MODELOS BASADOS EN RENDIMIENTO:
MODELO DE ENRIQUECIMIENTO TRIADICO O DE LOS TRES ANILLOS DE J.S RENZULLI (1978)
MODELOS BASADOS EN
CAPACIDADES
CENTRADO EN CAPACIDADES
HABILIDADES INNATAS TALENTOS ESOECIFICAR
NATURALES Y TALENTOS
Y POTENCIAL CARACTERISTICAS,CIENTIFICA
ESPECIFICOS
1. Capacidades cognitiva
superior.
1. Características comunes.
• Razonamiento lógico
• Memoria 1. Cognitivo avanzado.
• Cognitiva •
2. Habilidades creativas. Pensamiento critico
• Emocionales •
• Pensamiento Resolución de problemas
• Creativas
divergente 2. Memoria excepcional.
• Sociales •
• Intereses diversas Memoria fotográfica
3. Habilidades sociales. • Retención de información
2. Talentos especifico. 3. Habilidades lingüísticas.
• Empatía y compresión
• Liderazgo natural • Vocabulario extenso
• Talento académico: alta capacidad •
4. Facilidad para Escritura creativa
en diferentes áreas. TALETOS ESPECIFICOS
emprender nuevas • Talento creativo: habilidad para 1. Artístico
habilidades.
pensar de manera original y • Música - arte visual
• Aprendizaje acelerado
generar ideas innovadoras. 2. Matemático y científico
• Interés por el • Talento musical: aptitud para • Razonamiento matemático –
aprendizaje autónomo
comprender interpretar y crear curiosidad científica
5. Desarrollo de
música. 3. Habilidades técnicas.
habilidades especializadas. • Talento deportivo: habilidades • Programación y tecnología
• Talentos específicos:
superiores un entendimiento • Resolución de problemas técnicos
pueden destacar en
estratégico de los deportes. 4. Habilidades deportivas.
áreas como música, las • Talento en habilidades sociales:
matemáticas, la
capacidad para comprender y
escritura o el arte
relacionarse.
desde una edad
temprana.
MODELOS COGNITIVOS
1.TEORÍA 2. TEORÍA 3. LA TEORÍA DE LAS 4. MODELO WISC POR 5. MODELO
TRIÁRQUICA DE PENTAGONAL INTELIGENCIAS STERNBERG INTEGRAL DE
LA IMPLÍCITA DE MÚLTIPLES DE (STERNBERG, 2005) DESARROLLO DEL
INTELIGENCIA. STERNBERG - 1993 GARDNER PARA EL “LIDERAZGO
TALENTO (CMTD)
• Componencial o
• Criterio de excelencia:
EDUCATIVO POSITIVO” (GAGNÉ, 2015)
analítica:. Las
superioridad en alguna
personas dotadas dimensión o conjunto El modelo CMTD es el
gastan más tiempo • W de wisdom,
de dimensiones en resultado de “la
en la planificación relación con sus «sabiduría», significa vinculación entre la
que en la compañeros. el atributo más alto en acumulación de
implementación de • Criterio de rareza: la excelencia aplicable capacidades naturales
los proyectos. Es poseer un alto nivel de al balance emocional a sobresalientes en el lado
Son las capacidades para
como el individuo se algún atributo todos los niveles: izquierdo del cerebro y el
excepcional o poco resolver problemas y
relaciona con el interpersonal, propio proceso de
común con respecto a crear productos
mundo exterior. intrapersonal y desarrollo de talento en
sus iguales. valorados culturalmente.
• Creativa o extrapersonal. el derecho”. El modelo
• Criterio de • La lingüística-verbal
experimental: Se • I de «inteligencia»,
productividad: • La lógico-matemática: especifica el nivel general
expresa como la capacidad para capacidad de de excepcionalidad
• La corporal-kinestésica
forma en que el manifestar un gran aprendizaje y (superior al 10%) y crea
• La musical
individuo conecta el potencial para un adaptación. subcategorías de las
• La espacial-visual
mundo interno con trabajo productivo en • S de «síntesis»,
• La naturalista: personas dotadas y con
la realidad exterior. algún dominio habilidad de aplicar talento. Además, se
• La social: La
• Contextual y específico. todas las variables en
• Criterio de interpersonal diferencian las diversas
práctica: Las una sola respuesta. facetas de la inteligencia
demostrabilidad: la La intrapersonal
personas dotadas • C de «creatividad»,
dotación requiere ser o la creatividad, los tres
muestran habilidad aplicación de la aspectos de la
demostrada por medio
para darle valor a de una o varias inteligencia para participación en el
las tareas que pruebas que reúnan. ofrecer y crear nuevas desarrollo (ID) o el
realizan y para • Criterio de valor: ideas para enfrentarse progreso (DP), se define
descubrir y necesidad de mostrar a las situaciones el papel de los
fortalecer los puntos un rendimiento
fundamentos biológicos y
débiles de un superior en alguna
dimensión que sea
se combinan todos en un
proyecto. desarrollo integrado de
reconocida y valorada
socialmente. forma dinámica
