Escuela Primaria “Héroe de
Nacozari”
Fase 5- Quinto y Sexto
Lenguajes
Contenidos 23
Finalidades 11
Reconocimiento a la comunicación de emociones,
sentimientos e ideas.
Especificidade Pensar que hay diversidad de lenguajes (señas, lengua
s indígena, extranjera).
Actividades que contribuyan a fortalecer la identidad y el
sentido de pertenencia.
Saberes y Pensamiento Matemático
23 (12 pensamiento científico y 11 pensamiento
Contenidos
matemático)
Finalidades 6
Desarrollo y fortalecimiento de habilidades
para observar,
cuestionar, clasificar, comparar, ordenar,
Especificidad
analizar, describir, relacionar, inducir,
es
verificar, conjeturar y registrar…con bases
fundamentadas (en pensamiento científico o
matemático).
Ética, naturaleza y
sociedades
Contenidos 21
Finalidades 5
Valoración histórica, social y geográfica del espacio.
Especificidad Análisis de casos.
es Reflexión en derechos y obligaciones (rol ciudadano).
-Historia de México.
De lo humano y lo
comunitario
Contenidos 16
Finalidades 10
-Ser consciente de las consecuencias de sus actos.
-Análisis de los pros y contras de sus acciones.
Especificidades -Autoestima.
-Reconocimiento y gestión de emociones.
-Interacción con los demás.
Aprendizaje situado y contextualizado.
1° Plano Análisis del contexto socioeducativo.
Enfoque 2° Contextualización (tratamiento de los programas
sintéticos)
3° Codiseño (incorporación de contenidos que no
están contemplados en el plan sintético).
Lenguajes
FASE 5
QUINTO Y SEXTOO GRADO
¿Cómo se conforma en Campo?
El campo de Lenguajes en el Plan de Estudios 2022 se conforma por las siguientes
asignaturas o áreas de conocimiento:
Español
Inglés
Lengua adicional (segunda lengua extranjera o lengua nacional distinta al español)
Educación literaria
Comunicación y medios
Lenguas indígenas
Lenguaje y comunicación en la educación preescolar.
Estas asignaturas o áreas de conocimiento se organizan de forma integrada y
complementaria, para promover el desarrollo de habilidades comunicativas, lingüísticas,
literarias y culturales en los estudiantes. Además, se busca fomentar la reflexión crítica
sobre la diversidad lingüística y cultural de México y el mundo, y su impacto en las
relaciones sociales y personales.
¿Cómo se consideran que se aborda la diversidad
sociolingüística de acuerdo con el campo formativo de
lenguajes?
Para abordar la diversidad sociolingüística, el Plan de Estudio sugiere que se trabajen los
siguientes aspectos en el campo formativo de Lenguajes:
1. La reflexión sobre el uso del lenguaje en diferentes contextos sociales y culturales,
considerando la variación dialectal, la diversidad lingüística, las lenguas originarias y las
lenguas extranjeras.
2. La exploración y valoración de las lenguas originarias, respetando y valorando la diversidad
cultural y lingüística de los pueblos indígenas de México.
3. La promoción de actitudes de respeto y tolerancia hacia las variantes lingüísticas y culturales
distintas a la propia.
4. La identificación y reflexión sobre los prejuicios lingüísticos y culturales que pueden existir en
la sociedad.
5. La selección y producción de textos que reflejen la diversidad sociolingüística y cultural,
considerando la norma culta del español y la variación lingüística en los distintos contextos
comunicativos.
¿Cómo se trabaja el enfoque de las prácticas sociales del
lenguaje en los ámbitos áulicos, escolares y comunitarios?
En el ámbito áulico, se busca que los estudiantes desarrollen habilidades de comprensión y
producción de textos, así como la capacidad de utilizar el lenguaje de manera adecuada y
efectiva en diferentes contextos comunicativos. Además, se promueve la reflexión sobre la
lengua y su uso en situaciones cotidianas.
En el ámbito escolar, se busca que los estudiantes participen en actividades que les permitan
conocer y valorar la diversidad lingüística y cultural presente en su entorno, así como en
otros lugares. Además, se busca que los estudiantes desarrollen la capacidad de utilizar el
lenguaje para expresar y argumentar sus ideas de manera clara y coherente.
En el ámbito comunitario, se busca que los estudiantes reconozcan y valoren las prácticas
lingüísticas y culturales presentes en su comunidad y en otras comunidades, y que aprendan
a utilizar el lenguaje de manera efectiva en contextos comunicativos diversos. También se
promueve la participación activa en la vida comunitaria a través del uso del lenguaje en
actividades sociales, culturales y políticas.
¿Cuáles son las finalidades del campo de lenguajes?
¿Cómo orientan las finalidades del campo a la práctica
docente?
• Desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes, incluyendo comprensión y
producción de textos orales y escritos.
• Fomentar el uso del lenguaje como herramienta para la construcción de conocimiento, la
reflexión crítica y la expresión de la identidad cultural y personal.
• Favorecer la valoración y respeto por la diversidad lingüística y cultural, promoviendo el
uso y aprendizaje de lenguas adicionales al español.
• Desarrollar la capacidad de análisis y reflexión sobre el lenguaje como sistema y su
relación con la sociedad y la cultura.
¿Cómo contribuye el Campo de Lenguajes al Perfil de
Egreso?
1. Desarrollo de habilidades comunicativas: El campo de lenguajes tiene como objetivo
desarrollar en los estudiantes habilidades comunicativas que les permitan expresarse de
manera clara, coherente y eficaz tanto de manera oral como escrita.
2. Fomento de la creatividad y la imaginación: El campo de lenguajes busca fomentar la
creatividad y la imaginación de los estudiantes a través de la lectura, la escritura, la
dramatización y la expresión oral.
3. Promoción de la diversidad lingüística y cultural: El campo de lenguajes busca promover
la diversidad lingüística y cultural de México, reconociendo la riqueza de las distintas
lenguas y dialectos que se hablan en el país.
4. Desarrollo de la empatía y la solidaridad: El campo de lenguajes busca desarrollar en los
estudiantes la empatía y la solidaridad hacia los demás, fomentando la comprensión de
distintos puntos de vista y promoviendo el respeto a la diversidad.
Descripción general
La importancia de los lenguajes para satisfacer necesidades e intereses.
Se destaca los distintos propósitos de los lenguajes.
Menciona que los lenguajes pueden ser lenguas o idiomas.
Se aprenden de forma reflexiva y gradual.
CONVENCIONALIDAD CREATIVIDAD
Descripción general
La importancia de los lenguajes para satisfacer necesidades e intereses.
Se destaca los distintos propósitos de los lenguajes.
Menciona que los lenguajes pueden ser lenguas o idiomas.
Se aprenden de forma reflexiva y gradual.
CONVENCIONALIDAD CREATIVIDAD
Finalidades
Orientado a que los niños y adolescentes adquieran y desarrollen un conjunto de saberes,
conocimientos y habilidades en el ámbito del lenguaje y la comunicación.
Especificidades
1. Autonomía, creatividad y responsabilidad en diferentes contextos y
situaciones.
[Link] inclusivo y pertinente.
[Link] la planeación y desarrollo de exposiciones, fomentar el
debate y la discusión sobre temas de interés y enseñar a escuchar de
manera activa y respetuosa.
[Link] y escritura con mirada crítica y que aprendan a cuestionar lo
que leen. Además, se debe enseñar a comparar información, distinguir
la información engañosa y analizar objetivamente sus producciones
escritas.
Especificidades
[Link] el caso de los estudiantes en medios indígenas, es importante
propiciar prácticas orales y escritas en forma bilingüe y enseñar las
normas de escritura y gramaticales en la lengua indígena.
[Link] cuanto al uso de los lenguajes artísticos, se busca que los
estudiantes experimenten con diversas posibilidades expresivas y
que creen nuevos significados que contribuyan a fortalecer su
identidad y sentidos de pertenencia. También se debe fomentar la
apreciación, reflexión, análisis, interpretación y representación de
distintas manifestaciones culturales y artísticas.
Contenidos y Proceso de
Desarrollo del Aprendizaje
[Link] de autobiografías
-Secuencia lógica y
-Organización Lógica temporalidad.
-Descripción detallada de -Selección de hechos
personas, hechos, más significativos.
lugares… -La importancia de
considerar al lector final.
Recibir sugerencias y mejorar El trabajo colaborativo y
la narración antes de sugerencias para reproducir el
compartirla. texto.
Contenidos y Proceso de
Desarrollo del Aprendizaje
[Link] de autobiografías
-La lectura y comprensión de
La reflexión sobre los textos explicativos ya existentes
textos explicativos y la para luego sintetizar sus ideas
producción de textos en resúmenes propios y
explicativos producir un texto explicativo
propio. .
-Descripción y explicación. -Localización de diversos textos explicativos.
-Lenguaje propio, citas -Inclusión de palabras nuevas y técnicas en el
textuales y paráfrasis. texto producido para compartir.
-Capacidad de resumir.
Contenidos y Proceso de
Desarrollo del Aprendizaje
[Link] de autobiografías
La preparación previa necesaria para
La habilidad de participar en un participar en un debate, incluyendo la
debate y la importancia de formulación de argumentos claros y
sustentar las opiniones con fundamentados, y la identificación de
argumentos y datos conectores causales, temporales y lógicos
significativos. en textos argumentativos.
Se enfocan en el desarrollo de
habilidades argumentativas y en
la importancia de la reflexión
crítica en el contexto de un
debate.
