El test Pata Negra (P.N.

INTRODUCCIÓN
ha sido elaborado y experimentado en el Centro
Médico‐Psicológico de Nantes de 1956 a 1961,
por Louis Corman y colaboradores. Su objetivo
es revelarnos los conflictos profundos del alma
infantil. Al principio su aplicación se limitaba a
niños, pero se ha visto que constituye también
un excelente medio de investigación de la
personalidad del adulto y que, en particular,
permitía (mejor que ningún otro test) explorar
en los psicóticos los primeros estadios de la
vida, aquellos precisamente en que se
iniciaron los conflictos.
 INTRODUCCIÓN

La prueba explora fundamentalmente la estructura

dinámica de la personalidad, estudiando especialmente los
aspectos de la primera esta de la vida y poniendo es acento
en el análisis de los mecanismos de defensa del YO y las
tendencias instintivas.
El test Pata Negra es capaz también de detectar otros
sentimiento que suelen ser frecuentes en las primeras etapas
del desarrollo infantil, como la agresividad y la rivalidad
fraternal, la dependencia o independencia y la muy frecuente
mezcla de alguna de las etapas del desarrollo, incluyendo
conceptos tan importantes como la fijación y la regresión.
LA ESTRUCTURA DINÁMICA DE LA PERSONALIDAD

Para el psicoanálisis la personalidad tiene una estructura

dinámica, es el teatro de un conflicto incesante, de un
juego de fuerzas contrarias. Por una parte está el ello,
dominio de las pulsiones vitales en gran parte
inconscientes. De otra parte está el yo, instancia de
adaptación, en gran parte consciente, dotado de
mecanismos de defensa que encauzan las pulsiones
demasiado tumultuosas. El yo se refuerza con un super yo,
que represente la influencia de las acciones educativas de
los padres sobre el yo, de los ideales y prohibiciones que
estos dictan. Estas tres instancias no deben considerarse
como entidades fijas, sino como fuerzas en equilibrio
conflictivo.
LA ESTRUCTURA DINÁMICA DE LA PERSONALIDAD

El yo es la instancia de adaptación que, actuando sobre las

tendencias del ello, se esfuerza en modificarlas para
conciliarlas con las exigencias de la vida social. Los
mecanismos de defensa del yo son en su mayor parte
inconscientes. El ello tiene necesidad del yo el cual se pone
a su servicio, informándoles sobre el mundo exterior
amenazador, permitiendo obtener satisfacción con un
riesgo mínimo. Hoy en día se sabe que el yo se forma muy
pronto, desde las primeras manifestaciones de las
tendencias. El equilibrio de una personalidad depende del
resultado del conflicto entre el ello y el yo.
 FICHA TÉCNICA
Nombre de la prueba: Test “PATA NEGRA”
Nombre original: Test Pattenoire.
Autor: Louis Corman.
Procedencia: Les Editions du Centre de
Psychologie Apliqueé, París
Duración: Variable, en torno a una
hora.
Aplicación: Individual.
Edad: 4 y 15 años,preferentemente.
Material: Laminas, protocolo de
respuestas, una grabadora.
 OBJETIVO
Este instrumento tiene como objetivo la exploración de la
personalidad los conflictos inconscientes con las rivalidades
fraternas y con la problemática edípica. Por medio de narración
de cuentos, preferencias e identificaciones.
El sujeto se proyecta en el personaje central, transfiere sus
tendencias personales y describe, en función de sus propias
actitudes, las relaciones que mantiene con los demás personajes
de la historia, considerados como expresiones su medio ambiente.

Se presenta 17 laminas, donde aparecen dos cerdos grandes y tres

pequeños en diferentes actitudes. Cada lamina apunta a un tema
diferente.
El animal elegido es un cerdito, signo distintivo de gran valor.
Señal de infamia y desvalorización.
 ¿PARA QUE NOS SIRVE?
Con este test proyectivo se espera, que, el
cuento revele las actitudes del niño hacia su
familia y de manera viceversa, las rivalidades
fraternas, los miedos, agresiones y conflictos.
COMO SE UTILIZA:
Son 17 laminas, que va seleccionando y
narrando el niño de acuerdo a su preferencia, a
medida que va narrando el evaluar va
generando preguntas para proyección interna
del niño.
 DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL
1. COMEDERO: tema de sadismo uretral
2. BESOS: tema edípico
3. PELEA: tema sádico‐oral de rivalidad fraterna
4. CARRO: tema sádico, que a menudo se transforma en castigo contra uno mismo
5. CABRA: tema de la madre adoptiva o de sustitución
6. PARTIDA: tema de partida
7. DUDA: tema de ambivalencia, de rivalidad fraterna o de exclusión
8. OCA: tema sádico, con transformación punitiva contra sí mismo, o de castración
9. PORQUERÍAS: tema sádico‐oral
10. NOCHE: tema edípico, con voyerismo de la habitación de los padres
11. CAMADA: tema de nacimiento y de rivalidad fraterna
12. SUEÑO MATERNO: temas de ideal del yo o de amor objetal (según el sexo del sujeto
examinado)
13. SUEÑO PATERNO: Temas del ideal del Yo
14. MAMADA 1: tema oral
15. MAMADA 2: tema oral con rivalidad fraterna
16. HOYO: tema de soledad, de exclusión de castigo
17. HADA: esta lámina se presenta al final del test, al mismo tiempo que se pide al sujeto
que adivine los tres deseos que PN solicita al hada.
18. Escalera. Tema del padre.
LAMINA Nº 1: Comedero, evasiva,
LAMINA Nº 2: BESOS, pela discusión.
oralidad, reunión familiar.
LAMINA Nº 3 PELEA: sádico, rivalidad
LAMINA Nº 4.- CARRO. Autocastigado.
fraterna.
LAMINA Nº 5, CABRA; madre adoptiva LAMINA Nº 6, PARTIDA, identidad . Feliz
o de sustitución - agresividad o desdichada.
 LAMINA Nº 8, GANSO, sádico castración,
LAMINA Nº 7, DUDA, exclusión, evasión.
castigo.
LAMINA Nº 8, PORQUERIAS, defensivos , LAMINA Nº 9, NOCHE, reunión con los
evasivos, sádico - anal. padres, partida.
LAMINA Nº 11 CAMADA, rivalidad LAMINA Nº 12, SUEÑO MADRE,
fraterna, agresividad hacia la madre. presencia afectiva de la madre.
LAMINA Nº 13, SUEÑO PADRE, ideal del
YO, padre nutricio. LAMINA Nº 14, MAMADA, agresiva.
LAMINA Nº 15, MAMADA 2, rivalidad LAMINA Nº 16 HOYO, soledad,
fraterna exclusión, castigo.
HADA: esta lámina se presenta al final del test, al mismo tiempo que se pide al
sujeto que adivine los tres deseos que PN solicita al hada
Lámina 18: L a escalera.
Tema del Padre.
 APLICACIÓN

La aplicación del PN requiere por lo menos

entre una hora a hora y media, por lo que puede
aplicarse normalmente en una única sesión.
Conviene tener 2 mesa, una primera más grande
para se puedan colocar sobre ellas todas las láminas
y para que el sujeto pueda manejarlas y colocarlas
en grupos; una segunda mesa más pequeña puede
servir para colocar las láminas rechazadas. En
algunas ocasiones puede ser conveniente grabar las
conversaciones para no perder el tiempo en la
anotación de los comentarios del sujeto.
“En estos dibujos esta la historia del
cerdito Pata Negra que es este….
(MOSTRAR).
¿Sabe por que se llama pata negra?”
• Para comenzar se presenta las laminas en
bloques, sin orden determinado y diciéndole.

“En estas laminas están dibujadas las aventuras de pata

negra. Míralas bien y me cuentas una historia de cada
una. Si quieres puedes separar las que no te interesan y
me cuentas solo las historia de las otras”
• Se le deja separar las que quiere y cuando
haya terminado se le pide que coloque antes
sí las que ha retenido y se le dice:

“Ahora empieza a contarme las aventuras de Pata

Negra. Dime to lo que se te ocurra”
Método de Preferencia - identificación

• Después de terminar los relatos se reúnen todas las

láminas en bloques y se dice al niño

“Ahora vamos a jugar a otro juego. Como ya conoces muy bien todos los
dibujos, vamos a ir pasándolos uno a uno y tu me dirás cuales te gustan y
cuales no. Pon en un montón los que te gustan y otro los que no te gustan”
Método de Preferencia - identificación
Cuando haya separado las láminas se retira el montón de las que no le gustan y, mostrándoles
de una en una las láminas del otro montón, se le pregunta, por que le gustan y que personajes
de esa lamina querría ser el .
Las respuesta se anotan en las casillas de la hoja según la clave siguiente:

Para preferencias:
A = Agradable.
NA= No agradable
Para Identificar:
PN = Pata Negra.
1°BI. y 2°BI= Primero y segundo cerdito.
P = Padre.
M = Madre.
F = El más fuerte.
N = Ninguno.

Después se toma el grupo de láminas que no le gustan y se le pregunta, de la misma forma que
en el caso anterior, qué es lo que menos le gusta en cada lámina y por qué.
 Preguntas dirigidas

• Aparte de las preguntas iniciales que intentan estimular al sujeto para que dé su
respuesta (preguntas dinamizantes), puede eventualmente utilizarse otras más
precisas sobre aspectos que el sujeto pasa por alto, por ejm:

“Fíjate en esta parte de las láminas, ¿no ves alguna cosa en

especial?”

• Conviene, sin embargo formular estas preguntas con cautela para evitar el efecto
de la sugestión. Debes quedar a juicio del examinador la determinación de las
preguntas de este tipo que deben formularse, de acuerdo con las historias
particulares contadas por el niño.
 Preguntas de síntesis
• Se formula al terminar la aplicación; el
contenido básico de estas preguntas aparece
en la ultima página de la hoja de anotación,
pero su formulación puede variarse
ligeramente para acomodarla aun tono de
naturalidad que debemos mantenerse. Puede
por ejemplo decirse.

“Me has contando bien las aventuras del Pata Negra; son
interesantes, ¿verdad? Vamos a ver?: ¿Quién te parece a ti el
más feliz de la historia?”
 Preguntas de síntesis

• Cuando el niño haya contestado se le

preguntará: ¿Por qué? Interrogante que se
repetirá después del resto de las respuesta a
las demás de las siguientes preguntas:

“Quien te parece que es el menos feliz? ¿Quién te parece el más

simpático? ¿ El menos simpático? ¿Quién es el que menos te gusta
a ti? ¿Qué va pasar con pata negra? ¿Qué piensa pata negra de la
mancha que tiene?.
 Preguntas de síntesis
• Al finalizar se presenta la lámina de “hadas”; se explica
que ella puede conceder tres deseos a PN y se le dice:

“El hada le dice a pata negra que puede pedirle 3 cosas. ¿Puedes decirme
cuales son esos tres deseos de PN?
 INTERPRETACIÓN
• La interpretación de la historia se basa en el que el sujeto se proyecta
en el personaje central y se le transfiere sus tendencias principales.
• La interpretación se inicia con un análisis de lo esencial de los temas
dados para cada dibujo mencionando tendencias y defensas y
también preferencias – identificación. En este análisis se considera
solamente lo esencial para establecer los temas dominantes: luego se
procede a un segundo análisis más profundo que permita la
interpretación de todo lo recogido a la luz de los temas dominantes.
• Después se hace una síntesis de todos los aspectos dominantes en
presentación de temas y preferencias –identificaciones. Si hubiera
posibilidad, se contrasta con los resultados de otras pruebas. Todos
los resultados se confirman con la observación.
 BIBLIOGRAFÍA

 El Test PN. (Manual Primero). Louis Corman. Ed. Herder.

Biblioteca de Psicología, Textos Universitarios.
 Psicopatología de la rivalidad fraterna. Louis Corman.
2ª Edición. Ed. Herder.
 Narcisismo y frustración de amor. Louis Corman. Ed. Herder.
Biblioteca de Psicología.
 El Test PN. (Manual Segundo, El complejo de Edipo). Louis
Corman. Ed. Herder. Biblioteca de psicología.
 El Test PN. (Manual Tercero: La regla del Investimiento).
Louis Corman. Ed. Herder. Biblioteca de psicología.