Sesión sincrónica 5:

El rol del docente en la prevención de la violencia y consumo de

drogas

Curso: Prevención de la Violencia

Familiar y del Consume de Drogas en el
ámbito educativo
Logro de sesión 04

Bienvenidos a la Unidad V de nuestro curso

Desarrollaremos
El logro de esta En nuestra sesión de juntos diversas
unidad es diseñar hoy, conoceremos cómo actividades.
una sesión de promover la mejora de
prevención universal la convivencia en el Recordemos que al
de la violencia entorno escolar a partir finalizar realizaremos
familiar y el consumo de estrategias de un intento de nuestra
de drogas en el prevención en población evaluación en línea.
ámbito educativo de infantil y adolescente.
su localidad.
 Taller
socioeducativo
Es la metodología para educar cultural y socialmente en valores y normas de convivencia de una determinada
sociedad o grupo social.

La formación de talleres son

experiencias que tienen que
ser pensadas en función de
Reconoce el diálogo como la institución, en un contexto
fuente de enriquecimiento y organizacional dado y en una
Es una metodología de de búsqueda en la sociedad determinada
formación que permite construcción del
Un taller es un proceso abordar temáticas y conocimiento.
planificado y estructurado de fortalecer la participación, la
aprendizaje que implica a los cooperación, la reflexión y la
participantes del grupo y que comunicación.
tiene una finalidad concreta.
Los talleres socioeducativos pueden tener los
siguientes objetivos:
• Promover la mejora de la convivencia en el entorno escolar
• Promover el uso saludable de las nuevas tecnologías
implicando a toda la comunidad educativa
• Prevención de conductas y situaciones de riesgo en relación al
acoso escolar
• Formar, concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa
sobre las consecuencias y los riesgos del acoso y el ciberacoso
• Fomentar en el alumnado habilidades sociales y buenas
prácticas en las relaciones con los demás
 Analicemos el siguiente caso.
Leamos con atención el siguiente caso.

Martín es el tutor del primero C de la IE Héroes del Saber de la ciudad de Lima. De acuerdo con
los resultados de la ficha diagnóstica del estudiante, un 67% de sus estudiantes han
experimentado algún tipo de violencia en sus hogares. Asimismo, un 30% tiene una familia
monoparental. Además, un 40% considera que sus padres no muestran interés así ellos y un 60%
manifiesta que hacen sus tareas solos.
Adicionalmente, Martín ha identificado relaciones no armoniosas entre sus estudiantes. En su
anecdotario ha registrado que tres niños se burlan sutilmente de Mario por no pronunciar la
vibrante “erre”, lo imitan y le ponen nombres. Cuando el docente resalta su participación, ellos
dicen en voz baja: “Claro tiene que ser un nerd para que se fijen en él”. Además, lo molestan por
sus orejas y lo llaman “Dumbo”. De la misma forma, algunas niñas incomodan a Elena, quien
proviene de la selva y al hablar evidencia su procedencia. Algunas niñas la llaman “salvajita”.

Ante esta problemática, qué acciones realizarías para mejorar el clima en el aula y promover una
sana convivencia si fueras Martín.
Trabajemos juntos.

Estimado participante:

Si vamos a planificar un taller socioeducativo, determina los siguientes aspectos:

1. Precisa el tema o los temas que desarrollarás en este taller.
2. Considera a quiénes dirigirás este taller.
3. Establece cuántas sesiones se llevarán a cabo.
4. Decide qué metodología desarrollarás
5. Determina las actividades que realizarás.
6. Analiza qué recursos y materiales utilizarás en las sesiones.
7. Señala cómo evaluarás el impacto de este taller.
Actividad 01: Planifiquemos un taller socioeducativo
De acuerdo con las necesidades
Formemos grupos de identificadas en el primero C, planifiquemos
trabajo de tres nuestro taller.
integrantes. Puedes considerar alguno de los siguientes
temas:
1. Convivencia escolar
2. Sensibilización frente al ciberbullying
3. Resolución de conflictos en aula
4. Violencia escolar
5. Otro que consideres pertinente
Esta actividad puede ser dirigida a padres,
estudiantes de nuestra aula o a ambos.
Compartimos nuestros conocimientos

 En este espacio cada equipo expone las

actividades que han diseñado en su taller
socioeducativo.
Estrategias de prevención con población infantil y adolescente

Principales
estrategias

1. 2.
Informativas: Aprendizaje
Se fortalecen actitudes y Se busca afianzar
conductas contrarias al y afiancen su identidad
Datos Desarrollo
consumo de sustancias personal, familiar y social
científicos y de
objetivos Habilidades

3.
4. 5. Desarrollo
Se busca promover mecanismos Habilidades Se desarrolla mejor la personalidad en
Generación Social
necesarios para para hacer frente a de contextos materiales y psicosociales
la presión grupal y social, así como de favorables: familia, escuela , barrio
Resistencia
desarrollar un sentido crítico. alternativas para establecer un clima de confianza.
Social

Se busca desarrollar en las personas estilos diferentes de celebrar, compartir, de

expresar sentimientos, de resolver problemas, de utilizar el tiempo libre de modo
más saludable
Actividad 02: Trabajemos juntos un estrategia de
prevención

 Conformemos equipos de trabajo.

 Seleccionemos una de las estrategias

comentadas y diseñemos una actividad a
desarrollar con nuestros estudiantes.
Compartimos nuestras estrategias de prevención

En este espacio, cada equipo expone

las actividades que han diseñado para
desarrollar la estrategia de prevención
seleccionada.
Actividad 03:
Áreas de atención de tutoría y orientación educativa

Relaciona cada área con su función.

Ayuda a la elección de una ocupación, oficio o
Vocacional profesión en el marco de su proyecto de vida.

Busca el pleno rendimiento en sus actividades escolares

Académica y prevengan o superen posibles dificultades.

Personal social Desarrollo de una personalidad sana y equilibrada, que les permita
actuar con plenitud y eficacia en su entorno social.

Salud corporal y mental Promueve la adquisición de estilos de vida saludable.

Promueve el conocer y valorar su cultura y reflexionar sobre temas de

Cultura y actualidad actualidad involucrándose con su entorno local, regional, nacional y global.

Busca contribuir al establecimiento de relaciones democráticas y armónicas

Convivencia y disciplina escolar en el marco del respeto a las normas de convivencia.

Busca la participación reflexiva en acciones dirigidas a la búsqueda del

Ayuda social bien común.
 Áreas de atención de tutoría y orientación educativa

Revisemos nuestras respuestas.

Desarrollo de una personalidad sana y equilibrada, que les permita
Personal social actuar con plenitud y eficacia en su entorno social.

Busca el pleno rendimiento en sus actividades escolares y

Académica prevengan o superen posibles dificultades.

Ayuda a la elección de una ocupación, oficio o profesión en el

Vocacional
marco de su proyecto de vida.

Salud corporal y mental Promueve la adquisición de estilos de vida saludable

Busca contribuir al establecimiento de relaciones democráticas y

Convivencia y disciplina
armónicas en el marco del respeto a las normas de convivencia.
escolar
Busca la participación reflexiva en acciones dirigidas a la búsqueda
Ayuda social
del bien común.

Promueve el conocer y valorar su cultura y reflexionar sobre temas

Cultura y actualidad de actualidad involucrándose con su entorno local, regional,
nacional y global.
Ruta metodológica de atención de tutoría y orientación
educativa
Lineamientos para la gestión de la convivencia escolar, la prevención y la atención de la
violencia contra niñas, niños y adolescentes

Bienvenida o Es el momento de generar curiosidad y expectativa.

Presentación
Se presenta un panorama general de lo que se hará en la sesión.
Desarrollo de
la sesión Desarrollo de los contenidos de forma dinámica . Es necesario
utilizar diversas estrategias y técnicas pedagógicas.
Cierre de la Se realiza de manera participativa una síntesis del tema
sesión desarrollado.
Después de la
sesión de Se plantea a los estudiantes realizar un trabajo que será
tutoría revisado o evaluado la próxima sesión.
Sesiones de aprendizaje

Es una secuencia de situaciones de aprendizaje, en cuyo desarrollo interactúan los

alumnos con la finalidad de generar en los estudiantes procesos cognitivos que les
permita aprender a aprender y aprender a pensar.

Es importante diseñar un conjunto de medidas de protección integral cuya finalidad

sea disminuir a través de la prevención la violencia en todas sus manifestaciones. Es
deber del docente y la escuela convertirse en factor protector de los niños , niñas y
adolescentes.

Seamos generadores del cambio.

Empecemos a diseñar nuestra sesión de prevención universal de la

violencia familiar y el consumo de drogas para nuestros estudiantes.
 Consideraciones para el trabajo
final
Actividad final: Realicemos una sesión de prevención universal de la violencia familiar y el
consumo de drogas para nuestros estudiantes.
1. Identifique tres principales factores de riesgo en su aula después de analizar la ficha diagnóstica de sus
estudiantes.

2. Identifique tres principales factores de protección en su aula después de analizar la ficha diagnóstica de sus
estudiantes.

3. Analice las situaciones de convivencia al interior de su aula: se evidencia situaciones de conflicto, marginación o
exclusión de algún tipo.

4. De acuerdo con lo analizado, seleccione un tema indispensable para trabajar con sus estudiantes en una sesión
de aprendizaje. Para ello debe elegir entre los temas propuestos anteriormente.

5. Diseñe una sesión de acuerdo con el formato que se presenta en este apartado.

Recuerde crear actividades innovadoras que desarrollen una metodología activa para sus estudiantes.
Es importante que todos participen.
Consideraciones para el trabajo
final
Diseño de la sesión

I. Datos generales

Nombre y apellidos del facilitador: _________________________________

Institución Educativa: ___________________________________________

Dirección del colegio____________________________________________

Nombre del Director I.E._________________________________________

Correo del Director_____________________ Teléfono_________________

Docente o psicólogo a cargo de la actividad: _________________________

Grado en que se desarrollará la actividad: ___________________________

 Consideraciones para el trabajo
final
Diseño
Consideraciones para el trabajo
final

Anexos
Consigne los materiales: infografías, separatas o diapositivas para la actividad programada, así como los instrumentos de
evaluación que utilizará.
 Actividad de cierre
1. Ingresemos al siguiente enlace y respondamos el breve cuestionario

[Link]
Actividad de cierre

1. Escribe la palabra secreta en el espacio de

diálogo.

La palabra secreta es
Realicemos un compartir de conocimientos

Como última actividad, cuéntanos qué aprendizajes

te llevas de este curso que llevarás a la práctica
educativa
Bienvenidos a nuestro último reto

Actividad final
1. Menciona un concepto clave desarrollado en esta
sesión.

2. Formaremos grupos de dos integrantes en nuestra

sala de Zoom.

3. Ingresemos a nuestra plataforma y realicemos el

primer intento de nuestro cuestionario en línea.
 Referencias bibliográficas

Estrategias para prevenir y atender el maltrato, la violencia y las adicciones en las escuelas públicas de la ciudad de MÉXICO - s.
B. Ortega, m. A. Ramírez, a. Castelán - revista iberoamericana de educación. N.º 38 (2005), pp. 147-169
[Link]

Convivir, participar y deliberar para ejercer una ciudadanía democrática e intercultural Un aprendizaje fundamental en la escuela
que queremos- MINEDU 2013 [Link]
Proyecto Educativo Nacional, PEN 2036: el reto de la ciudadanía plena
[Link]

Manual de tutoría y orientación educativa © 2007, MINISTERIO DE EDUCACIÓN programa educación básica para todos
[Link]
UCATIVA%[Link]

Guía de recursos pedagógicos para el apoyo socioemocional frente a situaciones de desastre: la experiencia de Ica: Fuerte como el
Huaranga Iqueño Lima. Perú- MINEDU. Dirección de Tutoría y Orientación Educativa UNESCO
[Link]

Lineamientos para la gestión de la convivencia escolar, la prevención y la atención de la violencia contra niñas, niños y
adolescentes Decreto Supremo N.° 004-2018-MINEDU - [Link]