PSICOLOGÍA
SOCIAL
UNIDAD 3
SEMANA N°09
ESTEREOTIPO,
PREJUICIO
Y DISCRIMINACIÓN
Docente :Katherine Barahona
Semestre : 2024-1
LOGRO DE LA SESIÓN
Al finalizar la sesión, tomando en cuenta la
teoría presentada, los estudiantes presentan
ejemplos estereotipos, con creatividad, ingenio
y claridad conceptual.
AGENDA
1. Importancia de los Estereotipos
2. Naturaleza de los estereotipos
a) ¿Cómo y por qué se forman?
b) ¿Cómo se representan?
c) ¿Cómo se miden?
d) ¿Cómo se mantienen?
e) ¿Cómo se estructuran?
3. Funciones
4. Evaluación
Interés
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“… los estereotipos y los
prejuicios constituyen procesos
de racionalización que sirven
para justificar la desvalorización
social de la cual son objeto ciertos
individuos y/o grupos”.
Prevert et al.
Descubrimiento
Estereotipos
“Son imágenes en nuestras cabezas”
Lippman
“Aquellas generalizaciones sobre una clase de
personas que les distingue de otras”
McCauley, Stitt y Segal
Importancia de los Estereotipos
McGarty, Yzerbyt y Spears:
✔ Son una ayuda para explicar la realidad social.
✔ Son un mecanismo de ahorro de energía.
✔ Son creencias compartidas sobre un grupo.
“Es decir, serían las creencias compartidas sobre un
grupo que sirven como ahorro de energía para explicar
la realidad social”
¿Qué piensas de él?
¿Y de él…?
Experiencia
Actividad Grupal
¿Qué representaciones mentales
tenemos de determinados grupos?
Naturaleza de los estereotipos
¿Cómo y por qué se forman?
✔ La profecía autocumplida o efecto Pygmalión:
Las personas mantienen expectativas (persona o grupo) que les llevan
a alterar su conducta y comportarse de acuerdo a dichas creencias.
✔ Las correlaciones ilusorias (Brown y Turner):
Los estereotipos se pueden formar incluso aunque no existan
diferencias entre los grupos.
Una vez que un grupo se asocia con determinado comportamiento,
esta asociación pasará a formar parte de la representación que las
personas tienen de ese grupo.
“Las personas
consideran que dos
“Blanco corriendo, atleta, negro
hechos están corriendo, ratero
relacionados cuando blanco sin grado doctor y el negrito
en realidad no hay yerbatero”
ninguna relación
entre ellos”.
…¿Y qué correlaciones ilusorias encontramos
en nuestra sociedad?
¿Cómo se representan?
Son representaciones abstractas de las características típicas
de los miembros de un grupo y juzgan a las personas de dicho
grupo comparándolas con un prototipo.
“El prototipo sería el promedio de la falta o posesión de una
serie de atributos”.
Por lo tanto es común
que las personas
cometan errores al
extender el estereotipo
del grupo a los
individuos que lo
forman, ya que pocos
cumplirán totalmente
con la percepción que
se tiene del prototipo.
¿Cómo se representan?
Modelo de las redes asociativas:
Los estereotipos se representan como redes que conectan entre sí
distintos atributos (características, creencias o comportamientos).
“Las conexiones entre los atributos asociados con un grupo se
activarían automáticamente y estarían fuera de nuestro control”.
¿Cómo se miden?
✔ De forma directa:
Consiste en asignar un porcentaje de características a los
miembros de un grupo.
El contenido de dicho estereotipo puede incluir características
positivas y negativas.
✔ De forma indirecta:
Es parte del estereotipo implícito que influye sobre nosotros sin
que seamos conscientes (reificación).
¿Cómo se mantienen?
Priming (memoria implícita)
Nuestras experiencias pasadas determinan lo que vemos y oímos
en el presente, cómo interpretamos la información que recibimos y
cómo la almacenamos para volver a utilizarla en el futuro.
Sedikides y Skowronski
¿Cómo se estructuran?
Estereotipo y/o Prejuicio:
Conjunto de creencias sobre las características que se asignan al grupo,
sería la parte cognitiva
Evaluación afectiva:
Es el afecto y/o la evaluación del objeto social
Acto de Discriminación:
Es el comportamiento que se realiza.
Estereotipo
y/o Prejuicio
OBJETO
Evaluación Acto de
SOCIAL
afectiva Discriminación
Funciones
Allport, distingue dos:
✔ Funciones individuales:
Nos permite sistematizar y/o simplificar la realidad, y defender
los valores de la persona (positivos o negativos).
✔ Funciones sociales:
• Cuando hay que explicar acontecimientos a gran escala.
• Cuando hay que justificar las acciones cometidas o
planeadas contra un grupo externo.
• También se utilizan para adquirir una diferenciación positiva
que beneficie al propio grupo.
Aprendizaje evidenciado
En los grupos del curso:
Elabore dos ejemplos tomando en cuenta la esructura planteada:
ESTEREOTIPO EVALUACIÓN ACTO DE
y/o PREJUICIO AFECTIVA DISCRIMINACIÓ
N
ESTRUCTURA PPT
Instrumento de evaluación
LISTA DE COTEJO
INDICADORES
1 Describe ejemplos innovadores.
2 Se desarrolla los ejemplos en base a los contenidos
temáticos abordados.
3 La descripción de los ejemplos aporta al desarrollo de
sus conocimientos.
4 Se expresan de manera elocuente y fluida
Referencias
Baron, R., Byrne, D. (2005). El campo de la psicología social:
cómo pensamos acerca de e interactuamos con los demás.
En Psicología social (10 ed.). Madrid: Pearson Educación,
S.A.
Morales, F., Huici, C., Moya, M., Gaviria, E., López, M. y
Nouvilas, E. (1999). Psicología social. España: McGraw-Hill
Interamericana.
Barra, E. (1998). Psicología Social. Concepción. Universidad de
Concepción.
