•Sesión 22 de agosto
Sesión 22 de agosto
•El Programa Analítico de la escuela:
referente para organizar el trabajo
pedagógico y didáctico del colectivo
El Programa Analítico de la
escuela: referente para
organizar el trabajo pedagógico
y didáctico del colectivo
Propósitos
o Avanzar en
la
actualización
o, en su caso,
construcción
del Programa
Analítico de la
escuela para
el ciclo o Analizar el
escolar 2024- Programa
2025 Analítico a
partir de la
revisión de
sus
elementos
Actividades sugeridas Revisión de los elementos
del Programa Analítico
Durante el ciclo escolar 2023-2024 los
colectivos docentes tuvieron
diferentes niveles de avance en la
concreción de sus Programas
Analíticos, en función de las
condiciones territoriales y educativas
de sus escuelas, así como de los
procesos de apropiación del Plan y los
Programas de Estudio que vivieron, y
de la manera en que ejercieron su
autonomía profesional. En esta sesión
les proponemos revisar el Programa
Analítico del ciclo escolar anterior y
definir cómo actualizarlo, en caso de
no contar con él es indispensable su
construcción colectiva.
Para comenzar, revisen los elementos del Programa Analítico que se presentan a
continuación:
Elementos del Programa Analítico
El Programa Analítico es el resultado Si anteriormente docentes y agentes
de un ejercicio donde el colectivo educativos tomaban el Programa de
escolar contextualiza y sitúa los Estudio publicado por la autoridad
procesos formativos de niñas, niños y federal como referente para la
adolescentes. En él se integran el planeación didáctica, ahora se espera
conocimiento que docentes y que, a partir de la lectura de la
agentes educativos tienen de los realidad se construya en colectivo el
Programas Sintéticos y de las Programa Analítico de la escuela, que
condiciones particulares en las que sirva de base para organizar el trabajo
ejercen la docencia (características didáctico con sus grupos a lo largo del
de los grupos, de la escuela y de la ciclo escolar y, a la vez, permita
comunidad), para organizar de un articular el trabajo pedagógico del
modo específico los Contenidos y colectivo
Procesos de Desarrollo de
Aprendizaje (PDA).
En el Programa Analítico el colectivo decide los siguientes
elementos:
Qué situaciones, problemas, Qué Contenidos y PDA del Cómo se vinculan y adquieren
acontecimientos, Programa Sintético se deben sentido los Ejes articuladores
características del contexto contextualizar, considerando el en su relación con los
comunitario, de la escuela e análisis de las situaciones, Contenidos y PDA de los
intereses de niñas, niños y problemas o características de diferentes Campos formativos,
adolescentes, pueden ser los contextos y territorios, para promover los
aprovechados para organizar cuáles se deben incorporar, aprendizajes y el trabajo
la enseñanza (surgen del por ser de relevancia para la escolar (integración
ejercicio de lectura crítica de la comunidad local y regional, y curricular).
realidad y se recuperan en el cuáles se recuperan del
diagnóstico Programa Sintético tal cual
socioeducativo). (contextualización).
Secuencia y distribución de los De qué manera abordarán Sugerencias de evaluación
Contenidos y PDA a lo largo del los Contenidos y PDA, formativa, a partir de su
ciclo escolar (secuenciación considerando en este experiencia profesional y
y temporalidad). proceso lo que aportan los saberes
Libros de Texto Gratuitos y
los Materiales de apoyo a
la apropiación del Plan y
Programas de Estudio Todos estos elementos
(Orientaciones forman parte del proceso de
didácticas generales, sin codiseño.
desarrollar la
Si lo consideran pertinente discutan en
colectivo en torno a las siguientes preguntas,
para ello retomen el Programa Analítico que
diseñaron el ciclo escolar pasado y analicen sus
elementos:
o ¿Cuáles de estos elementos están presentes en el
Programa Analítico de su escuela?
o En caso de que alguno o algunos de estos elementos no
estén presentes, identifiquen por qué; analicen y
reconsideren la necesidad de incorporarlos.
o ¿Cómo se recupera en su Programa Analítico el sentido
humanista y crítico que promueve el Plan de Estudio?
o ¿Su Programa Analítico da cuenta del vínculo escuela-
comunidad?, ¿cómo?
o ¿De qué manera su Programa Analítico expresa su
conocimiento y experiencia docentes?
Actualización del Programa Analítico
Inicien el proceso de actualización Para el caso de las
de su Programa Analítico. Tengan al escuelas de educación
alcance: secundaria, se sugiere
que las y los docentes
• El Programa Sintético de la Fase de Tecnología, consulten
o Fases que se trabajan en la el documento: Énfasis de
escuela o centro. la disciplina de
• El diagnóstico socioeducativo Tecnología. Secundaria.
derivado de la lectura de la Fase 6, que se encuentra
realidad (la información con la en los insumos de esta
que cuenten hasta este sesión
momento).
• El Programa Analítico del ciclo
escolar anterior.
Recuperen la discusión que realizaron previamente y con esta base actualicen su Programa
Analítico. Algunas consideraciones para la actualización de su Programa Analítico son:
La realidad no es fragmentada, por
ello el conocimiento y estudio para su
Las situaciones o comprensión tampoco lo es, por lo
problemáticas identificadas que el proceso educativo de la Nueva
en la lectura de la realidad Escuela Mexicana (NEM) se construye
no necesariamente desde la integración curricular. En
requieren ser resueltas o este sentido, las situaciones o
atendidas a partir de algún El Programa Analítico incluye
problemas que se recuperan de una
proyecto, estas son todos los Contenidos
lectura critica de la realidad y su
referentes para el estudio nacionales del Programa
concreción en el diagnóstico
de Contenidos y PDA que Sintético de cada Fase y
socioeducativo, son el punto de
permitan entender la grado escolar, algunos se
partida para integrar los Contenidos y
realidad. contextualizan, se integran
PDA de diferentes Campos
nuevos o recuperan tal cual
formativos, con las posibilidades que
del Programa Sintético, para
aportan los siete Ejes articuladores,
organizarlos y situar la
como maneras de entender la
enseñanza.
realidad en toda su complejidad
Los Contenidos y PDA que se
presentan en los Programas
Sintéticos de las diferentes
Fases no tienen un orden ni
secuencia establecida, por lo
que docentes y agentes
educativos tienen la Si bien se han propuesto cuatro
oportunidad de organizarlos metolodogías didácticas para el
con base en su experiencia, las desarrollo de proyectos
necesidades, condiciones y (Aprendizaje Basado en Proyectos
características de las niñas, La evaluación formativa
Comunitarios, Aprendizaje
niños y adolescentes y del desde la NEM supone
basado en indagación -STEAM
contexto en el que se ubica el reconocer que esta es un
como enfoque-, Aprendizaje
centro educativo. proceso permanente, que
Basado en Problemas y
involucra tanto a niñas,
Aprendizaje Servicio), es
niños y adolescentes como
importante considerar que
a docentes y agentes
pueden emplear otras estrategias
educativos, por lo que
que sean igual de pertinentes
implica cambios en la
para el abordaje de Contenidos y
práctica y, por tanto,
PDA.
adecuaciones desde lo
esbozado en el Programa
Analítico.
La construcción del
Programa Analítico conlleva
tomar muchas decisiones,
esta tarea requiere
concentración y tiempo, por
lo que una sesión de CTE no
resulta suficiente. Es
importante que acuerden
una estrategia para
concluirlo.
¡Gracias!
