Universidad Modular Abierta
Facultad de ciencias y humanidades
Licenciatura En Psicología
Métodos de evaluación psicologica-2
Teorías sobre la inteligencia
Esquematizando
biología, que podemos decir
define la “Inteligencia es la que la inteligencia
inteligencia como habilidad para necesita de tres
la capacidad que adquirir elementos:
nos permite conocimientos, la capacidad de
adaptarnos a pensar y razonar adquirir
situaciones con eficacia, y conocimientos
nuevas para manejarse en el
sobrevivir y entorno de modo los conocimientos
solventarlas con adaptativo.” adquiridos y
éxito. el uso que
hacemos de ellos.
INTELIGENCIA
Se mide a través de diversas pruebas o test que dan como resultado un número llamado IQ o Coeficiente
intelectual:
s un número que indica las capacidades relativas y comparativas que se pueden utilizar para obtener
habilidades y conocimientos académicos.
Una persona tiene cientos de capacidades mentales específicas, algunas de las cuales son mensurables y
pueden ser predictoras de los logros académicos de un individuo.
Pero es claro que las pruebas del coeficiente intelectual miden solo algunas de las capacidades mentales
de un ser humano.
Sin embargo el coeficiente
intelectual no mide la totalidad
de las capacidades humanas
tales como el talento musical,
artístico, estabilidad
emocional, coordinación física
o nivel espiritual.
Un índice alto no es garantía
que se alcanzará la felicidad, se
mantendrá la cordura o se
alcanzará un mayor
crecimiento espiritual. Por el
contrario un índice bajo no
significa que el sujeto será un
fracaso laboral, financiero,
emocional o moral.
• Esta forma comparativa de “medir” la inteligencia nace del encargo que el
Gobierno Francés hace a Alfred Binet en 1905. Debido a la promulgación de
la ley de escolarización obligatoria, era necesario identificar a aquellos niños
que requieran una atención especial. Junto a Théodore Simon diseña una
escala métrica de inteligencia –escala Binet-Smon– que será el embrión de los
test de inteligencia actuales.
• La escala de Binet-Simon se basa en comparar las respuestas de un niño
concreto con las respuestas que dan la mayoría de niños de su misma edad. Y
eso hacen también los tests de inteligencia actuales, relacionan la inteligencia
de un individuo con la de su grupo de edad. Se trata pues de una división, de
un cociente,
• El cociente intelectual (C.I.)
• cociente intelectual
• La edad mental, concepto introducido por el propio Binet, es el grado de
desarrollo de la inteligencia a una edad cronológica determinada. Si la edad
mental y la cronológica coinciden, la relación será de 1 y su cociente
intelectual 100.
• La edad mental no tiene porque coincidir con la edad cronológica y podemos
encontrar que la relación sea inferior o superior a la esperada.
EDAD
CORREGIDA
Charles E. Spearman
• Teoría bifactorial: factor general y
factores específicos.
• Las personas que son brillantes en
un área, a menudo destacan
también en otras áreas.
• Factor g: energía mental general
• Operaciones deductivas ligadas
a la habilidad velocidad,
intensidad y el grado de
resultado intelectual.
Edward L. Thorndike
• Teoría multifactorial: la inteligencia es
producto de muchas capacidades
interconectadas, pero distintas.
• Inteligencia social
• Inteligencia concreta
• Inteligencia abstracta
Louis L. Thurstone
• Teoría multidimensional
• Argumentaba que la inteligencia
comprende 7 habilidades mentales
distintas:
• Habilidades espaciales, rapidez
perceptual, habilidad numérica, fluidez
mental, memoria , fluidez verbal y
razonamiento
• Son independientes
Raymond B. Cattell y John
Horn
• Identifico sólo dos grupos de
habilidades mentales
• Inteligencia cristalizada:
habilidades como el razonamiento
y las habilidades verbales y
numéricas (escuela)
• Inteligencia fluida: habilidades
como la imaginación espacial y
visual, la habilidad para advertir
los detalles visuales y la
memorización.
John B. Carroll
• Teoría analítico factorial de los tres estratos de
las capacidades cognitivas
• Existen muchas diferencias individuales distintas en la
capacidad cognitiva.
• Limitado: 65 capacidades (razonamiento secuencial
general, comprensión de lectura, entre otros)
• Amplio: 8 factores (inteligencia fluida, cristalizada,
memoria y aprendizaje general, percepción visual
amplia, percepción auditiva amplia, capacidad de
recuperación amplia, velocidad cognitiva amplia y
velocidad de procesamiento.
• General: factor general o g.
Robert J. Sternber
• Teoría triarquica de la inteligencia
• Componentes
• Metacomponentes: proceso de orden superior
utilizas para planear, supervisar y evaluar el
desempeño de una tarea.
• Componentes de desempeño: estrategias de
ejecución de una tarea.
• Componentes de adquisición de conocimientos:
procesos usados para aprender cosas nuevas
(codificación, combinaciones y comparación
selectiva)
• Experiencia: capacidad de un individuo para afrontar
tareas o situaciones.
• Contextual: adaptacion al ambiente, su selección y
moldeamiento.
Cont. Robert J. Sternberg
Propuso una teoría de la inteligencia exitosa.
Inteligencia práctica:
la habilidad para
Inteligencia analítica: Inteligencia creativa: seleccionar contextos
la habilidad para la habilidad de en los que podemos
adquirir nuevo adaptarse sobresalir y para
conocimiento y creativamente a las moldear el ambiente a
resolver los problemas nuevas situaciones y fin de adecuarlo a
de manera efectiva de usar el “insight” nuestras cualidades y
resolver problemas
práctico.
Teorías de la inteligencia
• Teoría bioecologica de la inteligencia
• Desarrollo del comportamiento inteligente a través de cuatro perspectivas.
• La inteligencia esta compuesta por diversas capacidades cognitivas y no
por un factor general dominante.
• Se reconoce la importancia de la genética, pero no es la que determina la
inteligencia, sino la combinación de factores genético ambientales.
• Los procesos cognitivos dependen del contexto en el que tiene lugar la
cognición.
• Las capacidades intrínsecas no cognitivas (temperamento, rasgos físicos,
motivación) son muy importantes en el desarrollo de la inteligencia.
Jean Piaget
• Teoría del desarrollo de la inteligencia
• La inteligencia es una forma de
adaptación biológica del individuo al
ambiente.
• Organización
• Combinar dos o más esquemas.
• Adaptación
• Asimilación
• Acomodación
Daniel Goleman
• Propone la teoría de la inteligencia
emocional
• La inteligencia emocional tiene cinco
componentes
• Conocimiento de las propias emociones
• Manejo de las emociones
• Uso de las emociones para motivarse
• Reconocimiento de las emociones de otras
personas
• Manejo de relaciones
Teorías contemporáneas de la
inteligencia
propuso la teoría de las
Howard Gardner
inteligencias múltiples
Lógico-matemática Cinestésica-corporal
Lingüística
Interpersonal
Espacial Intrapersonal
Musical Naturalista
Inteligencia espiritual Inteligencia existencial.
