1.
Biografía y Contexto Sociocultural
• Jean Piaget fue un psicólogo suizo, conocido
principalmente por su trabajo en el campo de
la epistemología genética. Nació el 9 de
agosto de 1896 y falleció el 16 de septiembre
de 1980.
• Piaget es célebre por sus teorías sobre el
desarrollo cognitivo en los niños, que han
tenido un impacto significativo en la
psicología educativa y en la pedagogía.
2. ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO
La etapa sensoriomotora La etapa preoperacional La etapa de operaciones La etapa de operaciones
(0-2 años) (2-7 años) concretas (7-12 años) formales (12 años en
Los niños comienzan a adelante)
Los niños aprenden sobre utilizar símbolos para En esta etapa, los niños Se caracteriza por el
el mundo a través de la representar objetos y comienzan a aplicar reglas desarrollo de la capacidad
interacción directa con su eventos, su pensamiento es lógicas a situaciones para razonar de manera
entorno, sus acciones, aún egocéntrico, lo que concretas, por ejemplo, abstracta y para formular
como tocar, mirar y significa que tienen pueden entender que la hipótesis, los adolescentes
escuchar, les permiten dificultades para ver el cantidad de agua en un y adultos pueden "pensar
desarrollar una mundo desde la vaso no cambia, aunque se sobre pensar", y utilizar el
comprensión básica del perspectiva de los demás, vierta en un recipiente de razonamiento hipotético-
mundo que les rodea. aplicar reglas lógicas aún forma diferente. deductivo.
es limitada.
3. ESQUEMAS Y ADAPTACIÓN
• Los esquemas, que se definen como
estructuras mentales o patrones de
pensamiento que organizan y clasifican
la información que recibimos del entorno
• La Adaptación, que se manifiesta a
través de la Asimilación y
Acomodación, que se muestra en cómo
los individuos integran nueva
información en esquemas existentes
(asimilación) y cómo modifican los
esquemas en respuesta a nueva
información (acomodación)
4. PROCESO DE EQUILIBRACIÓN
• El concepto de equilibrio en la teoría
de Piaget describe el estado en el que
los esquemas de una persona están bien
ajustados a la realidad, permitiéndole
interactuar con el entorno de manera
lógica y coherente.
• El estado de desequilibrio ocurre
cuando hay una discrepancia entre lo
que una persona sabe y la nueva
información que recibe. Esto genera
una tensión cognitiva que necesita
resolverse.
5. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MORAL
Etapa 2 – Flexibilidad Creciente
Etapa 1 – Obediencia rígida a la
De los siete - ocho a los diez u once Etapa 3 – Equidad
autoridad años de edad, por lo que
Esta etapa sucede alrededor de los corresponde a la etapa de las Alrededor de los once o doce años
dos a siete años de edad, operaciones concretas del de edad, cuando el infante es capaz
correspondiendo asi a la etapa desarrollo cognitivo de Piaget, en de crear un razonamiento formal, la
preoperacional del desarrollo esta etapa la flexibilidad juega un tercera etapa del desarrollo moral
cognitivo del mismo Piaget, en el rol importante en dicha moral, entre en acción, el niño es capaz de
trascurso de dicha etapa el infante debido a que la constante razonar y comprender los tratos
presenta un egocentrismo, lo cual interacción por la que los niños han ajenos, cree que todos deben ser
no les permite imaginar o pasado les permite una variedad de tratados de la misma forma, es
comprender un problema moral de puntos de vista, lo cual permite decir, con equidad.
diversas formas. descartar la idea de un único
estándar absoluto del bien y mal
6. IMPLICACIONES EDUCATIVAS
• Aprendizaje basado en problemas: Esta • Aprendizaje por descubrimiento: La
estrategia utilizada por docentes consiste estrategia de aprendizaje por
en presentar a los estudiantes un descubrimiento consiste en dejar que los
problema real o ficticio el cual deben estudiantes descubran los conceptos por
resolver sí mismos, esto se hace por medio del
profesor, quien proporciona los
• El aprendizaje colaborativo: El materiales y el entorno adecuado para
aprendizaje colaborativo es una que los estudiantes puedan explorar y
estrategia que consiste en poner a los aprender por sí mismos
estudiantes a trabajar juntos para resolver
problemas o aprender nuevos conceptos
7. CRITICAS Y REINTERPRETACIONES
Una de las mayores críticas a la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, es a
partir del análisis de las mecánicas constructivas de Piaget con más detalle, se
percibe que, en efecto, no da tanta importancia del ambiente social
Las teorías de Piaget han dejado un impacto duradero en la psicología del
desarrollo y la psicología educativa. Sus ideas han estimulado una gran cantidad
de investigaciones posteriores que han refinado y ampliado nuestra comprensión
del desarrollo cognitivo y moral de los individuos.
