El
TEMA 1
INCORPORACIÓN A LA COMUNIDAD
ESCOLAR
SUBTEMA
Los primeros
Los primeros días días de trabajo
de trabajo en la escuela
en la escuela.
Semana 1
• Propósito
Que las docentes analicen, reflexionen y compartan su experiencia inicial
de incorporación a la escuela y la comunidad en la que laboran, y
contrasten con diversos referentes que les permitan ampliar su acervo
pedagógico para superar algunos de los desafíos identificados, a los que
se enfrentaran, comiencen a perfilar rasgos de su identidad docente que
consideren conveniente fortalecer, y los aspectos en los que requieren
apoyo
• Panorama general
En esta semana abordaremos cómo ha sido nuestra experiencia de
incorporación al trabajo en la escuela. Esta varía mucho de un
contexto a otro, según las características personales, la comunidad, el
nivel educativo, el tipo de servicio, la organización escolar, las
características de los alumnos e incluso, la propia experiencia docente
Analizaremos algunos referentes que nos
permitirán identificar ciertas habilidades
fundamentales del trabajo docente, de
manera que desde este momento
podamos perfilar hacia dónde dirigir y
enriquecer nuestro aprendizaje
profesional.
¿Qué haremos?
Participaremos en el diálogo de
discusión.
Revisaremos diversos materiales de
apoyo.
Dialogaremos con el tutor y compañeras
de grupo.
¿Qué abordaremos en el dialogo de
discusión?
Compartiremos con los compañeros los
principales retos que hemos enfrentado desde
el ingreso a la escuela relacionados con la
comunidad en que se ubica el plantel, la
comunidad escolar (colegas, familias y alumnos)
y el trabajo en el aula.
¿Qué materiales de apoyo revisaremos?
Texto: "Retos al inicio de la profesión docente”,
“Cuáles son las principales habilidades
docentes” video “Hacerse maestro un camino
complejo.
¿En qué consiste la actividad de
evaluación?
La actividad de evaluación tiene la intención de
¿Cuáles son los retos para el trabajo docente?
Uno de los grandes retos en el trabajo docente consiste no
sólo en elegir la información que puede ser relevante y de
interés para al estudiante, sino en construir estrategias para
que ese contenido incluya elementos que confronten al
alumno, que le permitan desencadenar una serie de ideas y
expresiones —en ocasiones desordenadas—que le ayuden a
concebir que el aprendizaje es un proyecto personal y no una
tarea que debe cumplir.
Una contradicción que sobresale ampliamente en nuestras
aulas es que se busca que los docentes aborden temas que se
pueden considerar de interés para los estudiantes, aspectos
básicos para el conocimiento o para la integración de aquéllos
a la sociedad, o bien, tópicos de carácter analítico que permitan
la comprensión significativa de un conjunto de situaciones
sociales. Sin embargo, al abordarlos en el aula de las formas
más rígidas posibles, buscan captar la atención de los alumnos,
dejando que realicen ejercicios o prácticas que pueden tener
sentido para los docentes que las pensaron, pero no para los
alumnos.
PDF: Lectura
Cuáles son los
principales retos
que enfrenta un
docente
“Cuáles son las principales habilidades
docentes”
Las funciones docentes varían según el tipo y
la edad del alumnado, pero, en general,
podemos destacan las siguientes:
• Planificar las clases
• Investigar y desarrollar materiales
didácticos
• Explicar y transmitir los conocimientos de
sus áreas o asignaturas
• Motivar al alumnado
• Evaluar y corregir al alumnado
• Realizar tutorías de seguimiento con
alumnos y padres
• Detectar posibles problemas de tipo social
o patologías en el alumnado
Video “Hacerse
maestro un camino
complejo.
SUBTEMA
El conocimiento inicial de los alumnos del grupo o
grupos
Semana 2
Propósito
Identifiquemos las características básicas de los
alumnos del grupo o grupos que atendemos, a fin de
considerarlas en el diseño de las actividades
didácticas.
Panorama general
En esta semana compartiremos con nuestros
compañeros y tutor, las impresiones iniciales y el
conocimiento acerca de los alumnos de nuestro grupo
e identificaremos algunas acciones que podemos llevar
a cabo para conocer mejor a nuestros alumnos.
Analizaremos algunos referentes que nos permitirán
identificar ciertas habilidades fundamentales del
trabajo docente.
¿Qué actividades realizaremos esta
semana?
Compartiremos en el diálogo de
discusión, con los compañeros de grupo y
tutor, nuestros saberes acerca de cómo
son los alumnos de nuestro grupo.
Identificaremos materiales de apoyo
sobre la importancia de conocer a
nuestros alumnos y qué información
obtener para profundizar en este
conocimiento.
Dialogaremos con el tutor y compañeros
acerca de cómo podemos mejorar
nuestras habilidades para conocer a los
alumnos y los retos que enfrentamos al
respecto.
Video: “Los
nuevos retos de la
educación”.
“Infografía:
¿Cómo conocer a
nuestros
Actividad de la semana
• Compartir con los compañeros y tutor, nuestros
saberes acerca de cómo son los alumnos de
nuestro grupo.
• Dialogaremos acerca de:
· ¿Qué significa conocer a los alumnos?
· ¿Por qué es importante conocer a los alumnos?
· ¿Qué actividades cotidianas pueden realizar
para conocer de mejor manera a los alumnos?
• Elaborar un Reto personal para conocer
mejor a un alumno o alumna con el cual hayan
· ¿Qué significa conocer a los alumnos?
Conocer a los alumnos significa entender quiénes son, sus intereses, sus
antecedentes y cómo aprenden. Esto implica no solo saber sus nombres
rostros, sino también conectar con ellos a un nivel más profundo.
· ¿Por qué es importante conocer a los alumnos?
Es importante conocer a los alumnos porque esto crea un ambiente de
aprendizaje más efectivo. Cuando los docentes comprenden las
necesidades
y motivaciones de sus alumnos, pueden adaptar su enseñanza para que sea
más relevante y efectiva. Además, esto fomenta la confianza y el respeto
mutuo, Lo que puede mejorar la participación y el rendimiento académico.
· ¿Qué actividades cotidianas pueden realizar
para conocer de mejor manera a los alumnos?
Dialogo, entrevistas, dinámica en grupo, proyectos, juegos. actividades
lúdicas
Cuando las maestras y los maestros conocemos a nuestros alumnos
mejoramos nuestra relación con ellos, despertamos su interés y
potenciamos su aprendizaje.
¿Qué estrategias podemos utilizar para conocerlos mejor?
Escucharlos,, conversar con ellos, observarlos y tomar nota de sus
comportamientos, actitudes, relación,
conocer y dialogar con sus familias.
¿Qué nos interesa conocer de cada alumno?,
El contexto en los que se desenvuelve: aula, escuela, casa y
comunidad.
Al realizar estas acciones, es conveniente
centrar nuestra atención en aspectos como los siguientes:
¿Qué les agrada o desagrada de las
actividades?, ¿Cuáles son sus gustos e intereses?
¿Qué actividades desarrollan con más facilidad o dificultad?, ¿Cuál es
su nivel de desempeño? ¿Cómo se relacionan con sus pares?
La información que tenemos sobre cada alumno nos permite decidir las
actividades de aprendizaje que conviene propiciar en el aula, así como
Las
interacciones que necesitamos fomentar en ellos, con el propósito de
que todos los alumnos alcancen el máximo logro de aprendizaje .
SUBTEMA
La relación y comunicación con la comunidad
Semana 3 escolar
Propósito
Reflexionaremos sobre nuestra relación y comunicación con
los integrantes de la comunidad escolar, y reconozcamos la
importancia de colaborar con ellos, a fin de favorecer el
logro de los propósitos educativos con todos los alumnos de
la escuela.
Panorama general
En esta semana reflexionaremos sobre nuestra relación y
comunicación con los integrantes de la comunidad escolar,
en especial con otros maestros del plantel y directivos, con
nuestros colegas de la zona escolar. Identificaremos algunas
ideas básicas para trabajar en equipo y alcanzar niveles de
colaboración que contribuyan a que todos los alumnos de la
escuela alcancen el máximo logro de aprendizaje.
¿Qué materiales de apoyo revisaremos?
video: “Consejos sobre el equipo en las escuela”. y Leer el
SUBTEMA
La vinculación con los padres de familia de los alumnos
Semana 4
Propósito
Reconozcamos la importancia de la participación de las familias
de los alumnos en la tarea educativa de la escuela, así como
algunas estrategias que podemos desarrollar para que ellas se
involucren.
Panorama general
Analizaremos nuestras experiencias relacionadas con las
actividades que realizamos para que las familias de nuestros
alumnos participen y se involucren en la tarea educativa de la
escuela, así como los retos que esto nos plantea, a fin de
avanzar en la construcción de estrategias acordes al contexto
social y cultural en el que trabajamos, y logremos interacciones
con estas familias más certeras y adecuadas, orientadas a
apoyar el logro del aprendizaje en todos los alumnos.
¿Qué materiales de apoyo revisaremos?
video: “Padres y maestros: llave del éxito en la educación”.
SUBTEMA
La vinculación con los padres de familia de los alumnos
Semana 4
¿Qué actividades llevaremos a cabo esta semana?
Intercambiaremos, en el diálogo de discusión, puntos de vista con
nuestros compañeros de grupo y tutor acerca de cómo vincular a las
familias de nuestros alumnos en los aprendizajes que promueve la
escuela.
Identificaremos materiales de apoyo sobre la importancia de involucrar
a las familias de los alumnos en la tarea educativa de la escuela y las
estrategias que podemos utilizar desde el aula para favorecerlo.
Dialogaremos con el tutor y compañeros de grupo acerca de cómo
podemos mejorar nuestras habilidades para lograr la participación de las
familias de nuestros alumnos en los aprendizajes que promovemos y los
retos que enfrentamos al respecto.
Enviaremos nuestro trabajo individual y revisaremos el de dos colegas
del grupo.
Responderemos la evaluación de la semana.
¿Qué contenidos abordaremos ?
Profundizaremos en los temas:
• La importancia de que las familias de los alumnos se vinculen con la
tarea educativa de la escuela.
• Los retos que esto nos plantea como maestras y maestros.
• Las estrategias para lograr que las familias apoyen el trabajo educativo
