Nombre del proyecto ¡Seres vivos asombrosos!
La primavera, plantas, insectos y su metamorfosis
Metodología STEAM
Propósito Que los alumnos identifiquen la primavera, el por qué ocurre el cambio de estación, así como también los cambios que ocurren en nuestro entorno además
de conocer más sobre ciertos insectos que nos ayudan en el proceso de polinización
Problemática Los alumnos manifiestan interés por conocer sobre los cambios que sufren algunos insectos que se han visto en los jardines de la escuela, empiezan a
identificar algunos cambios en el clima y por eso se pretende partir de su interés para abordar el tema de la primavera, las plantas y algunos insectos.
Ejes articuladores. Inclusión Pensamiento Interculturalidad Igualdad de Vida Apropiación de las culturas a Artes y experiencias
crítico critica Genero saludable través de la lectura y la escritura. estéticas.
Tiempo 1 Semana Organización Grupal, Individual y Pares
Campo formativo Contenidos
Saberes y pensamiento Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
científico
Procesos de desarrollo de aprendizaje
1 Indaga sobre los cuidados que necesitan las plantas y los animales de su comunidad.
Socializa lo que sabe sobre su entorno natural y hace nuevos descubrimientos con sus pares.
Experimenta con elementos de la naturaleza para observar los cambios que ocurren y comunica a otros lo que sucedió.
2 Observa y describe en su lengua materna, animales de su entorno: cómo son, cómo crecen, dónde viven, qué comen, los cuidados que necesitan y otros
aspectos que le causan curiosidad.
Amplía su conocimiento acerca de las plantas: su proceso de crecimiento, lo que necesitan para vivir, los lugares donde crecen, entre otros.
Realiza experimentos para poner a prueba sus ideas y supuestos sobre lo que observa en su entorno.
3 Distingue algunas características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, clima, entre otras.
Explica con sus palabras y en su lengua materna, procesos, fenómenos naturales y experimentos; los representa con recursos gráficos.
Campo formativo Contenidos
Saberes y pensamiento científico. Los seres vivos: elementos, procesos y Fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas
perspectivas.
Procesos de desarrollo de aprendizaje
1 Hace preguntas sobre elementos de la naturaleza que le dan curiosidad, y las enriquece con las de sus pares.
Comparte sus descubrimientos, ideas y opiniones sobre los seres vivos, y escucha las de sus pares..
2 Hace preguntas sobre la naturaleza y, en colaboración con sus pares, pone a prueba ideas para encontrar respuestas que tengan sentido.
3 Explica con sus palabras y en su lengua materna, la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos.
Campo formativo Contenidos
Ética, naturaleza y Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
sociedades
Procesos de desarrollo de aprendizajes
2 Distingue acciones que son benéficas para su entorno, tales como tales como sembrar y cuidar el crecimiento de las plantas,
cuidar a los animales, respetar las reservas naturales, entre otras.
Campo formativo Contenidos
Lenguajes Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una
perspectiva comunitaria.
Procesos de desarrollo de aprendizajes
1 Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar
necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
2 Escucha con atención a sus pares y espera su turno para hablar.
3 De manera oral expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas
Personas combinando los lenguajes.
Dia: Lunes Recursos
1 grado 2 y 3 grado Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos videos
saludaremos. saludaremos. colores
Invitar a los alumnos a observar el clima del día de hoy, cuestionar Invitar a los alumnos a observar el clima del día de hoy, crayolas
lápiz
¿Esta nublado? ¿Salió el sol? ¿Hay viento? ¿Cómo se ven los cuestionar ¿Esta nublado? ¿Salió el sol? ¿Hay viento? ¿Cómo
árboles? ¿Hace frio? ¿Hace calor? Presentar la imagen del anexo 1 se ven los árboles? ¿Hace frio? ¿Hace calor? Presentar la
¿Aun seguimos en invierno? ¿Cómo es el clima en el invierno? imagen del anexo 1 ¿Aun seguimos en invierno? ¿Cómo es el
Escuchar sus respuestas. Invitar a los alumnos a dar un recorrido clima en el invierno? Escuchar sus respuestas. Invitar a los
por la escuela, para observar algunos cambios en la naturaleza. Al alumnos a dar un recorrido por la escuela, para observar
regresar al salón cuestionarles ¿Por qué creen que ocurra el algunos cambios en la naturaleza. Al regresar al salón
cambio de estación? cuestionarles ¿Por qué creen que ocurra el cambio de
Fase 1 Introducción al tema
Desarrollo: Presentarles el siguiente video: EL AÑO Y LAS 4 estación?
ESTACIONES. EL MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN | Vídeos Desarrollo: Presentarles el siguiente video: EL AÑO Y LAS 4
Educativos para Niños ESTACIONES. EL MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN |
[Link] Vídeos Educativos para Niños
presentarles el siguiente video: La primavera🐝🌼🌳Video animado [Link]
para niños presentarles el siguiente video: La primavera🐝🌼🌳Video
[Link] animado para niños
¿Cuál estación sigue después del invierno? ¿Por qué ocurre el [Link]
cambio de estación? ¿Cuáles son los cambios que se presentan en la ¿Cuál estación sigue después del invierno? ¿Por qué ocurre el
primavera? Escuchar sus respuestas. Entregar a los alumnos el cambio de estación? ¿Cuáles son los cambios que se presentan
anexo 2 pedir a los alumnos que registren como es actualmente el en la primavera? Escuchar sus respuestas. Entregar a los
clima y como se encuentran los animales, árboles y plantas y alumnos el anexo 2 pedir a los alumnos que registren como es
registrar los cambios que sufrirán con la llegada de la primavera. actualmente el clima y como se encuentran los animales,
Cierre: Colocar a la vista las imágenes del anexo 3 árboles y plantas y registrar los cambios que sufrirán con la
¿Qué son? ¿Dónde los hemos visto? ¿Qué hacen? ¿Alguna vez los llegada de la primavera.
han visto en la escuela? Pedir a los alumnos que identifiquen cuales Cierre: Colocar a la vista las imágenes del anexo 3
de ellos son seres vivos y compartan a la clase lo que saben de ellos. ¿Qué son? ¿Dónde los hemos visto? ¿Qué hacen? ¿Alguna vez
Colocar en ciertos puntos de la escuela semillas (frijoles, lentejas, los han visto en la escuela? Pedir a los alumnos que
alpiste) Cuestionarles ¿Qué creen que sean? ¿Creen que pueda identifiquen cuales de ellos son seres vivos y compartan a la
salir un ser vivo de esa semilla? ¿Por qué? Escuchar sus respuestas. clase lo que saben de ellos.
Registrar sus ideas en un papel bond. Colocar en ciertos puntos de la escuela semillas (frijoles,
lentejas, alpiste) Cuestionarles ¿Qué creen que sean? ¿Creen
que pueda salir un ser vivo de esa semilla? ¿Por qué? Escuchar
sus respuestas. Registrar sus ideas en un papel bond.
Tarea: Investigar sobre los cambios que podemos ver en la primavera en plantas e insectos.
Dia: Martes Recursos
1 grado 2 y 3 grado Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos saludaremos. Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos videos
Invitar a los alumnos a exponer sus investigaciones ¿Qué cambios saludaremos. colores
podemos presenciar en la primavera con las plantas e insectos? Escuchar Invitar a los alumnos a exponer sus investigaciones ¿Qué cambios crayolas
sus respuestas. podemos presenciar en la primavera con las plantas e insectos? lápiz
Desarrollo: Presentar a los alumnos el anexo 4 pedir que identifiquen Escuchar sus respuestas. colores
algunos de los elementos de la naturaleza ¿Cuáles son seres vivos? ¿Cuáles Desarrollo: Presentar a los alumnos el anexo 4 pedir que identifiquen vasos
no son seres vivos? algunos de los elementos de la naturaleza ¿Cuáles son seres vivos? algodón
¿Que son los seres vivos? ¿Cuáles son las características de los seres vivos? ¿Cuáles no son seres vivos? semillas
Registrarlo en el anexo 5 Recordar las semillas que encontramos el día de ¿Que son los seres vivos? ¿Cuáles son las características de los seres cascarones de
Fase 2. Diseño de investigación
ayer ¿Creen que pueda salir un ser vivo de ella? ¿Por qué? vivos? Registrarlo en el anexo 5 Recordar las semillas que huevo
Invitar a los alumnos a realizar un experimento para saber si puede o no encontramos el día de ayer ¿Creen que pueda salir un ser vivo de
salir un ser vivo de una semilla. ¿que necesitan para vivir los seres vivos? ella? ¿Por qué?
¿Qué necesitara nuestra semilla? Escuchar sus respuestas Invitar a los alumnos a realizar un experimento para saber si puede o
Entregar a cada alumno un vaso transparente, algodón y las semillas que no salir un ser vivo de una semilla. ¿que necesitan para vivir los seres
encontramos el día de ayer. vivos? ¿Qué necesitara nuestra semilla? Escuchar sus respuestas
Pedir a los alumnos que coloquen el algodón dentro del vaso y coloquen Entregar a cada alumno un vaso transparente, algodón y las semillas
encima del algodón las semillas. que encontramos el día de ayer.
Cada alumno será responsable de su experimento. Dar agua, sol y Pedir a los alumnos que coloquen el algodón dentro del vaso y
colocarla en un lugar con ventilación. coloquen encima del algodón las semillas.
¿Creen que pueda crecer dentro de un cascaron de huevo? Colocar la Cada alumno será responsable de su experimento. Dar agua, sol y
misma cantidad de algodón y semillas dentro de la cascaron de un huevo. colocarla en un lugar con ventilación.
(Dibujar una carita fuera del cascaron de huevo anexo 6) ¿Creen que pueda crecer dentro de un cascaron de huevo? Colocar la
Cierre: Entregar a los alumnos el anexo 7 para que registren su misma cantidad de algodón y semillas dentro de la cascaron de un
experimento y día a día vayan registrando los cambios que presenta. huevo. (Dibujar una carita fuera del cascaron de huevo anexo 6)
Presentar a los alumnos los siguientes videos: Cierre: Entregar a los alumnos el anexo 8 para que registren su
El reino de las plantas. Sus características y clasificación | Vídeos experimento y día a día vayan registrando los cambios que presenta.
Educativos para Niños Presentar a los alumnos los siguientes videos:
[Link] El reino de las plantas. Sus características y clasificación | Vídeos
¿Creen que de nuestra semilla pueda crecer una planta? ¿Cuál tipo de Educativos para Niños
planta creen que crezca? Escuchar sus respuestas [Link]
Invitar a los alumnos a conocer más sobre las plantas el día de mañana. ¿Creen que de nuestra semilla pueda crecer una planta? ¿Cuál tipo
de planta creen que crezca? Escuchar sus respuestas
Invitar a los alumnos a conocer más sobre las plantas el día de
mañana.
Tarea:
Dia: Miércoles Recursos
1 grado 2 y 3 grado: Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos colores
saludaremos. saludaremos. tijeras
Bailar al ritmo de la siguiente canción: La abejita baila Bailar al ritmo de la siguiente canción: La abejita baila pintura
proyector
[Link] [Link] videos
Cuestionar a los alumnos sobre las actividades que realizamos el Cuestionar a los alumnos sobre las actividades que realizamos el
Fase 3. Organizar y estructurar las respuestas
tijeras
día de ayer. Invitar a los alumnos a que observen si hay algún día de ayer. Invitar a los alumnos a que observen si hay algún pegamento
cambio en su experimento y que lo registren en el anexo 7 cambio en su experimento y que lo registren en el anexo 8 colores
Desarrollo: presentar a los alumnos las imágenes Partes de la Desarrollo: presentar a los alumnos las imágenes Partes de la lapiz
planta ¿Qué son? ¿los hemos visto? ¿para qué sirven? Escuchar planta ¿Qué son? ¿los hemos visto? ¿para qué sirven? Escuchar
sus respuestas. sus respuestas.
Presentar el siguiente video:¿Cuáles son las PARTES de la Presentar el siguiente video:¿Cuáles son las PARTES de la
PLANTA? | Ciencias Naturales para NIÑOS | Curiosidades | PLANTA? | Ciencias Naturales para NIÑOS | Curiosidades |
Biología Biología
[Link] [Link]
Pedir a los alumnos que identifiquen las partes de las plantas y Pedir a los alumnos que identifiquen las partes de las plantas y
armen a la planta identificando sus raíces, tallo, hojas, flor y armen a la planta identificando sus raíces, tallo, hojas, flor y cuál
cuál es su función. es su función.
Cuestionar a los alumnos ¿cómo se alimentan las plantas? ¿Qué Cuestionar a los alumnos ¿cómo se alimentan las plantas? ¿Qué es
es la fotosíntesis? Escuchar sus respuestas. la fotosíntesis? Escuchar sus respuestas.
Cierre: Presentar el siguiente video: Como se alimentan las Presentar el siguiente video:La fotosíntesis de las plantas | Ciencias
plantas: naturales para niños
[Link] [Link]
¿Que producen las plantas? ¿Para qué nos sirve el oxígeno? Al realizar la fotosíntesis ¿que produce la planta?
Escuchar sus respuestas. ¿Para qué nos sirve el oxígeno? Escuchar sus respuestas
Entregar a los alumnos el anexo 9 para que pueda pegar donde ¿Que producen las plantas? ¿Para qué nos sirve el oxígeno?
corresponden las partes de las plantas. Escuchar sus respuestas.
Al finalizar revisar en plenaria. Entregar a los alumnos el anexo 10 para que pueda pegar donde
Cuestionar a los alumnos sobre los insectos que nos ayudan a corresponden las partes de las plantas.
polinizar las flores. Invitarlos a investigar más sobre ellos. Al finalizar revisar en plenaria.
Cuestionar a los alumnos sobre los insectos que nos ayudan a
polinizar las flores. Invitarlos a investigar más sobre ellos.
Tarea: ¿Qué es la polinización? ¿Cuáles insectos nos ayudan a polinizar las flores?
Dia: Jueves Recursos
1 grado 2 y 3 grado Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos colores
tijeras
saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre su experimento saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre su experimento
pegamento
¿Cuáles cambios observan en su semilla? ¿Si saldrá una ¿Cuáles cambios observan en su semilla? ¿Si saldrá una video
planta de ella? Escuchar sus respuestas. planta de ella? Escuchar sus respuestas. proyecto
Invitar a los alumnos a exponer sus investigaciones. Invitar a los alumnos a exponer sus investigaciones. palillos
Desarrollo: Presentar a los alumnos el siguiente video: Las Desarrollo: Presentar a los alumnos el siguiente video: Las limpiapipas
Increíbles Abejas (Video Educativo Animado) Increíbles Abejas (Video Educativo Animado) polen (gis o
aserrín
[Link] [Link]
amarillo)
Presentar a los alumnos el anexo 11 insectos polinizadores, Presentar a los alumnos el anexo 11 insectos polinizadores,
invitar a que describan sus características físicas. Proponer a invitar a que describan sus características físicas. Proponer a
Fase 4. Presentación de los resultados
los alumnos a investigar sobre las abejas ¿Son seres vivos? los alumnos a investigar sobre las abejas ¿Son seres vivos?
¿Por qué? ¿Ayudan en el proceso de la polinización? ¿Por qué? ¿Ayudan en el proceso de la polinización?
Presentar a los alumnos el siguiente video:La Polinización Presentar a los alumnos el siguiente video:La Polinización
[Link] [Link]
Video:La abeja 🐝 Animales para niños 🍯 Episodio 4 Video:La abeja 🐝 Animales para niños 🍯 Episodio 4
[Link] [Link]
¿Cómo trabajan las abejas? ¿Quién pone huevos? ¿Qué ¿Cómo trabajan las abejas? ¿Quién pone huevos? ¿Qué
hacen las abejas obreras? ¿Qué función tienen los zánganos? hacen las abejas obreras? ¿Qué función tienen los zánganos?
Escuchar sus respuestas. Presentar a los alumnos las imágenes Escuchar sus respuestas. Presentar a los alumnos las
del anexo 12 ¿Cuál es el ciclo de vida de las abejas? Pedir que imágenes del anexo 12 ¿Cuál es el ciclo de vida de las abejas?
identifiquen cada una de las partes de su ciclo de vida. Pedir que identifiquen cada una de las partes de su ciclo de
Entregar a los alumnos el anexo 13 pedir que coloquen el vida. Entregar a los alumnos el anexo 15 pedir que coloquen
orden el crecimiento de las abejas. Una vez terminado el orden el crecimiento de las abejas. Una vez terminado
entregar a cada alumno una abejita (anexo 14) pegada sobre entregar a cada alumno una abejita (anexo 14) pegada sobre
un palillo de madera, colocar sus patitas con ayuda de un palillo de madera, colocar sus patitas con ayuda de
limpiapipas. Realizar un ejemplo de la polinización. limpiapipas. Realizar un ejemplo de la polinización.
Cierre: Colocar en la cancha varias flores y al centro de ellas Cierre: Colocar en la cancha varias flores y al centro de ellas
colocar gis en polvo color amarillo (opcional utilizar aserrín colocar gis en polvo color amarillo (opcional utilizar aserrín
tipo polvito) simular el vuelo que hacen las abejas de flor en tipo polvito) simular el vuelo que hacen las abejas de flor en
flor para que puedan observar cómo realizan la polinización. flor para que puedan observar cómo realizan la polinización.
Retroalimentar sobre como estos seres vivos, plantas y abejas Retroalimentar sobre como estos seres vivos, plantas y abejas
nos benefician a nosotros los seres humanos. nos benefician a nosotros los seres humanos.
Dia: Viernes Recursos
1 grado 2 y 3 grado: Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos colores
saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre lo abordado saludaremos. crayolas
durante la semana. Pedir que observen su experimento ¿Cuáles Cuestionar a los alumnos sobre lo abordado durante la semana. tijeras
cambios observan en esa semilla? Pedir que lo registren en su Pedir que observen su experimento ¿Cuáles cambios observan en pegamento
anexo 7 Cuestionar a los alumnos ¿Por qué se les conocer a las esa semilla? Pedir que lo registren en su anexo 8 popotes
abejas como la especie más importante del planeta? Escuchar sus Cuestionar a los alumnos ¿Por qué se les conocer a las abejas cinta
respuestas. como la especie más importante del planeta? Escuchar sus videos
Desarrollo: Invitarlos a conocer sobre otro polinizador que al respuestas. proyector
igual que la abeja sufre una metamorfosis. La mariposa ¿Cómo Desarrollo: Invitarlos a conocer sobre otro polinizador que al
son? ¿Dónde las vemos? ¿Cómo es su ciclo de vida? Presentar el igual que la abeja sufre una metamorfosis. La mariposa ¿Cómo
anexo 15 y pedir que ordenen el ciclo de vida de la mariposa. son? ¿Dónde las vemos? ¿Cómo es su ciclo de vida? Presentar el
Escuchar sus explicaciones de por qué los organizaron de esa anexo 15 y pedir que ordenen el ciclo de vida de la mariposa.
manera. Escuchar sus explicaciones de por qué los organizaron de esa
Fase 5 Metacognición
Presentar a los alumnos el siguiente video: manera.
[Link] Presentar a los alumnos el siguiente video:
Al finalizar cuestionar ¿Es correcto como tenían su ciclo de vida? [Link]
Escuchar sus respuestas. Al finalizar cuestionar ¿Es correcto como tenían su ciclo de vida?
Entregar a los alumnos el anexo 16 para que puedan colocar Escuchar sus respuestas.
donde corresponde cada parte del ciclo de vida de la mariposa. Entregar a los alumnos el anexo 16 para que puedan colocar
Invitar a los alumnos a crear su propia mariposa voladora. donde corresponde cada parte del ciclo de vida de la mariposa.
(Anexo 17) Video:Butterfly Craft | Flapping Butterfly Craft Invitar a los alumnos a crear su propia mariposa voladora. (Anexo
[Link] 17) Video:Butterfly Craft | Flapping Butterfly Craft
Cierre: Cuestionar a los alumnos ¿Qué cambios ocurren en la [Link]
primavera? ¿Cuáles insectos sufren metamorfosis? ¿Cuáles nos Cierre: Cuestionar a los alumnos ¿Qué cambios ocurren en la
ayudan a polinizar a las plantas? ¿Las plantas son seres vivos? primavera? ¿Cuáles insectos sufren metamorfosis? ¿Cuáles nos
Escuchar sus respuestas. Cada alumno se llevará su experimento ayudan a polinizar a las plantas? ¿Las plantas son seres vivos?
a casa para seguir registrando su crecimiento diario. Cuestionar Escuchar sus respuestas. Cada alumno se llevará su experimento a
¿Cuánto creció nuestra planta? ¿Qué necesito para crecer? casa para seguir registrando su crecimiento diario. ¿Cuánto creció
Reflexionar sobre su importancia. nuestra planta? ¿Qué necesito para crecer? Reflexionar sobre su
importancia.
Tarea:
