TELEBACHILLERATO No. 50.
«RIO DE LAS AVES»
ALONSO MARTINEZ VAZQUEZ.
SECRETARIA DE EDUCACION ESTATAL.
SUBSISTEMA DE TELEBACHILLERATO.
REQUISITOS
1980
INICIA EL
FINANCIAMIENTO DE LA
TELEBACHILLERATO COMUNIDAD.
RECEPCIÓN DEL CANAL 4
DE VERACRUZ
EXISTENCIA DE UNA
TELESECUNDARIA.
1992 1994
CHIAPAS
OAXACA
PROPIO ESTUDIO PROYECTO HIDALGO
DE TELEVISIÓN NACIONAL TAMAULIPAS
TABASCO
MICHOACAN
1995 1996
QUERETARO GUANAJUATO Y
AGUASCALIENTES DURANGO
CHIHUAHUA
REGION CENTRO
REGION ALTOS
REGIÓN FRONTERIZA.
TELEBACHILLERATO REGIÓN ISTMO COSTA
SE ENCUENTRA REGIÓN SIERRA.
DIVIDIO EN REGIÓN SOCONUSCO
REGIONES REGIÓN SIERRA
REGIÓN NORTE
REGIÓN SELVA
REGIÓN FRAYLESCA
El 02 de Febrero del 2006 se establece como
programa normal y los docentes obtienen base de
Telebachillerato con 35 hrs.. y en el 2009 se
1994
30
PLANTELES
1999
24
PLANTELES.
2001 – 2007.
TOTAL DE
PLANTELES
57.
EN CHIAPAS
TELEBACHILLERATO
ACTUALMENTE
102 PLANTELES.
102 PLANTELES QUE DAN
SERVICIO A 49 MUNICIPIOS.
MATRICULA ACTUAL DE ALUMNOS
8160
ALUMNOS EGRESADOS POR CICLO ESCOLAR.
2550
PLANTILLA DE DOCENTES TITULADO ACTUAL
351
ALUMNOS MAESTROS
MEDIO RURAL EL 99% SON UNIVERSITARIOS.
E INDÍGENA.
EL 1% NORMALISTA
BAJAS EXPECTATIVAS DE
CONTINUAR ESTUDIANDO. 25 CON GRADO DE MAESTRIA.
ACTIVIDADES DEL CAMPO. 3 CON GRADO DE DOCTORADO.
ESCASOS RECURSO ECONOMICOS.
TRASLADO A LA ESCUELA DE
30 A 45 MINUTOS.
PRESENCIA DE LENGUA MATERNA.
HASTA EL CICLO SE CONTEMPLABA A TRES
ESCOLAR 2006-2007 DOCENTES POR PLANTEL
SE INCREMENTA UN
A PARTIR DEL CICLO GRUPO AL PRIMER
ESCOLAR 2007-2008 SEMESTRE Y SE
INCORPORA UN DOCENTE
MAS A LA PLANTILLA
SE OFRECE LA
PARA EL CICLO POSIBILIDAD DE ELEGIR
ESCOLAR 2008-2009 DOS ÁREAS DE
FORMACIÓN
MODELO PEDAGÓGICO
Basado en
El docente es
tecnología
guía
educativa
Tres perfiles
Escolarizado, de
diferentes
manera directa
cada centro
Basado en el Se brinda capacitación
Constructivismo para el trabajo
CURRICULO
Inicia en 1994 basado en acuerdo 71 de Cocoyoc.
Dividido en 3 áreas
básica,
Propedéutica y
capacitación para el trabajo.
Plan de 6 semestres en 3 años.
Con cuatro áreas de formación
Físico-Matemático,
Químico-Biólogo,
Ciencias-Sociales y
Económico-administrativo.
Para el ciclo escolar 2008-2009 ofrece la posibilidad de elegir dos áreas de
formación.
MODIFICACIONES AL CURRÍCULO
Realizo reforma
Curricular (2007)
2007
2007Reactivación
Reactivación
de Implementación
deconvenio
conveniocon
con
Veracruz en Chiapas ciclo
Veracruz
Escolar 2008-2009
Se incorporan materias:
Informática, Geografía y Modelo
Ética y valores Se cambian formatos de VHS a DVD.
Se incluye guía del maestro.
Cambian nombres de especialidades.
Proyecto nacional
RIEMS
RIEMS basado en competencias
Se implementara en el
Ciclo escolar 2009-2010
PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE
Cursos a directores
CURSO DE DIRECTORES.
CURSO A LOS DOCENTES
DIPLOMADO.
CREACION DEL GRUPO TECNICO.
Diplomado
Creación del
Grupo Técnico
EGRESADOS
Eficiencia Terminal se ubica entre 80 y 85%
Aproximadamente.
Instituciones que ingresan:
En el estado:
Escuelas Normales, UNACH, Instituto Tecnológico, UPN Particulares
UVG, Salazar Narvaez, Pablo Guardado.
En el país:
UJAT, TEC. TABASCO, AGRONOMÍA NARRO, UNAM, UNIVERSIDAD
AUTÓNOMA CHAPINGO.
Ámbito laboral:
Maestro bilingüe Indígena SECH.
CONAFE.
Programa de educación Inicial (becarios).
Proyecto Educador comunitario indígena (PECI).
PROBLEMATICA
CURRICULO
PROFESIONALIZACION
BILINGÜISMO
POBREZA
INFRAESTRUCTURA.
MISIÓN DEL TELEBACHILLERATO EN CHIAPAS
Formar alumnos críticos y propositivos, capaces de
enfrentar con eficiencia, orgullo y dignidad los retos y
demandas de la sociedad, a través de la
implementación de un modelo pedagógico propio,
que fomente el compromiso de los actores educativos
con el entorno sociocultural.
VISIÓN DEL TELEBACHILLERATO EN CHIAPAS
Ser una institución consolidada en su estructura, que
ofrezca un servicio de calidad, donde los actores
educativos estén comprometidos con su función en
aras de una formación integral basada en valores, en
el desarrollo de competencias y el uso de tecnologías
de información y comunicación.
OBJETIVOS DEL TELEBACHILLERATO EN CHIAPAS
INSTALAR CENTROS DE ESTUDIO EN LAS
COMUNIDADES QUE DEMUESTREN LA NECESIDAD Y
SUFICIENTE DEMANDA, A TRAVÉS DEL CORRESPONDIENTE
ESTUDIO DE FACTIBILIDAD.
EXTENDER LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR AL ÁMBITO RURAL E INDIGENA A TRAVÉS DE LA
MODALIDAD ESTRUCTURADA A PARTIR DE LAS
VIDEOCLASES Y LAS GUÍAS DIDÁCTICAS COMO FUENTES
DE ALIMENTACIÓN BÁSICA Y LA CONDUCCIÓN DE GRUPOS,
COMO RECURSOS PARA ORGANIZACIÓN Y CONTROL DE LOS
APRENDIZAJES.
DESARROLLAR LOS MEDIOS, LAS TÉCNICAS Y RECURSOS
DIDÁCTICOS PARA LA CONDUCCIÓN GRUPAL DE LOS
APRENDIZAJES DEL NIVEL, A PARTIR DE LOS
REQUERIMIENTOS DE LA MODALIDAD TELEVISADA.
DESARROLLAR LA CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO,
COMO OPCIÓN TERMINAL, DE ACUERDO A LOS
REQUERIMIENTOS SOCIOECONÓMICOS DE LAS PROPIAS
COMUNIDADES.
APLICAR UN SISTEMA DE EVALUACIÓN RECREATIVA A
PARTIR DE LA COMPROBACIÓN OBJETIVA DE LOS AVANCES
DE LOS APRENDIZAJES PROPICIADOS POR LAS VIDEOCLASES
Y LAS GUÍAS DIDÁCTICAS.
MARCO JURIDICO
CONSTITUCIÓN POLITICA
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS
MEXICANOS
ARTICULO 3°. LA EDUCACIÓN QUE IMPARTA EL ESTADO
SERÁ OBLIGATORIA, LAICA Y GRATUITA (BASICA).
ARTICULO 123. TODA PERSONA TIENE DERECHO AL
TRABAJO DIGNO Y SOCIALMENTE ÚTIL; AL EFECTO, SE
PROMOVERÁN LA CREACIÓN DE EMPLEOS Y LA
ORGANIZACIÓN SOCIAL PARA EL TRABAJO, CONFORME
A LA LEY.
LEY FEDERAL DEL TRABAJO
RIGE LAS RELACIONES DE TRABAJO COMPRENDIDAS EN EL
ARTÍCULO 123, APARTADO A, DE LA CONSTITUCIÓN.
CONSIDERACIONES DE TIPO LEGAL
Evaluación de las actividades del trabajador
Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo
del Personal de la Secretaría de Educación.
Art. 34.- La intensidad del trabajo estará determinada
por el conjunto de labores que se asignen a cada
empleado y que corresponda a las que racional y
humanamente puedan desarrollarse por una persona
normal y competente para el objeto para el cual fue
contratado en las horas señaladas para el servicio.
Art. 35.- La calidad del trabajo estará determinada por la
índole de funciones o actividades que normalmente se
estimen eficientes y debe desempeñar el trabajador de
acuerdo con su nombramiento o contrato de trabajo
respectivo.
Son obligaciones de los trabajadores.
Fracción V. Desempeñar las funciones propias de su
cargo con la intensidad y calidad que este requiera.
Fracción VIII. Asistir a los cursos de capacitación y
adiestramiento para mejorar su preparación y
eficiencia.
SON CAUSALES DE TERMINACION DE LA
RELACIÓN DE TRABAJO
El acoso sexual hacia cualquier persona, pero
principalmente de maestros a alumnas, la
obtención de lucros a cambio de calificaciones y
reprobar a alumnos con dolo y mala fe del
maestro (a), se constituyen como causas de cese
en el empleo, de acuerdo al fundamento
siguiente:
Ley del Servicio Civil del Estado y los Municipios
de Chiapas.
Art. 31.- Ningún trabajador podrá ser cesado sino por causa justificada. en tal virtud, el nombramiento
de los trabajadores, solo dejara de surtir efectos sin responsabilidad para los titulares, por las
causas siguientes:
a) Incurrir el trabajador durante sus labores en falta de probidad u honradez.
b) La falta de asistencia del trabajador a sus actividades cotidianas o a cursos autorizados por la
Secretaría de Educación, son causas de cese tal como lo señala la Ley antes mencionada.
c) Tener el trabajador mas de tres faltas de asistencia consecutivas o 6 faltas acumuladas en un
periodo de 30 días, sin permiso en los términos que señale el Reglamento Interior de cada
Dependencia o entidad en este caso se recomienda al (a) Director (a) Encargado (a), solicitar
inmediatamente asesoría a la Dirección de Asuntos Estatales.
La Ley del Servicio Civil del Estado y los Municipios de Chiapas, también establece como
obligación el respeto a los compañeros de trabajo y a los superiores inmediatos, tanto
dentro como fuera de las horas de servicio, aun fuera de los centros de trabajo, y en caso
de no acatarse esta disposición se tipifica una de las causales de cese en el empleo.
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE CHIAPAS.
CAPITULO VI.
SE REFIERE A LA EDUCACION DE TIPO MEDIO, EN EL QUE SE DEFINE LA
FORMACION CON VISION HOLISTICA, ADEMAS DE UNA PREPARACION
PERTINENTE PARA CONTINUAR CON ESTUDIOS SUPERIORES, ASIMISMO SE
ENMARCA LA CAPACITACION PARA EL TRABAJO CONFORME A SU VOCACION
LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN EN SUS ARTÍCULOS 65,
FRACCIÓN III; 66 FRACCIÓN III Y 67 FRACCIÓN III, ESTABLECE
QUE LOS PADRES DE FAMILIA, PODRÁN APORTAR RECURSOS
EN NUMERARIO, BIENES Y SERVICIOS PARA LA
CONSERVACIÓN Y MEJORAMIENTO DE LOS PLANTELES EN
DONDE ESTÁN INSCRITOS SUS HIJOS, DE ACUERDO COMO
DISPONGAN EN SUS RESPECTIVAS ASAMBLEAS Y DE MANERA
VOLUNTARIA.
LEY DEL INSTITUTO DE SEGURIDAD SOCIAL DE LOS
TRABAJADORES DEL ESTADO DE CHIAPAS
(ultima reforma publicada en el periódico oficial el
miércoles 31 de mayo de 1989.) Ley publicada en
el Periódico Oficial el 26 de agosto de 1981.
LEY SOBRE EL ESCUDO, LA BANDERA Y EL HIMNO
NACIONALES
(Nueva Ley publicada en el Diario Oficial de la
Federación el 8 de febrero de 1984)texto vigente
última reforma publicada DOF 21-01-2008
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTE
CAPÍTULO II
DE LA ENSEÑANZA, INVESTIGACIÓN Y DIFUSIÓN
LEY PARA LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS
DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
DEL ESTADO DE CHIAPAS.
LEY GENERAL PARA LA IGUALDAD ENTRE MUJERES Y
HOMBRES
CAPÍTULO IV
DE LA IGUALDAD DE ACCESO Y EL PLENO DISFRUTE DE LOS DERECHOS
SOCIALES PARA LAS MUJERES Y LOS HOMBRES
PLAN NACIONAL DE DESARROLLO
2007-2012
3.3 TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA
OBJETIVO 9.- Elevar la calidad educativa.
OBJETIVO 10.-Reducir las desigualdades regionales, de
género y entre grupos sociales en las oportunidades
educativas.
OBJETIVO 11.- Impulsar el desarrollo y utilización de nuevas
tecnologías en el sistema educativo para apoyar la
inserción de los estudiantes en la sociedad del
conocimiento y ampliar sus capacidades para la vida.
OBJETIVO 12.- Promover la educación integral de las
personas en todo el sistema educativo
ACUERDOS Y DECRETOS
DECRETO
Por el que se establece el sistema de
Telebachillerato como programa normal de
educación.
(Publicación No. 2420-A-2006, periódico oficial
de la federación)
ACUERDO número 71
Por que el que se determinan objetivos y
contenidos del ciclo de bachillerato.
(publicado en el diario oficial de la federación el
día 28 de mayo de 1982)
ACUERDO número 77
Por el que se adiciona el diverso número 71 que
determina objetivos y contenidos del ciclo de
bachillerato.
(publicado en el diario oficial de la federación el día
21 de septiembre de 1982)
ACUERDO número 280
Por el que se establecen los Lineamientos
Generales a los que se ajustarán la constitución
y el funcionamiento de los Consejos de
Participación Social en la Educación. Viernes 4
agosto de 2000.
CONCLUSIONES
EL TELEBACHILLERATO ASUME UN RETO QUE MARCAN LOS EJES DE
LA POLITICA EDUCATIVA NACIONAL Y ESTATAL Y LOS TRADUCE EN
LINEAMIENTOS QUE PERMITAN INICIAR UN PROCESO DE
TRANSFORMACION ACADEMICA Y ADMINISTRATIVA QUE PONGA A
LA VANGUARDIA ESTE SISTEMA EDUCATIVO EN EL ESTADO.
EN EL MARCO DEL ART. 3° CONSTITUCIONAL, Y EL ART.37 DE LA
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN, DONDE MANIFIESTAN QUE LA
EDUCACIÓN DEBE SER DE CALIDAD PARA LOS EDUCANDOS DEL
NIVEL MEDIO SUPERIOR, ES POR ESO QUE ESTE SISTEMA ESTA EN
PROCESO DE REESTRUCTURACIÓN PARA ESTAR A AL NIVEL DE LOS
OTROS SISTEMAS DE EDUCACIÓN MEDIA. (reglamento interno del
Telebachillerato en Chiapas).
