“SÍNDROME DE LA

NORMAL
ADOLESCENCIA”

BIBLIOGRAFÍA: Knobel, Mauricio "El

síndrome de la adolescencia normal”. En
Aberasturi, Arminda; Knobel, Mauricio. Caps.
I, II y III. Paidos Educador.
 ADOLESCENCIA

Obliga al individuo a reformularse conceptos

que tiene acerca de si mismo, abandonar su
autoimagen infantil y proyectarse en el
futuro de su adultez.
 PROBLEMA DE LA ADOLESCENCIA:

Lo sociocultural influye determinando las

manifestaciones específicas de la adolescencia,
pero existe un basamento psicobiológico que le
da características universales.

Proceso universal de cambio y desprendimiento,

pero se tiñe con connotaciones externas
peculiares de cada cultura, que lo favorecerán
o dificultaran según las circunstancias en la
que se desarrolla.
 ADOLESCEN
CIA
Etapa de la vida durante el cual el individuo
establece su identidad adulta, apoyándose
en las primeras relaciones objetales –
parentales internalizadas y verificando la
realidad que el medio social le ofrece,
mediante el uso de los elementos biofísicos
en desarrollo a su disposición y que a su vez
tienden a la estabilidad de la personalidad en
un plano genital, lo que solo es posible si se
hace el duelo por la identidad infantil.
 Para que el ADOLESCENTE pueda lograr una
estabilización de su personalidad es
necesario pasar por un cierto grado de
conducta patológica.

 Para lograr una identidad estable se pasa por

un periodo de elaboración de los duelos, por
lo que la conducta se manifiesta como si
fuera patológica.

 El concepto de normalidad varía con el medio

socioeconómico, político y cultural. Se
establece sobre las pautas de adaptación al
medio.
 ANNA FREUD …“En la
ADOLESCENCIA es muy difícil señalar el
límite entre “lo normal” y “lo patológico”…

“PATOLOGÍA NORMAL DEL

ADOLESCENTE”
Debido a que exterioriza sus conflictos de a cuerdo a su
estructura y sus experiencias vividas a lo largo de su
desarrollo.
 ABERASTURI -
KNOBEL
“SÍNDROME NORMAL DE LA
ADOLESCENCIA”
SINTOMATOLOGÍAS QUE INTEGRA EL SÍNDROME:

1) BÚSQUEDA DE SI MISMO Y DE LA IDENTIDAD.

2) TENDENCIA GRUPAL.
3) NECESIDAD DE INTELECTUALIZAR Y FANTASEAR.
4) CRISIS RELIGIOSAS.
5) DESUBICACIÓN TEMPORAL.
6) EVOLUCIÓN SEXUAL.
7) ACTITUD SOCIAL REIVINDICATORIA ANTISOCIAL.
8) CONTRADICCIONES EN TODAS LA MANIFESTACIONES DE LA
CONDUCTA.
9) SEPARACIÓN PROGRESIVA DE LOS PADRES.
1) BÚSQUEDA DE SI MISMO Y DE LA IDENTIDAD:

IDENTIDAD:
Característica en cada momento evolutivo.

ADOLESCENCIA:
Se reestructura o se reafirma esa identidad
que se ha ido desarrollando en las etapas
anteriores de todo su desarrollo.

Consecuencia final: Conocimiento del

“si mismo”
Biológica y psicológicamente
 BIOLÓGICAMENTE Cuerpo físico.
 PSICOLÓGICAMENTE Esquema
corporal.
BIOLÓGICAMENTE:

Se dan cambios en 3 niveles:

1º NIVEL: Activación de hormonas

gonadotroficas en la hipófisis anterior
Produce el estímulo fisiológico
para la modificación sexual.
2º NIVEL: Consecuencias inmediatas de dicha
activación hormonal, produciendo óvulos y
espermatozoides maduros

3º NIVEL: “Modificaciones fisiológicas del

crecimiento”:
Caracteres sexuales 1º: caracteres sexuales 2º:

Agrandamiento del pene y Maduración de pechos,

testículos. Modelación de cintura,
Desarrollo del útero y vagina. Crecimiento del vello púbico,
Cambios de la voz.
 PSICOLÓGICAMENTE:

“Esquema corporal” : Representación mental

que el sujeto tiene de su propio cuerpo, genera
su “autoconcepto”

Va formando su “identidad ”
 BÚSQUEDA DE IDENTIDAD
 Identificaciones masivas: se identifican
todos con uno. Ej. En el grupo o
pandilla.
 Identidades transitorias: adoptadas durante
un cierto periodo. Ej. Con el famoso de moda.
 Identificaciones negativas: socialmente no
aceptadas, pero es para el adolescente mejor
que no ser nadie.
 Identificaciones ocasionales: frente a
situaciones nuevas. Ej. 1ºencuentro sexual, 1º
baile, etc.
 Identidades circunstanciales: identidad
parcial, en distintos ámbitos en los que se
 2º) TENDENCIA
GRUPAL
 En el proceso de búsqueda de identidad, el
individuo recurre a un comportamiento
defensivo: “BÚSQUEDA DE UNIFORMIDAD” ,

A través del “GRUPO”

Tiene como objetivo brindar seguridad
personal.
 3) NECESIDAD DE INTELECTUALIZAR Y
FANTASEAR
Forma típica del pensamiento adolescente.

TAREA DEL ADOLESCENTE: Realizar el duelo por:

 Cuerpo
 Rol INFANTIL
 Padres
 Bisexualidad

Para ello recurre a FANTASIAS e

INTELECTUALIZACIONES como mecanismo
defensivo.
4) CRISIS RELIGIOSAS (DEL ATEÍSMO
AL MISTICISMO)
ADOLESCENTE : Períodos místicos
exacerbados.

Ateísmo absoluto.

Responde a la situación inconstante que

internamente está viviendo.
Es un período necesario para que el adolescente
construya definitivamente su ideología de valores
éticos y morales.
 5) DESUBICACIÓN TEMPORAL
En el ADOLESCENTE se manifiesta a través de la
necesidad de manejar y controlar el tiempo.

Convirtiendo el tiempo en “presente y activo”

“…las urgencias y postergaciones son
irracionales”…

TAREA DEL ADOLESC ENTE Poder

discriminar el tiempo (PASADO-PRESENTE-
FUTURO) , de manera que le permita reconocer
un pasado y formular proyectos futuros.
 6) ) EVOLUCIÓN SEXUAL (DESDE EL
AUTOEROTISMO HASTA LA
HETEROSEXUALIDAD GENITAL ADULTA)
 Esta evolución se observa en el adolescente a
través de “actividades masturbatorias”, donde
el contacto genital es de tipo exploratorio y
preparatorio, de carácter lúdico. Permite ir
aceptando la genitalidad, iniciando la búsqueda de
pareja en forma intensa.(caricias cada vez más
profundas e íntimas)

PRIMER ENAMORAMIENTO, a veces con

figuras idealizadas, con características edípicas.
o “Curiosidad sexual”: Fenómeno con carácter
exploratorio , preparatorio y lúdico. (Ej. el interés
por revistas pornográficas, exhibicionismo, etc.)

o “Períodos de homosexualidad transitorios”:

En la adolescencia se revive el conflicto edípico,
que lleva a una serie de identificaciones en el
adolescente:

- NIÑAS: Se identifican con aspectos positivos o

negativos de la madre.
-NIÑOS: Se identifican con aspectos positivos o
negativos del padre.
 MASTURBACIÓN EXPLORATORIA Y PREPARATORIA.
 CURIOSIDAD SEXUAL.

 HOMOSEXUALIDAD TRANSITORIA.

Fenómenos que posibilitan el logro de la

“GENITALIDAD ADULTA”

Pleno ejercicio de la capacidad libidinal.

Culminación del nivel genital con el otro
sexo.
Aceptación de la capacidad de procreación.
 7) ACTITUD SOCIAL REIVINDICADORA:

 ADOLESCENCIA: “Ambivalencia dual”

 PADRES: Se atemorizan por el crecimiento de los

hijos, reviviendo propios conflictos edípicos.

 HIJOS: Viven una situación ambivalente por la

situación de apego-desapego dependencia-
independencia de los padres.

OPOSICIÓN A LOS PADRES TRASLADADA A LO SOCIAL

SOCIEDAD: “Crea estereotipos”.
Recibe a los adolescentes de manera hostil.

SUBCULTURA ADOLESCENTE:

 Crea identificaciones masivas, como necesidad de

defensa yoica.
 Oponiéndose a lo que le impone el mundo adulto.
 8) CONTRADICCIONES EN TODAS LA
MANIFESTACIONES DE LA CONDUCTA,
DOMINADA POR LA ACCIÓN.

 Conducta del adolescente dominada por

la ACCIÓN.

SPIEGEL: “PERSONALIDAD ESPONJOSA”

Personalidad permeable que recibe todo y proyecta

todo… esto hace que no pueda haber una línea
de conducta determinada.

“NORMAL ANORMALIDAD”
 9) SEPARACIÓN PROGRESIVA DE LOS
PADRES

 Uno de los duelos fundamentales que debe

elaborar el adolescente.

 La pulsión genital y la búsqueda de una

identidad obliga la separación con los padres.

 La manera en que se da este proceso depende

de la forma en que ambos padres desarrollan sus
roles.
 10) FLUCTUACIONES DE HUMOR Y DE
ESTADO DE ÁNIMO

 ANSIEDAD Dos sentimientos que acompañan

 DEPRESIÓN a la adolescencia.

La calidad de la elaboración de los duelos anteriores

determinarán la mayor o menor intensidad de estos
sentimientos.
 ABERASTURY - KNOBEL

 … “Solamente si el mundo adulto comprende al

adolescente y facilita su tarea evolutiva, podrá
desempeñarse correctamente, gozar de su
identidad, de todas sus situaciones, para elaborar
una personalidad feliz y sana. De lo contrario,
siempre se proyectará en el adolescente las
ansiedades y patología del adulto y se producirá
una crisis de enfrentamiento generacional, que
dificulta el proceso evolutivo y no permite el goce
real de la personalidad…”
 A MODO DE CIERRE:

1) Formar 10 grupos, cada uno debe elegir uno de

los síntomas planteados por el autor y realizar
una red conceptual.

2) Socializar lo trabajado grupalmente.