“La adolescencia Normal”

Arminda Aberastury
Mauricio Knobel
* La adolescencia un periodo de transición entre la pubertad y la adultez (que varía según la
cultura). En esta etapa el adolescente atraviesa por desequilibrios e inestabilidad extremas,
lo que configura una entidad semipatológica, que los autores denominan “síndrome normal
de la adolescencia”.

* El síndrome de la adolescencia normal es entonces, producto de la situación evolutiva y

surge en la interacción con el medio.

* La inestabilidad de los adolescentes afecta a los padres reeditando en ellos ansiedades

básicas que habían logrado controlarse hasta cierto punto. El adolescente vive una
permanente fluctuación entre diversos pares de situaciones:
a) entre una dependencia y una independencia extremas;
b) entre el refugio en la fantasía y el afán de crecimiento
c) entre la afirmación de sus logros adultos y el refugio en los logros infantiles.
* Esta fluctuación responde a todo un difícil proceso que el adolescente debe vivir, a
través del cual busca una nueva identidad.
*El adolescente vive los cambios corporales y los imperativos del mundo como una
invasión.
*Los autores insisten en que no se puede acceder a la problemática del adolescente
sólo desde él mismo. Por eso, introducen la problemática de los padres y de la
relación entre padres e hijos. Básicamente, afirman que también los padres deben
hacer el duelo por el cuerpo del hijo pequeño, su identidad de niño y su dependencia
infantil.
• La confrontación se hace dolorosa si el adulto no es consciente de sus
problemas ante el adolescente. También lo padres tienen dificultades para
aceptar el crecimiento de su hijo, ahora devenido en adolescente: éste los
enfrenta con sus propios conflictos respecto de la genitalidad, con la
necesidad de aceptación del envejecimiento (y, en última instancia, de la
muerte), con la pérdida de su imagen ante el hijo: ya no es ídolo, sino
criticado. Los logros de sus hijos los enfrenta ante la necesidad de evaluar
sus propias realizaciones y fracasos, y la necesidad de identificarse con la
fuerza creativa del hijo. Pero por lo general, dicen los autores, el adulto se
ve desafiado y agredido y tiende a reaccionar sólo con un refuerzo de la
autoridad.
• El adolescente debe enfrentar el mundo de los adultos (para el que no
está del todo preparado) y desprenderse de su mundo infantil.
 • La mayor o menor anormalidad de este síndrome normal se deberá, en
gran parte, a los procesos de identificación y de duelo que haya podido
realizar el adolescente.

El adolescente debe realizar 4 duelos fundamentales:

a) Duelo por el cuerpo infantil perdido (cambios con el advenimiento de la

pubertad que se le presentan como externos y ante los cuales es impotente)

b) duelo por el rol e identidad infantiles (renuncia obligada a la dependencia y

asunción de responsabilidades que desconoce).

c) duelo por los padres de la infancia

d) También hay un cuarto duelo que estos autores denominan por

la bisexualidad infantil perdida.

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 ¿Por qué “Síndrome”?:

• Desde el mundo de los adultos, parece una configuración semipatológica,

pero desde el punto de vista de la psicología evolutiva y la psicopatología,
aparece como algo coherente, lógico y normal).

• Debido a ello se observan características o “síntomas” que definen este

“síndrome”
 1. Búsqueda de sí mismo y de la identidad:

• El adolescente busca ser individual tanto como biológica y socialmente, por lo

tanto debe encontrar su identidad. Al no poder encontrar una identidad en
algunos adolescentes puede llevar a adquirir una identidad negativa (pandilla,
vandalismo, adicciones, etc) porque antes que no tener ninguna identidad es
preferible una adoptar dichas conductas.

• La identidad adolescente está caracterizada por ciertas identidades que pueden

irse dando durante el cambio y principalmente por la separación de sus padres.
Entre ellas. las identidades transitorias, son adoptadas durante un tiempo por
ej: (el machismo, seducción histérica en la niña queriendo llamar la atención de
los varones.
• Las identidades ocasionales son aquellas que se dan las que frente a
situaciones nuevas por ej: primer baile, primer encuentro con una pareja

• Las Identidades circunstanciales son las que conducen a identidades

parciales transitorias que suelen confundir al adulto, sorprendido a veces
ante los cambios en la conducta de un mismo adolescente que recurre a
este tipo de identidad por ej: padre que ve a su hijo de acuerdo a como lo
ven el colegio, club etc. Y no como él habitualmente lo ve en su hogar.
 • 2) Tendencia a lo grupal:

• En la búsqueda de uniformidad el adolescente suele adherirse a grupos de

forma muy arraigada, encuentra en el grupo al que pertenece una identidad,
incluso se siente más parte del propio grupo que se su familia, siente más
cercanos a sus amigos que a sus padres. La dependencia que se tenía de sus
padres se transfiere al grupo; el grupo se convierte en esa transición necesaria
en el mundo externo para lograr la individuación adulta. Después de pasar
por esta experiencia grupal, podrá comenzar a separarse de la barra, grupo y
asumir su identidad adulta. El adolescente va a buscar dentro del grupo a un
líder al cual obedecer (este representaría a sus padres) si no lo encuentra el
mismo se convertirá en líder del grupo. A esto se lo denomina como
“Uniformidad”.
 3)Necesidad e intelectualizar y fantasear:

• El adolescente se encuentra ante un sentimiento de frustración por la

pérdida del cuerpo infantil, de los padres y del rol q cumplía; frente a
dicha perdida el adolescente comienza a crear mecanismos de defensa
interiores como el fantaseo despierto (como imaginar cosas, fantasear con
historias de amor. etc.)

• La intelectualización que se refiere la canalización de ese dolor en algo

productivo como por ejemplo. El estudio (saber mucho de una materia),
teorizaciones éticas, filosóficas, sociales, a través del pensamiento y la
producción literaria, artística, etc.
 4)Las crisis religiosas

• El adolescente frente a esta etapa que de cambios que sufre, y en la

búsqueda de su verdadero yo puede manifestarse como un ateo o un
místico, a veces el mismo individuo pasa por todo tipo de períodos
mutuamente contradictorios, no encuentra una posición media, incluyo
hasta puede fluctuar entre una y otra posición. Una vez concluida la
adolescencia quizás logre un posicionamiento estable y definido.
 5) La desubicación temporal

• El adolescente vive con una cierta desubicación temporal; convierte

el tiempo en presente y activo como un intento de manejarlo. De ahí
las postergaciones y urgencias inexplicables que sorprenden al adulto
en el comportamiento adolescente.

• Existe la dificultad para distinguir pasado-presente-futuro. Por

ejemplo “considera que falta mucho para el examen y estudiar y el
examen es mañana”, “se preocupa por como ira vestido y por detalles
de un fiesta cuando el evento será dentro de dos meses”.
• Como defensa contra la angustia generada por la pérdida de la niñez: el
adolescente especializa el tiempo para poder manejarlo relacionándose
con él como con un objeto, por ello se observa sentimiento de soledad y
necesidad de aislarse en su cuarto. En esos períodos, el tiempo queda
“afuera”, convertidos el pasado, presente y futuro en objetos manejables.

• El adolescente se rige por el tiempo corporal o rítmico (comer, defecar,

jugar, dormir, estudiar, etc.). Tiempo vivencial o experiencial.
• 6) La evolución sexual desde el autoerotismo hasta la
heterosexualidad
• El pasaje del adolescente por periodos de fluctuación entre la homosexualidad

y la heterosexualidad, procesos masturbatorios, entre otros, constituyen la

evolución sexual de la persona hasta llegar a un periodo en el que se estabiliza
y toma las relaciones genitales como acto reproductivos responsables.

• Es frecuente el este periodo el pasar de actividades genitales con otras

personas y actividades de tipo masturbatorio.

• También pueden aparecer conductas homosexuales siendo una etapa o bien

luego permanecer bajo esta condición de acuerdo a su elección

• La fase exploratoria en esta etapa se da gracias a la curiosidad
sexual que generalmente llevan a juegos de contacto físico, peleas
violentas (necesidad de contacto y de tocarse), el darse abrazos,
andar de la mano sentarse en la falda de sus pares, etc.

• Al ir aceptando su genitalidad, comienza la búsqueda de la pareja,

aparece el enamoramiento apasionado (el primero, de gran
intensidad, a veces ignorado por la “pareja”, que frecuentemente es
una figura idealizada sustituto parental al que el adolescente
vincula con fantasías edípicas).
• Según Freud, son los cambios biológicos de la pubertad los que imponen la
madurez sexual: rol de la procreación y definición sexual correspondiente.
Aquí se reagudiza la fantasía y la experiencia pasada hasta entonces,
repitiendo el camino de la fase genital previa (en la masturbación), la
actividad lúdica de aprendizaje (toqueteo, bailes, juegos, etc.). También en
esta etapa se da la curiosidad sexual, exhibicionismo, voyeurismo, etc.

• La actividad masturbatoria, tiene una finalidad exploratoria y preparatoria.

Así va configurando en el esquema corporal la imagen del aparato genital.

• También aparecen conductas de tipo voyerismo e exhibicionismo que se

manifiesta en la vestimenta, cabello tipo de baile, etc.
 7) Actitud social reivindicatoria

• La adolescencia no involucra solo al adolescente como tal sino también incluye a los

padres y a la sociedad.

• Muchos padres se angustian y atemorizan ante al crecimiento de sus hijos

• Así como los hijos presentan una situación ambivalente al separarse de los padres, lo

mismo sucede con éstos, y llaman a esto “ambivalencia dual”.

• La adolescencia es recibida predominantemente en forma hostil por el mundo de los

adultos. Se crean “estereotipos” con los que se trata de definir y caracterizar, aunque

en realidad lo que se hace es aislarlos fóbicamente, o se crea un malestar de tipo

paranoide en el mundo adulto.

 • 8) Contradicciones sucesivas en todas las

manifestaciones de la conducta

• El adolescente no puede mantener una línea de conducta rígida,

permanente y absoluta, aunque muchas veces la intenta y la busca. Es

una personalidad permeable. Esto hace que no pueda haber una línea de

conducta determinada, que ya indicaría una alteración de la personalidad.

Por eso hablamos de “normal anormalidad”. Sólo el adolescente

mentalmente enfermo mostrará una conducta rígida. La labilidad de su

organización defensiva es, en al adolescente, un signo de normalidad.

 • 9) Separación progresiva de los padres

• La aparición de la capacidad efectora de la genitalidad impone la separación de los

padres y reactiva lo aspectos genitales que se había iniciado en la fase genital

previa (pre-edipica). La forma en que se haya realizado y elaborado esa fase

determina la intensidad y calidad de la angustia con que maneja la relación con

los padres y la separación de éstos. (Guarda relación a como se halla tramitado el

complejo de Edipo)

Nota.: (para entender este concepto leer de Psicología de la niñez la resolución de complejo de Edipo)

• La presencia internalizada de buenas imágenes parentales, con roles bien

definidos, y una escena primaria amorosa y creativa, permitirá una buena

separación de los padres, un desprendimiento útil, y facilitará al adolescente el

pasaje a la madurez, para el ejercicio de la genitalidad en un plano adulto.

10) Constantes fluctuaciones del humor y del estado

de ánimo

• Los cambios de humor son típicos de la adolescencia tales sentimientos de

éxito, de depresión y alegría, algunas veces lo vemos como introvertido y a

veces extrovertido.

• El yo del adolescente intenta conectarse con el mundo placenteramente, y al no

lograrlo siempre, la sensación de fracaso puede ser muy intensa y obligar al

individuo a refugiarse en sí mismo (“repliegue autista”, aburrimiento,

desaliento) para de esta forma elaborar las vivencias y los fracasos

• Puede surgir rivalidad que los padres del mismo sexo sienten al tener que
aceptar a sus hijos como sus iguales (y posteriormente incluso admitir las
posibilidad de ser reemplazados por ellos).
• La actitud social reivindicatoria del adolescente es prácticamente
imprescindible para el desarrollo de su personalidad.

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