MEDIDAS DE

TENDENCIA CENTRAL
¿Qué son las medidas de
tendencia central?
Son medidas estadísticas que pretenden resumir en un
solo valor a un conjunto de valores.
Estas representan un centro en torno al cual se
encuentra ubicado el conjunto de los datos. Las
medidas de tendencia central más utilizadas son: la
media, la mediana y la moda.
¿Para qué sirven las medidas
de tendencia central?
• Sirven como puntos de referencia para interpretar los
datos que se obtienen en una encuesta.
• Estas medidas permiten conocer diversas
características de una serie de datos.
• Resumen un conjunto de datos de forma que podamos
tener un panorama general.
Notación Matemática Utilizada
NOTACIÓN DE INDICES
• El símbolo Xj («X sub j») denota cualquiera de los
valores (n= números) de X1, X2; X3,..., Xn
que una variable X puede tomar. La letra j en Xj,
representa cualquiera de los números 1, 2,3,..., n,
denominado índice o subíndice. También podemos
utilizar como subíndice cualquier otra letra distinta de j,
como i, k, p, q, s.
La Media Aritmética
• La media aritmética es la medida de posición
utilizada con más frecuencia. Si se tienen n valores
de observaciones, la media aritmética es la suma de
todos y cada uno de los valores dividida entre el
total de valores.

𝑿=
 𝐗𝐣
𝐍
Ejemplo de Media Aritmética para Datos no
Agrupados

X=ΣXj/N
X= 8+3+5+12+10/5=7.6
Tenemos 5 familias con: 0 – 1 – 3 – 7 – 1 hijos cuanto será la
media aritmética?

2.4 hijos
Ejemplo 2: Se realizó una encuesta a 5 personas del
barrio Alto Delicias, sobre la cantidad de hijos que tienen;
las respuestas fueron: 8, 3, 5, 12, 10. Calcular la media
aritmética de estos datos:
𝑿=
 𝐗𝐣
𝐍
( 8+ 3+5+ 12+10 ) 38
X= = = 𝟕 ,𝟔
5 5

¿Qué nos dice ese dato?

Las personas encuestadas tienen
un promedio de 8 hijos.
Ejemplo 3: Se realizó una encuesta a los docentes de la Carrera de Pedagogía
sobre la cantidad de libros que tienen en casa y estas fueron las respuestas: 30,
36, 40, 58, 60, 67, 70 y 5060
Calcular la media aritmética de estos datos:

𝑿=
 𝐗𝐣
𝐍
( 30+ 36+ 40+58 +60+ 67+70 +5060 ) 5421
X= = =𝟔𝟕𝟕 , 𝟔𝟑
8 8
¿Qué nos dice ese dato?
• Los docentes encuestados tienen un promedio de 51 libros, hay una
excepción de un docente que tiene 5060 libros en casa…..
• Los docentes encuestados tienen un promedio de 677,63 libros en casa.
• Ese dato no es representativo, debido a la existencia de un extremo.
• Dato Atípico
La Media Aritmética Ponderada
• La media ponderada es una media de centralización
que da una importancia distinta a cada uno de los
valores sobre los que se calcula la media. En una
media ponderada cada valor se multiplica por un peso,
y el total es dividido por la suma de los pesos.

𝐗=
∑ 𝐖𝐗
∑𝐖
Por ejemplo:
• «Las calificaciones del primer parcial que dieron sobre
100, se ponderan al 17,5% del total de la nota a
acumular en todo el año; y para alcanzar los 100
puntos, se deben ponderar las prácticas, el 2do parcial
y el examen final, cada uno con su peso específico».
Ejemplo 1:
Considerando la ponderación para la obtención de la nota final, calcular la
media ponderada, de un estudiante que obtuvo las siguientes notas:∑ 𝐖 𝐗
𝐗=
∑𝐖
X WX
Detalle de W
Nota (sobre Valor
Evaluaciones ponderación
100) ponderado
1er Parcial 40 17,5 700

2do Parcial 55 17,5 962,5

Práctica 60 35 2100
Examen Final 60 30 1800
∑W= 100 ∑WX=5562

=55,6
= =7 ¿Qué nos dice ese dato?
Ejemplo: realizar el calculo de la nota final de un universitario
que obtuvo las siguientes calificaciones sobre 100 puntos:
Calcular puntos: 80 (Primer parcial), 60 (Segundo parcial), 50
(Práctica) y 78 (Examen final).
Las ponderaciones son las siguientes: 17,5% (primer parcial),
17,5% (segundo parcial), 35% (práctica) y 30% (Examen final).
 X
Detalle de W WX
Nota (sobre
Evaluaciones Ponderación Valor Ponderado
100)
Primer Parcial 80 17,5 1400
Segundo Parcial 60 17,5 1050
Práctica 50 35 1750
Examen final 78 30 2340
∑W= 100 ∑WX= 6540

𝐗=
∑ 𝐖𝐗 6540
∑𝐖 X= = 65,4
100
• La nota final de este estudiante universitario es 65,4 puntos.
Media aritmética para una tabulación
discreta de datos
• Si un conjunto de datos, está presentado como una
tabulación discreta, es decir los datos X1, X2, X3, …,
Xn, se reiteran f1, f2, f3, …, fn, entonces la media
aritmética se calcula como:

( 𝐟 𝐣 ∗ 𝐗𝐣 )
𝐗=
𝐟 𝐣
X =Datos f
Edad frecuencia
17 4
18 6
19 8
20 7
25

( 𝐟 𝐣 ∗ 𝐗𝐣 )
𝐗=
𝐟 𝐣
Ejemplo 1:
Calcular la edad promedio de un grupo de 25 universitarios, si 4
de ellos tienen 17 años, 6 de ellos tienen 18 años, 8 tienen 19 años
y 7 son de 20 años.
X =Datos f F*X
Edad frecuencia ( 𝐟 𝐣 ∗ 𝐗𝐣 )
𝐗=
17 4 68 𝐟 𝐣
18 6 108
19 8 152
20 7 140 468
X= = 18,7
fj = 25 fx=468 25 19

¿Qué nos dice ese dato?

Calcular el promedio de número de hijos que tienen las 30
madres de familia del kínder Lajastambo que fueron
encuestadas.
X f Fx
Nº Hijos frecuencia ( 𝐟 𝐣 ∗ 𝐗𝐣 )
𝐗=
3 4 12 𝐟 𝐣
4 12 48
5 10 50 138 4,6
X=
7 4 28 30 5.
fj = 30 Fx=138

¿Qué nos dice ese dato?

Media aritmética para datos agrupados en
intervalos de clase
• Si los datos se presentan como un clasificación con
intervalos de k clases, marca de clase Xj de
Frecuencia f, con j 1,2,3, …,k, de estos datos la
media aritmética se define como
(𝑿 𝐣 ∗ 𝑭 𝐣)
𝐗=
𝐍
Paso 1: Obtener la Marca de Clase
Li + Ls/2
X Marca de clase Frecuencia
Intervalo de clase Xi f
Puntuaciones
2–6 4 8
7 – 11 9 15
12 – 16 14 26
17 – 21 19 21
22 – 26 24 18

(𝑿 𝐣 ∗ 𝑭 𝐣)
𝐗=
𝐍
Calcular la media aritmética del número de visitas que han realizado a
la Biblioteca durante la gestión 2019, los 88 estudiantes de la
promoción del Colegio San José.
 ( 𝑿 𝐣 ∗ 𝑭 𝐣)
𝐗=
𝐍
Intervalo de clase Marca de clase Frecuencia
Nº de visitas Xj f fXi
2–6 4 8 32
7 – 11 9 15 135
12 – 16 14 26 364
17 – 21 19 21 399
432
22 – 26 24 18
N= 88  Xi*fj = 1362
Calcular la media aritmética del número de visitas que han realizado a
la Biblioteca durante la gestión 2019, los 88 estudiantes de la
promoción del Colegio San José.
Intervalo de Marca de Frecuencia
fXi (𝑿𝒊 ∗ 𝑭 𝐣 )
clase clase f 𝐗=
Nº de visitas Xi 𝐍
2–6 4 8 32
7 – 11 9 15 135
12 – 16 14 26 364
17 – 21 19 21 399
22 – 26 24 18 432
N= 88  Xi*fj = 1362

• Los estudiantes del Colegio San José han visitado la biblioteca un promedio
de 15 veces durante el año 2019.
La mediana

• Es el número central de un grupo de números

ordenados por tamaño. Si la cantidad de términos es
par, la mediana es el promedio de los dos números
centrales:
La mediana
• Es el valor central de un conjunto de datos, donde
todos están ordenados correlativamente. Por tanto, se
considera la mediana como la medida de tendencia
central que corta la distribución en dos partes iguales.
La mediana
La mediana
• Cuando tenemos un número impar de datos, la
Mediana será el valor del dato central.

23 24 24 25 26 27 28 29 29
X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9

• La mediana corresponde a X5= 26.

• El dato central es el quinto, de valor 26.
La mediana
La mediana
• Cuando tenemos un número par de datos, la
Mediana se obtiene de los 2 valores que están al
centro.
11 13 14 16 17 19
X1 X2 X3 X4 X5 X6

𝟏𝟒+𝟏 𝟔
Me= =𝟏 𝟓
𝟐
Interpretación: Significa que el 50% de los datos son menores a 15 y 50% de
los datos son mayores a 15.
La MEDIANA para una tabulación
discreta de datos
• Para la Mediana de una Tabulación discreta de datos,
se debe verificar que la tabla incluya la columna de
frecuencias absolutas acumuladas (fa).
Ejemplo 1:
Calcular la MEDIANA de los siguientes datos de la variable Número de
hermanos de los estudiantes de primer año de Medicina: 2, 3, 4, 5 que se
reiteran 10, 16, 13 y 11 veces respectivamente.
PASOS:
X f fa
Nº frecuencia frecuencia 1.- Calcular la frecuencia acumulada.
Hermanos acumulada
2 10 2.
3 16
4 13
5 11
n= 50
Ejemplo 1: PASOS:
X f fa
Nº frecuenci frecuencia 1.- Calcular la frecuencia acumulada.
Hermanos a acumulada 2
2 10 10
3 16 26 3. Buscar su inmediato mayor en la fa= 26
4 13 39
5 11 50 4. Verificar en qué fila está el dato y la
n= 50 Mediana es el dato que está en la
columna X de esa fila.
5. Entonces la Me= 3
Interpretación: Significa que el 50% de los estudiantes de primer año de
medicina tiene menos de 3 hermanos y el otro 50% tiene más de 3
hermanos.
Calcular la MEDIANA de los siguientes datos de la variable Número de hijos que
tienen las madres de familia del kínder Echeverria

X f fa
Nº Hijos frecuencia frecuencia PASOS:
acumulada
3 4 1.- Calcular la frecuencia acumulada.
4 12 2.
5 10
7 4 3. Buscar su inmediato mayor en la fa=
n= 30 4. Verificar en qué fila está el dato y la
Mediana es el dato que está en la
columna X de esa fila.
5. Entonces la Me= …..
Calcular la MEDIANA de los siguientes datos de la variable Número de hijos que
tienen las madres de familia del kínder Echeverria
X f fa PASOS:
Nº Hijos frecuenci frecuencia
a acumulada 1.- Calcular la frecuencia acumulada.
3 4 4 2.
4 12 16
5 10 26 3. Buscar su inmediato mayor en la fa= 16
7 4 30 4. Verificar en qué fila está el dato y la
n= 30 Mediana es el dato que está en la
columna X de esa fila.
5. Entonces la Me= 4

Significa que el 50% de los madres de familia del kínder Echeverria, tiene
menos de 4 hijos y el otro 50% tiene más de 4 hijos.
Calcular la MEDIANA de los siguientes datos de la variable cantidad de
cigarrillos consumidos durante el mes por los estudiantes de 6to de
secundaria del Colegio Alemán.

X f fa PASOS:
Cantidad de frecuencia frecuencia
cigarrillos acumulada 1.- Calcular la frecuencia acumulada.
1 1 2.
3 11
4 9 3. Buscar su inmediato mayor en la fa=
5 20 4. Verificar en qué fila está el dato y la
7 9 Mediana es el dato que está en la
n= 50 columna X de esa fila.
5. Entonces la Me= …..
¿Qué es la MODA?
La
Moda
• La moda estadística es el valor que más se repite en un grupo de
números.
La
Moda
• Para averiguar la moda en un grupo de números:
• Ordena los números según su tamaño.
• Determina la cantidad de veces de cada valor numérico se
repite.
• Puede haber más de una moda cuando dos o más números
se repiten la misma cantidad de veces y además este es el
máximo número de veces del conjunto.
• No hay moda si ningún número se repite más de una vez.
LA MODA = Mo

En una representación gráfica, la Moda será el rectángulo más alto, la

columna más alta, la barra más larga en el caso de un histograma, o el pico
más alto en el caso de un polígono.
Profesores del Distrito Sucre, según Edad
40%
35%
35%

30%

25%

20% 18%
17%
15%
12%
10% 8%
7%
5% 3%

0%
24 a 31 años 32 a 39 años 40 a 47 años 48 a 55 años 56 a 63 años 64 a 71 años 72 a 79 años
Calcular la moda de los siguientes números:

2, 3, 4, 4, 5, 6, 6, 6, 7 y 9.
Mo= 6. Por existir una sola Moda se llama Unimodal.
11, 12, 13, 14, 15, 16, 18 y 19.
Mo= Ningún número se reitera, por tanto no existe una Moda
en este conjunto de números.
5, 6, 7, 7, 9, 11, 11 y 13.
Mo= 7 y 11. Hay dos números que se reiteran, por tanto
existirán dos Modas, el conjunto de datos se llama Bimodal.
Moda para Tabulación Discreta
Calcular la MODA de los siguientes datos de la variable número de hermanos de
los estudiantes de 6to de secundaria del colegio Mujia.

Nº de Frecuencia
PASOS:
Hermanos f Identificar la frecuencia más alta: 16
X
2 10 Identificar el valor de la variable que
3 16
corresponde a esa frecuencia: 3 , 5
4 13
5 16 La Mo= 3 y 5
n= 55

Una gran cantidad de estudiantes de 6to de secundaria del colegio

Mujia tienen 3 y 5 hermanos.
 Ejemplo:
Calcular la MODA de los siguientes datos de la variable cantidad de visitas
realizadas a la biblioteca, por parte de los estudiantes de 1er año de
Pedagogía en 2022
Nº de Visitas Frecuencia PASOS:
X f Identificar la frecuencia más alta:
1 5 Identificar el valor de la variable que
4 21 corresponde a esa frecuencia:
5 13
8 11 La Mo= 4
n= 50

Los datos reflejan que el número de veces que más han visitado la biblioteca los
estudiantes es 4. Reflejando esto a una considerable cantidad de estudiantes.
Moda para Datos Agrupados.
Calcular la MODA de los siguientes datos de la variable peso de los estudiantes
de 6to de secundaria del Colegio Junín. Li = límite inferior de la clase de la moda
= diferencia de la frecuencia modal sobre la frecuencia
de la clase anterior inmediata
= diferencia de la frecuencia modal sobre la frecuencia
Peso (kgr) Frecuencia Amplitud de la clase posterior inmediata.
X de clase c c = amplitud o anchura de la clase modal.
f
PASOS:
40 – 46 4 6
Identificar el intervalo de clase que tiene
46 – 52 5 6 1. la frecuencia más alta: 52 – 58
52 – 58 7 6 2. Calcular la amplitud del intervalo.
58 – 64 6 6 3. Calcular d1= (7-5)= 2
64 – 70 3 6 4. Calcular d2= (7-6)= 1
n= 25
5. Aplicar la fórmula

+ 𝒅𝟏 +2 +.2 .
𝑴𝒐 =𝑳𝒊 ∗ 𝒄=52 ∗6=52 ∗6=52+ 0 , 6 ∗ 6=55 , 6=56
( 𝒅 𝟏+ 𝒅 𝟐) ( 2+ 1 ) .3
Interpretación: El peso que más se repite entre los estudiantes de sexto de secundaria del
colegio Junín es 56kgr.
Calcular la MODA de los siguientes datos del número de visitas que han realizado los
estudiantes de la promoción del colegio Junín, a la Biblioteca Nacional durante la gestión
2022. Li = límite inferior de la clase de la moda
= diferencia de la frecuencia modal sobre la
Nº Visitas Frecuencia de Amplitud frecuencia de la clase anterior inmediata
X clase c = diferencia de la frecuencia modal sobre la
f frecuencia de la clase posterior inmediata.
c = amplitud o anchura de la clase modal.
2–6 8
PASOS:
6 – 10 15
1. Identificar el intervalo de clase que tiene la frecuencia
10 – 14 26 más alta:
14 – 18 21 2. Calcular la amplitud del intervalo.
18 – 22 18 3. Calcular d1= ()=
n= 88 4. Calcular d2= ()=
5. Aplicar la fórmula

..= …
Calcular la MODA de los siguientes datos del número de visitas que han realizado los
estudiantes de la promoción del colegio Junín, a la Biblioteca Nacional durante la gestión
2022.
PASOS:
Nº Visitas Frecuencia Amplitud
X de clase c Identificar el intervalo de clase que tiene la frecuencia
f 1.
más alta: 10 - 14
2–6 8 4
6 – 10 15 4 2. Calcular la amplitud del intervalo.
10 – 14 26 4 3. Calcular d1= (26-15)=11
14 – 18 21 4
18 – 22 18 4 4. Calcular d2= (26-21)=5
n= 88
5. Aplicar la fórmula

12,75= 13

Interpretación: La mayor cantidad de veces que los estudiantes han visitado la biblioteca esta gestión fue 13 veces.
Una gran cantidad de estudiantes de la promoción del colegio Junín, ha visitado la biblioteca 13 veces, en la gestión
2022.
Calcular la MODA de los siguientes datos del número de visitas que han realizado los
estudiantes de la promoción del colegio Zudañez, al estadium durante la gestión 2022.<
Li = límite inferior de la clase de la moda
= diferencia de la frecuencia modal sobre la
Nº Visitas Frecuencia de Amplitud frecuencia de la clase anterior inmediata
X clase c = diferencia de la frecuencia modal sobre la
f frecuencia de la clase posterior inmediata.
c = amplitud o anchura de la clase modal.
2–6 10 4
PASOS:
6 – 10 12 4
1. Identificar el intervalo de clase que tiene la frecuencia
10 – 14 28 4 más alta:
14 – 18 20 4 2. Calcular la amplitud del intervalo.
18 – 22 22 4 3. Calcular d1= ()=
n= 92 4. Calcular d2= ()=
5. Aplicar la fórmula

..= …
Medidas de posición
 ¿Qué son los Cuartiles?
• Los cuartiles de una sucesión de datos ordenados son aquellos
números que dividen la sucesión en cuatro partes porcentualmente
iguales.
• Hay tres cuartiles, denotados como 𝑄_1, 𝑄_2 y 𝑄_3. El segundo
cuartil (𝑄_2) es, precisamente, la mediana. El primer cuartil es el
valor por debajo del cual queda un cuarto (25%) de los valores de la
sucesión ordenada.
Cálculo del Cuartil en Datos Agrupados
𝒌
+ 𝑵 − 𝒇𝒂 𝒂𝒏𝒕𝒆𝒓𝒊𝒐𝒓
4
𝑸 𝒌=𝑳𝒊 ∗𝒄
𝒇𝒄𝒖𝒂𝒓𝒕𝒊𝒍 No podemos trabajar con
números impares por lo tanto
Intervalo de Frecuencia de Amplitud de Frecuencia
redondeamos al inmediato
Clases clase (f) clase (c) acumulada (fa)par
superior
32 – 40 4 7
40 – 48 8 8
48 – 56 5
56 – 64 4
64 – 72 3
N = 24

Donde: fa anterior = frecuencia acumulada anterior a la

Li = límite inferior de la clase del cuartil clase del cuartil
K = es el cuartil que estamos calculando f cuartil = frecuencia de la clase del cuartil
N = número total de datos, es decir la frecuencia c = amplitud o anchura del intervalo de clase.
total
Calcular el TERCER CUARTIL o Q3 de los siguientes datos de la variable edad de
los docentes de la Carrera de Pedagogía.
PASOS:
Intervalo Frecuencia Amplitud Frecuencia
de de clase (f) de clase acumulada (fa) 1. Calcular la amplitud del intervalo.
Clases (c)
32 – 40 4 2. Calcular la frecuencia acumulada.
40 – 48 8 3. Identificar la clase que tiene el tercer
cuartil. Para ello se aplica:
48 – 56 5
𝒌 3
56 – 64 4 𝑵 =¿
∗ 24=𝟏𝟖
64 – 72 3 𝟒 4
N = 24
Calcular el TERCER CUARTIL o Q3 de los siguientes datos de la variable edad de
los docentes de la Carrera de Pedagogía.
PASOS:
Intervalo Frecuencia Amplitud Frecuencia
de de clase (f) de clase acumulada (fa) 1. Calcular la amplitud del intervalo.
Clases (c)
32 – 40 4 8 4 2. Calcular la frecuencia acumulada.
40 – 48 8 8 12 3. Identificar la clase que tiene el tercer
cuartil. Para ello se aplica:
48 – 56 5 8 17
𝒌 3
56 – 64 4 8 21 𝑵 =¿
∗ 24=𝟏𝟖
64 – 72 3 8 24 𝟒 4
N = 24 4. Buscar la frecuencia acumulada
inmediata superior, que es: 21
Entonces la clase del cuartil es: 56-64

5. Aplicar la fórmula:
Intervalo Frecuencia Amplitud Frecuencia
de de clase (f) de clase acumulada (fa) Donde: fa anterior = frecuencia
Clases (c) Li = límite inferior de la acumulada anterior a la
clase del cuartil clase del cuartil
32 – 40 4 8 4 K = es el cuartil que f cuartil = frecuencia de la
40 – 48 8 8 12 estamos calculando clase del cuartil
N = número total de c = amplitud o anchura
48 – 56 5 8 17 datos, es decir la del intervalo de clase.
frecuencia total
56 – 64 4 8 21
64 – 72 3 8 24
N = 24

𝒌
𝑵 − 𝒇𝒂 𝒂𝒏𝒕𝒆𝒓𝒊𝒐𝒓
+
4
𝑸 𝒌=𝑳𝒊 ∗𝒄
𝒇𝒄𝒖𝒂𝒓𝒕𝒊𝒍
k
+ 𝑵 − 𝒇𝒂 𝒂𝒏𝒕𝒆𝒓𝒊𝒐𝒓
4 + ( 18 −17 ) +1
𝑸 3= 𝑳𝒊 ∗𝒄=56 ∗ 8=56 ∗ 8=56+2=𝟓𝟖
𝒇𝒄𝒖𝒂𝒓𝒕𝒊𝒍 4 4
Interpretación: Significa que la edad del 75% de los docentes está por debajo
de 58 años y que el restante 25% son mayores de 58 años.
Calcular el PRIMER CUARTIL o Q1 de los siguientes datos del número de visitas que han realizado los estudiantes
de la promoción del colegio Junín, a la Biblioteca Nacional durante la gestión 2020.
PASOS:
Intervalo de Frecuencia de clase Amplitud de Frecuencia
Clases (f) clase acumulada 1. Calcular la amplitud del intervalo.
(Nº de visitas) (c) (fa)
2. Calcular la frecuencia acumulada.
2–6 8 4 8 3. Identificar la clase que tiene el
6 – 10 15 4 23 primer cuartil. Para ello se aplica:
k 1
10 – 14 26 4 49 𝑵 =¿ ∗ 88=22
4 4
14 – 18 21 4 70
4. Buscar la frecuencia acumulada
18 – 22 18 4 88 inmediata superior, que es: 23
N= 88 Entonces la clase del cuartil es: 6-10
5. Aplicar la fórmula:

k
+ 𝑵 − 𝒇𝒂 𝒂𝒏𝒕𝒆𝒓𝒊𝒐𝒓
4 + ( 22 − 8 ) +14
𝑸 𝟏= 𝑳𝒊 ∗ 𝒄 =6 ∗ 4=6 ∗ 4= 6+3 ,7=𝟗 , 𝟕=𝟏𝟎
𝒇𝒄𝒖𝒂𝒓𝒕𝒊𝒍 15 15
Interpretación: Significa el 25% de los estudiantes de la promoción ha visitado menos de 10 veces la biblioteca Nacional durante la gestión
2020 y el restante 75% ha visitado más de 10 veces esa biblioteca.
 ¿Qué son los Deciles?
• Los deciles son números que dividen a una sucesión ordenada de
datos en diez partes porcentualmente iguales. Los dediles se
calculan del decil 1 (𝐷_1) al decil 9 (𝐷_9).
Cálculo del Deciles en Datos Agrupados
𝒌𝑵
+ − 𝒇𝒂 𝒂𝒏𝒕𝒆𝒓𝒊𝒐𝒓
𝟏𝟎
𝑫 𝒌 = 𝑳𝒊 ∗𝒄
𝒇𝒅𝒆𝒄𝒊𝒍

Intervalo de Frecuencia Amplitud Frecuencia

Clases de clase (f) de clase (c) acumulada (fa)
32 – 40 4 8 4
40 – 48 8 8 12
48 – 56 5 8 17
56 – 64 4 8 21
64 – 72 3 8 24
N = 24

Donde: fa anterior = frecuencia acumulada anterior a

Li = límite inferior de la clase del decil la clase del decil.
K = es el decil que estamos calculando f decil = frecuencia de la clase del decil
N = número total de datos, es decir c = amplitud o anchura del intervalo de
frecuencia total clase.
Calcular el SEXTO DECIL o D6 de los siguientes datos de la variable edad de los docentes de
la carrera de Derecho.
PASOS:
Frecuencia de Amplitud Frecuencia
Clases clase de clase acumulada 1. Calcular la amplitud del intervalo.
(f) (c) (fa)
32– 40 4 8 4 2. Calcular la frecuencia
40 – 48 8 8 12
acumulada.
48 – 56 5 8 17
56 – 64 4 8 21 3. Identificar la clase que tiene el sexto
64 – 72 3 8 24 decil. Para ello se aplica:
N=24 𝒌𝑵 6 ∗24
=¿ =𝟏𝟒 , 𝟒
𝟏𝟎 10

4. Buscar la frecuencia acumulada

inmediata superior, que es: 17
Entonces la clase del decil es:48-56
5. Aplicar la fórmula:
Calcular el SEXTO DECIL o D6 de los siguientes datos de la variable edad de los docentes de
la carrera de Derecho.
Frecuencia de Amplitud Frecuencia
Clases clase de clase acumulada
(f) (c) (fa)
32– 40 4 8 4
40 – 48 8 8 12
48 – 56 5 8 17
56 – 64 4 8 21
64 – 72 3 8 24
N=24

51,84=52

Interpretación: Significa que la edad de la sexta parte de los docentes está por debajo de 52
años.
 Calcular el TERCER DECIL o D3 de los siguientes datos del número de visitas que han realizado los estudiantes
de la promoción del colegio Junín, a la Biblioteca Nacional durante la gestión 2020.
PASOS:
Intervalo de Frecuencia de Amplitud Frecuencia
Clases clase de clase acumulada 1. Calcular la amplitud del intervalo.
(Nº de (f) (c) (fa)
visitas) 2. Calcular la frecuencia acumulada.
2–6 8 4 8
3. Identificar la clase que tiene el tercer
6 – 10 15 4 23 decil. Para ello se aplica:
10 – 14 26 4 49 𝒌𝑵
=¿ 3 ∗88 =𝟐𝟔 , 𝟒
14 – 18 21 4 70 𝟏𝟎 10
18 – 22 18 4 88 Buscar la frecuencia acumulada
4.
n= 88 inmediata superior, que es: 49
Entonces la clase del decil es: 10-14
5. Aplicar la fórmula:
k ∗𝑵
+ − 𝒇𝒂 𝒂𝒏𝒕𝒆𝒓𝒊𝒐𝒓
10 + ( 26 , 4 − 23 ) +3 , 4
𝑫 3= 𝑳𝒊 ∗𝒄=10 ∗ 4=10 ∗ 4=10+ 0 , 52=10 , 52=11
𝒇𝒅𝒆𝒄𝒊𝒍 26 26

Interpretación: Significa que la tercera parte de los estudiantes de la promoción ha visitado menos de 11
veces la biblioteca Nacional durante la gestión 2020. Ha visitado de 2 a 11 veces..
 ¿Qué son los
Percentiles?
• Se llaman percentiles a aquellos valores que dividen a un
conjunto de datos ordenados en cien partes iguales, se
representan por P1, P2 … , P99.
• El percentil es el valor por debajo del cual queda un
porcentaje determinado de observaciones y se representa
por la letra “P” (Pi oscila entre los valores 1 y 100).

80% 22 visitas

2 visitas 18 visitas
Calcular el PERCENTIL 20º o P20, de los siguientes datos de la variable edad de los docentes
de la carrera de Derecho.
Frecuencia Amplitud Frecuencia
PASOS:
Clases de clase de clase acumulada
(f) (c) (fa) 1. Calcular la amplitud del intervalo.
32– 40 4 8 4
40 – 48 8 8 12 2. Calcular la frecuencia
48 – 56 5 8 17 acumulada.
56 – 64 4 8 21 3. Identificar la clase que contiene el
64 – 72 3 8 24 percentil 20º. Para ello se aplica:
N=24 𝒌𝑵 20 ∗24
=¿ =𝟒 ,𝟖
𝟏 𝟎𝟎 10 0

4. Buscar la frecuencia acumulada

inmediata superior, que es: 12
Entonces la clase del percentil es: 40-48
5. Aplicar la fórmula:
 Frecuencia Amplitud Frecuencia
Clases de clase de clase acumulada
(f) (c) (fa)
32– 40 4 8 4
40 – 48 8 8 12
48 – 56 5 8 17
56 – 64 4 8 21
64 – 72 3 8 24
N=24

𝒌𝑵
+( − 𝒇𝒂 𝒂𝒏𝒕𝒆𝒓𝒊𝒐𝒓 )
𝟏𝟎𝟎
𝑷 𝒌= 𝑳𝒊 ∗𝒄
𝒇𝒑𝒆𝒓𝒄𝒆𝒏𝒕𝒊𝒍
𝒌𝑵
+( − 𝒇𝒂 𝒂𝒏𝒕𝒆𝒓𝒊𝒐𝒓 )
𝟏𝟎𝟎 + ( 4 , 8 − 4) +0,8
𝑷 𝟐𝟎= 𝑳𝒊 ∗ 𝒄=40 ∗ 8=40 ∗ 8=40+ 0 , 8=40 ,8= 41
𝒇𝒑𝒆𝒓𝒄𝒆𝒏𝒕𝒊𝒍 8 8

Interpretación: Significa que la edad del 20% de los docentes está por debajo 41 años, y la
edad del restante 80% està por encima de 41 años.
Calcular el PERCENTIL 80º o P80 de los siguientes datos del número de visitas que han realizado los estudiantes
de la promoción del colegio Junín, a la Biblioteca Nacional durante la gestión 2020.
Intervalo de Frecuencia de Amplitud Frecuencia PASOS:
Clases clase de clase acumulada
(Nº de (f) (c) (fa) 1. Calcular la amplitud del intervalo.
visitas)
2–6 8 4 8 2. Calcular la frecuencia acumulada.
6 – 10 15 4 23 3. Identificar la clase que contiene el
percentil 80º. Para ello se aplica:
10 – 14 26 4 49
𝒌𝑵 80 ∗ 88
14 – 18 21 4 70 =¿ =𝟕𝟎 , 𝟒
𝟏𝟎𝟎 100
18 – 22 18 4 88
n= 88 4. Buscar la frecuencia acumulada inmediata
superior, que es: 88
Entonces la clase del percentil es: 18-22
5. Aplicar la fórmula:
𝒌𝑵
+( − 𝒇𝒂 𝒂𝒏𝒕𝒆𝒓𝒊𝒐𝒓 )
𝟏𝟎𝟎 + ( 70 , 4 −70 ) +0,4
𝑷 𝟖𝟎 =𝑳𝒊 ∗ 𝒄=18 ∗ 4=18 ∗ 4 =18+0 , 08=18 , 08=18
𝒇𝒑𝒆𝒓𝒄𝒆𝒏𝒕𝒊𝒍 18 18

Interpretación: Significa que el 80% de los estudiantes ha visitado la biblioteca menos de 18

veces y el restante 20% ha visitado más de 18 veces la biblioteca…