TERAPIA FAMILIAR
• Conocida como TERAPIA FAMILIAR
SISTEMICA
• Es una disciplina terapéutica que aborda la
intervención y el tratamiento de la familia en
su conjunto.
• Es sistémica, porque el objeto de
intervención son los sistemas y subsistemas
familiares.
• Se puede desarrollar desde diferentes
ámbitos:
• Psicoterapia
• Terapia psicoeducativa o pedagógica
• Se trabajarán con los problemas generados
en el contexto de las relaciones familiares o
con personas significativas
OBJETIVOS
• Mejorar el funcionamiento de la
familia a diferentes niveles
• Aumentar la comprensión mutua y
el apoyo emocional entre los
miembros de la familia
• Desarrollar estrategias de
afrontamiento y habilidades de
resolución de problemas ante
diferentes dilemas y situaciones de
la vida.
PROBLEMAS
• Resolución de conflictos
• Problemas en la crianza de un menor
• Intervención en casos de traumas vividos
conjuntamente
• Apoyo a familias de personas con enfermedades
graves
• Mejora en el flujo de comunicación de la familia
Escuela de Milán
ENFOQUES EN
LA TERAPIA Escuela de palo alto
FAMILIAR
Escuela estructural
ESCUELA DE MILAN
• Se desarrolla entre 1950 y 1960
• Es un enfoque terapéutico desarrollado por:
• Mara Selvini Palazzoli
• Luigi Boscolo
• Gianfranco Cecchin
• Giuliana Prata
• Luigi Prata
• Luigi Onnis
• Giuseppe Napoleone
• Se enfocó en:
• los patrones de interacción dentro de la familia
• Y como estos patrones afectan la conducta
individual.
TECNICAS UTILIZADAS
• CONOTACION POSITIVA: evaluación positiva que el terapeuta hace a la familia, de una conducta que, por lo
general, se consideraría patológica o disfuncional.
• CUESTIONAMIENTO CIRCULAR: Esta técnica implica hacer preguntas específicas a cada miembro de la familia Y
preguntando a cada uno de ellos cómo ve la interrelación de otros miembros de la familia para comprender
mejor sus perspectivas y patrones de comunicación.
• Hay dos tipos de preguntas:
• Descriptivas
• ¿qué hace tu padre mientras tu madre acuesta a tu hermanito pequeño?
• ¿quién consigue calmar mejor a tu hermano, tu padre o tu madre?
• Reflexivas
• ¿Si su marido aumentara la disciplina con el hijo, se conseguirían mejores o peores resultados?
• ¿a quién cree que le ha afectado más el hecho de que María consuma drogas de nuevo, a su esposa o a su
hijo?
• ¿Su hija dejó de comer antes o después de la muerte de la abuela?
• REDEFINICION:reformular el problema de manera positiva o
constructiva. Esta técnica evita las etiquetas que utiliza la familia
para explicar el comportamiento
• PRESCRIPCION DE TAREAS: asignar tareas a los miembros de la
familia para trabajar en mejorar su comunicación o resolver
problemas específicos. Su objetivo es cambiar las acciones de los
miembros de la familia.
• INTERVENCION DIRECTA: Esta técnica implica que el terapeuta
ofrezca sugerencias o soluciones para resolver problemas
específicos en la dinámica familiar.
ACTIVIDAD
• Ver la película
• Utilizar las 5 técnicas del enfoque de la
ESCUELA DE MILAN
ESCUELA PALO
ALTO
• Su mayor exponente fue PAUL
Watzlawick y su teoría de la
comunicación
• Esta escuela considera a la
comunicación como un proceso
social donde comunicar implica
construir un sentido en la
interacción.
LA TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA DE
WATZLAWICK
• Plantea que los problemas de comunicación entre las personas se deben:
• a que no siempre tenemos el mismo punto de vista que nuestros
interlocutores
• A La falta de cumplimiento de determinadas reglas comunicativas
• Estos problemas provocaran fallos en la comprensión mutua y patrones de
interacción patológicos.
• Sus esfuerzos fueron determinantes en el surgimiento de las terapias
sistémicas y familiares.
• Es imposible no comunicar
• El aspecto de contenido y el de relación
LOS 5 AXIOMAS DE LA • Modalidad analógica y digital
COMUNICACIÓN
• La puntuación otorga significado
• La comunicación es simétrica o
complementaria
1.- ES IMPOSIBLE NO
COMUNICAR
• Cualquier conducta humana
comunicativa a través de las:
tiene una función
• Palabras
• expresiones faciales,
• Guardando silencio
• técnicas de descalificación
• estrategia del síntoma.
• Las “técnicas de descalificación” son modos de
comunicación anómalos mediante los cuales algunas
personas invalidan sus propios mensajes o los de otros:
• dejando las frases sin acabar
• Cambios de tema
• Incongruencias
• Malos entendidos
• La estrategia del síntoma consiste en atribuir la falta de
comunicación a estados físicos y mentales.
2.-
CONTENID
OY
RELACION
• MODALIDAD ANALOGICA: es la comunicación que se produce de manera no verbal, se
basa en los:
3.- • Gestos
• Posturas
MODALIDAD • Símbolos
ANALOGICA • MODALIDAD DIGITAL: la comunicación se apoyará en la tecnología para realizarla de
manera escrita y así transmitir sus ideas y pensamiento:
Y DIGITAL • Imágenes
• Videos
• Grabaciones de voz
• Correos electrónicos
4.- LA PUNTUACION
OTORGA SIGNIFICADO
• Las personas frecuentemente nos
focalizamos sólo en nuestro punto de
vista, ignorando el de aquellas con
quienes hablamos y entendiendo
nuestra propia conducta como
reacción a la del interlocutor.
• Esto lleva a la creencia errónea de que
existe una única interpretación
correcta y lineal de los
acontecimientos, cuando en realidad
las interacciones son circulares.
5.- • Se refiere a la relación que existe entre dos interlocutores.
COMUNICACIÓN • SIMETRICA: los participantes tienen la misma jerarquía, pueden
SIMETRICA Y participar en igual medida en la toma de decisiones y en el
rumbo de la comunicación.
COMPLEMENTAR
• COMPLEMENTARIA: cuando los participantes tienen roles
IA diferentes en la comunicación y se complementan. Hay una
posición inferior y una superior
ESCUELA
ESTRUCTURAL
• Este modelo de terapia familiar fue creado por Salvador
Minuchin trabajó con jóvenes que habían delinquido y cuyas
familias estaban desestructuradas.
• Esta escuela tiene como principal objetivo resolver los
problemas que impiden el correcto funcionamiento de una
familia.
• Su objetivo principal es promover un cambio estructural del
sistema familiar
• Se busca que cada uno de sus miembros en conjunto puedan
responder de manera funcional y adaptativa a las demandas
del problema por el cual están pasando en ese momento.
ESTRUCTURA DE LA FAMILIA SEGÚN
MINUCHIN
SUBSISTEMA
ALIANZA
COALISION
LIMITES
SUBSISTE
MA
• Un subsistema consiste en la
unión de dos o más
miembros de la familia
• Tienen una mayor cercanía
debido a una alguna
característica especial que
mantiene esa unión
A
• Una alianza supone la
cercanía entre dos o
más personas de la
familia
• Se organiza un
subsistema con un
objetivo positivo
COALI
CION
• Se da cuando dos miembros
de la familia, o incluso más,
se unen, poniéndose en
contra de un tercer miembro
• Cuando se trata de una
coalición entre miembros de
la familia que pertenecen a
una generación diferente se
denomina “triángulo
perverso”
LIMITES
• Comprenden el grupo de normas que se encargan de regular
qué miembros pueden formar parte de un subsistema de la
familia y cuál sería el rol que deberían desempeñar en ese
caso.
• Hay tres clases de límites:
• “límites difusos”: los miembros de la familia se lo
cuentan todo y todos ellos están en su derecho de estar
al tanto de todo lo que concierne a los demás miembros
de la familia.
• “límites rígidos”: los miembros de la familia comparten
poca información entre ellos y apenas se apoyan los unos
en los otros emocionalmente.
• “límites claros”: hay un intercambio de información
fluido respetando la libertad de los miembros y se preste
apoyo emocional a quien lo necesite en el momento que
sea preciso.
