TEMA DE LA CLASE:
INFORME
Integración final
MATERIAL DE USO EXCLUSIVO DE LA COMISIÓN DE PRÁCTICOS
FASES DEL PROCESO PSICODIAGNÓSTICO
NIVEL TEÓRICO NIVEL PRÁCTICO
1- Recopilación de información 1- Entrevista inicial.
2- Formulación de hipótesis presuntivas. 2- Entrevistas de aplicación de pruebas
psicológicas.
3- Verificación y contrastación de hipótesis.
3- Entrevista de comunicación de resultados
4- Conclusiones y síntesis e informe escrito.
PSICODIAGNÓSTICO
ES UN PROCESO. ESTUDIA OCURRE EN UN TIENE OBJETIVOS
CARACTERÍSTICAS CONTEXTO. CONCRETOS.
UN SUJETO. PSICOLÓGICAS DE
PERSONALIDAD DE UN SUJETO
RELEVANTES DE LA (IDIOGRÁFICO).
LOS ASPECTOS MÁS
CONOCIMIENTO DE
La entrevista de devolución y la
CIERRE DEL
PROCESO redacción del informe constituyen
PSICODIAGNÓSTI el cierre del proceso psicodiagnóstico
CO y la transmisión de los resultados del
mismo.
Integración del material
obtenido:
APLICAMOS DISTINTAS PRUEBAS PARA EXPLORAR DIFERENTES ÁREAS:
• MADURATIVA: neurológico.
• INTELECTUAL: pensamiento, lenguaje, juicio de realidad, funcionamiento yoico, (adaptación,
defensas, ansiedades), etc.
• AFECTIVA: empatía, respuesta al estímulo afectivo, angustia, agresividad, culpa, tristeza,
imagen de sí, identidad sexual, etc.
• INTERPERSONAL Y SOCIAL: capacidad de establecer vínculos con los otros, cómo de qué tipo,
qué interacciones establece, son estables o no, relaciones con el ambiente laboral, familiar, y
social así como las relaciones unipersonales, bipersonales, tripersonales y grupales) etc.
•
GRÁFICOS: HTP, FAMILIA, DOS PERSONAS.
• ASPECTOS INTELECTUALES
• CREATIVIDAD
• ESQUEMA CORPORAL- IDENTIDAD- AUTO IMAGEN
• VINCULAR- EMOCIONAL- CONFLICTIVO- INTERACCIONAL
• ANSIEDADES –COMUNICACIÓN
TEMÁTICAS: TAT, TRO.
VERBALES: CD. • CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN
• RELACIONES INTERPERSONALES
• ANSIEDADES –COMUNICACIÓN • TIPO DE PENSAMIENTO
• ASPECTOS VALORADOS Y RECHAZADOS DE SÍ MISMO • CONFLICTOS
• RELAC. DE OBJETOS (+) Y (-)- IDENTIFICACIONES- DUELOS • PREDICTIBILIDAD TERAPÉUTICA.
• MECANISMOS DEFENSIVOS
• IDENTIFICACIONES
• ESTRUCTURACIÓN YOICA: DEBILIDAD Y FORTALEZA
INTEGRACIÓN DIAGNÓSTICA:
EN DONDE ARMAMOS HIPÓTESIS CON DONDE TRABAJAMOS POR ÁREAS
DIFERENTE GRADO DE INFERENCIA, Y EN DONDE TOMAMOS LAS
VALIÉNDONOS DEL MÉTODO DE DIFERENTES NIVELES DE
RECURRENCIAS Y CONVERGENCIAS PARA EL INFERENCIAS PARA VER:
ANÁLISIS DE LOS DATOS OBTENIDOS.
LO ADAPTATIVO Y LO NO ADAPTATIVO
RASGOS DE PERSONALIDAD
FUNCIONAMIENTO YOICO
MECANISMOS DE DEFENSA
PRONOSTICO- DIAGNÓSTICO
EL INFORME
PSICOLÓGICO
Según Fernández Ballesteros el informe psicológico
deberá ser:
CONTRASTABLE por otros profesionales
COMPRENSIBLE para el que va dirigido
UTIL orientaciones concretas
según objetivo
EL INFORME PSICOLÓGICO
Es un DOCUMENTO.
Deberá responder al objetivo de la evaluación:
Psicodiagnóstico Evaluación Selección de
Informe pericial. Etc.
clínico. psicoeducativa. personal
PROPÓSITO:
EL
AUMENTAR EL INFORME
CONOCIMIENTO PSICOLÓGI
QUE SE TIENE CO
SOBRE EL SUJETO
CALIDAD
NO ES
CANTIDAD
• No se deben incluir conceptos teóricos sino
proceder a su elaboración y transmitirlos en
un lenguaje comprensible para el receptor.
• Estilo impersonal.
INFORME: • Evitar universalidades y ambigüedades.
GENERALIDA • Resguardar la privacidad.
DES • No entregar informe a quien no esté dirigido.
• INCLUIR ASPECTOS CONFLICTIVOS Y
ADAPTATIVOS.
Recaudos a tener en cuenta:
• Evitar tecnicismos psicológicos por que esto
lo vuelve inaccesible, o de una escuela
teórica (tener en cuenta nivel del lector).
• Es original único e irrepetible, lo formal
puede repetirse el contenido no.
INFORME • No es lo mismo que una comunicación escrita
TIPS o un certificado.
• Tiene un destinatario.
• Extensión máxima de dos carillas.
• Evitar orientar el informe excesivamente
hacia el problema por el cual se consulta.
• Evitar la trascripción de indicadores test por
test.
• Evitar incluir un exceso de citas.
• Evitar frases clisé o que sea muy descriptivo
Encabezamiento tipo:
A pedido: Cátedra II de Teoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico
Psicológico, Módulo II, Facultad de Psicología (UBA)
Motivo:El presente informe surge de una solicitud de colaboración por parte de
la examinadora, ya que este trabajo responde a fines académicos.
Datos de filiación:
Técnicas implementadas: (no iniciales, nombres completos)
Informe desde la perspectiva del alumno
Cap. 9 – Lic. María Andrea Vinué
Encabezamiento
Datos de filiación:
Nombre y apellido (sólo inicial del nombre)
Edad
Nacionalidad
Lugar de residencia (sólo barrio o ciudad)
Estado civil
Estudios cursados
Profesión/ocupación
Grupo conviviente
Técnicas utilizadas.
Informe desde la
perspectiva del alumno
Conducta general del sujeto.
Discurso manifiesto durante la entrevista.
Aspectos adaptativos del sujeto.
Informe desde la
perspectiva del alumno
Datos obtenidos a través de recurrencias y
convergencias:
• Aspectos intelectuales.
• Aspectos afectivos.
• Aspectos interpersonales.
• Conflictos y capacidad resolutiva.
• Conclusiones y recomendaciones.
Informe desde la
perspectiva del alumno
Aspectos intelectuales:
Información sobre tipo de pensamiento,
funcionamiento intelectual, razonamiento,
capacidad de síntesis, capacidad analítica,
lógica del discurso.
Lenguaje
Capacidad reproductiva
Las consignas implican un trabajo cognitivo:
organizar una modalidad de trabajo,
planificar, sintetizar la producción.
Informe desde la
perspectiva del alumno
Ver también su
Funcionamiento yoico:
• Capacidad de adaptación.
• Mecanismos defensivos.
• Control de los impulsos.
• Criterio de realidad.
• Juicio de realidad
Informe desde la
perspectiva del alumno
Aspectos afectivos:
• Manejo de las emociones:
• Sensibilidad al estímulo afectivo.
• Expresión afectiva.
• Presencia de angustia.
• Agresividad.
• Culpa, pérdidas.
• Sentimientos con respecto a sí mismo.
Informe desde la
perspectiva del alumno
Aspectos interpersonales:
• Área familiar, laboral y social.
• Interacción con el entrevistador.
• Modalidad interpersonal deseada o
temida.
• Capacidad de mantener vínculos.
• De qué tipo.
Informe desde la
perspectiva del alumno
Conflictos y capacidad resolutiva de
los mismos:
• Conflictos: fuerzas o motivaciones
contrapuestas.
• Resolución: estrategias para poner fin
al conflicto.
Siempre tener en cuenta lo adaptativo y lo
desadaptativo
Informe desde la
perspectiva del alumno
Conclusiones:
• Síntesis diagnóstica o hipótesis.
• Diagnóstico.
• Indicación y pronóstico:
Recomendaciones, predictibilidad
terapéutica.
BIBLIOGRAFIA
•CATTANEO, B. (comp.). Informe
Psicológico, caps. 2-3-6 y 9., Edit. EUDEBA,
Buenos Aires, 2003.
•FERNANDEZ BALLESTEROS, R.
Introducción a la Evaluación Psicológica 1,
Edit. Pirámide, Madrid, 1998.
•FRANK DE VERTHELYI, R. (1989)Temas en
Evaluación Psicológica. Cap. 2, Buenos
Aires, Lugar Edit.
