Fernández Fernández (2014),
Señalan que las dificultades de aprendizaje
«están constituidas por un conjunto
heterogéneo de problemas cuyo origen es,
probablemente, una disfunción del sistema
nervioso central»; complementan indicando que
se «manifiestan primariamente con problemas
en el ámbito lingüístico y con defectos de
procesamiento en los principales factores
cognitivos (atención, percepción, memoria),
derivadamente, en el ámbito de las disciplinas
instrumentales básicas (lectura, escritura,
matemáticas)» (p.25)
Evaluación e Intervención
Psicoeducativa
Sesión 2
Clasificación de las
D.A.
Externas al Sociales:
alumno 01 Marginación, deprivación sociocultural,
pobreza, etc
Familiares
02 :
Contexto familiar, pautas y actitudes
educativas, problemas, etc.
Escolares:
Fiuza Asorey & Fernández
Fernández (2014)
03 Absentismo, inadecuación, metodología,
etc.
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Psicoeducativa
Sesión 2
Físicas:
01 Momentos perinatales, enfermedades, traumas.
Emocionales:
02 Trastornos de personalidad, desequilibrio
emocional
Internas al Intelectuales:
alumno
03 CI bajo, aptitudes deficientes, estrategias
inadecuadas
De lenguaje:
04 Oral, escrito, dislexia/grafía
Motivacionales:
05 desinterés, falta de afición, cansancio, fatiga
Sensoriales:
06 Déficit perceptivo discriminativos: visuales,
auditivos
Neurológicas:
07 Psicomotricidad, desarrollo, disfunción
cerebral mínima Fiuza Asorey & Fernández
Fernández (2014)
Evaluación e Intervención
Psicoeducativa
Sesión 2
Evaluación e Intervención
Psicoeducativa
Sesión 2
La evaluación de las dificultades de
aprendizaje deberían contemplar los
siguientes criterios:
01 Estudio
individualizado
Obtención de
02 información detallada y
análisis minucioso
03 Carácter
interdisciplinar
Fiuza Asorey & Fernández
Fernández (2014)
Evaluación e Intervención
Psicoeducativa
Sesión 2
El desarrollo
El desarrollo, como proceso de formación progresiva de la persona.
En consecuencia, hablar de un individuo en desarrollo supone
hacerlo en su integración en lo biológico, cognitivo, personal, social y
moral, advirtiendo, en definitiva, dos grandes bloques.
La perspectiva individual (aptitudes, intereses,
actitudes, etc.)
Los diferentes contextos o sistemas en los que el
sujeto se desenvuelve y se va adaptando.
Fiuza Asorey & Fernández
Fernández (2014)
Evaluación e Intervención
Psicoeducativa
Sesión 2
El Neuropediatra Manuel Antonio Fernández (2020).
Los Trastornos del NEURODESARROLLO. Claves para
padres, educadores y profesionales sanitarios [Archivo
de Vídeo]. Youtube.
https://www.youtube.com/watch?v=vyZnvgvgm5c
Evaluación e Intervención
Psicoeducativa
Sesión 2
Trastorno del
desarrollo
Los trastornos del desarrollo incluyen una tipología variada de
problemas que tienen su origen en la infancia, la niñez o la
adolescencia, e inclusive en la etapa prenatal, aunque puedan
perdurar durante toda la vida de las personas.
Primer nivel o nivel biológico
Frith (1995) 01
(genética, neurología, disfunción en
propone un modelo general)
explicativo centrado Segundo nivel o cognitivo-emocional: es el
en tres niveles de 02 núcleo de diversos problemas (aspectos
análisis que mentales, habilidades cognitivas, afectividad en
explicarían los general).
diferentes 03 Tercer nivel o conductual: es el observable
problemas que (respuesta escolar, situacional, adaptación a
presentan las diversas situaciones).
personas con
trastornos del
desarrollo:
Evaluación e Intervención
Psicoeducativa
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Tipos de trastornos del desarrollo:
https://www.clinicavespucio.cl/especialidades/trastornos-del-neurodesarrollo-que-son-y-cua
ntos-tipos-existen/
Evaluación e Intervención
Psicoeducativa
Sesión 2
Miranda (1996, como se cito en Fiuza Asorey y Fernández Fernández
2014) Señalaron que los procesos psicológicos que pueden
presentarse alterados en niños con DDAA son los siguientes:
Inteligen Percepción Atención Memori
cia a
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Psicoeducativa
Sesión 2
Casos
Tdh:
http://www.psicoterapeutas.com/paginaspersonales/Violeta
/tdah_caso.html
DAA: Procesos de Valoración
http://fundacionjudysharp.org/?p=evaluacion#valoracion
Conclusiones
Es un proceso que dura toda la vida, que integra cada una
de las áreas del individuo.
dificultades de aprendizaje «están constituidas por un
conjunto heterogéneo de problemas cuyo origen es,
probablemente, una disfunción del sistema nervioso central.
Referencias
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PAGINAS
Link WEB
https://altascapacidades.es/ Fiuza Asorey, M. J., & Fernández Fernández, M.
portalEducacion/html/otrosmedios/ P. (2014). Dificultades de aprendizaje y
Dificultades_de_aprendizaje_y_trastornos.p trastornos del desarrollo - Manual didáctico.
df
Madrid: Pirámide.
https://www.uma.es/media/files/ Romero Pérez y Lavigne Cerván (2005). Dificultades
LIBRO_I.pdf de aprendizaje. Unificación de criterios diagnósticos.
En Definición, características y tipos, volumen 1.
Sevilla: Consejería de Educación.
https://www.pinterest.com/pin/3455809 Imágenes
71384291511/
