Apoyo Conductual Positivo
Laura Escribano Burgos
Conducta Desafiante es...
...una conducta culturalmente anormal de tal intensidad,
frecuencia o duración que es probable que la seguridad física de
la persona o de los demás corra serio peligro,
peligro o que es probable
que limite el uso de las oportunidades normales que ofrece la
comunidad , o incluso se le niegue el acceso a esas
oportunidades.
Emerson 1995
Laura Escribano Burgos
Apoyo Conductual positivo
Paraguas de un conjunto de intervenciones que
tiene como base un análisis minucioso de la
conducta
Modelo de equipo
El papel de la familia y los profesionales como facilitadores
en la comprensión y el trabajo conjunto para solucionar los
problemas de conducta
Laura Escribano Burgos
El Apoyo Conductual Positivo...
• Se apoya en un análisis de la conducta
• Se orienta hacia resultados significativos de calidad de vida
• Se centra en el comportamiento positivo
• Adapta el entorno
• Reduce los comportamientos problemáticos
• Mejora el clima familiar, escolar o laboral
• Enseña conductas alternativas y habilidades
• Produce cambios a corto y largo plazo
Laura Escribano Burgos
Cambio de pensamiento
para un cambio cultural
Análisis funcional
de la conducta
Establecer hipótesis de la
función que ocupa la conducta
Desarrollar programas
de aprendizaje
Laura Escribano Burgos
La acción se inicia en el pensamiento
PENSAMIENTO SENTIMIENTO
ACCIÓN
Un cambio de pensamiento promueve un cambio en nuestra acción
Laura Escribano Burgos
Hacia un cambio de interpretación
Pe rspe c tiva Ne g a tiva de la Pe rsp e c tiva Po sitiva
Co nd uc ta d e la Co nd uc ta
(la p e rso na ES un p ro b le m a ) (la p e rso na TIENE un p ro b le m a )
e nfa d o se sie nte
p ie nso q ue p re o c up a c ió n
re to infe liz
lo ha c e e m p a tía
d e sa nim a d o
a p ro p ó sito
frustra d o
c a stig o o a p o yo
a m e na za á nim o
a yud a
PACER Ce nte r, Inc ., 1999 PACER Ce nte r, Inc ., 1999
Un cambio de pensamiento promueve un cambio en nuestra acción
*Adaptado de PACER por L. Escribano 1999
Laura Escribano Burgos
¿Dónde está el problema?
El problema no está en la persona,
sino en la relación entre ésta y el entorno
Las intervenciones deben implicar al entorno
como conjunto, no exclusivamente a la persona.
*Adaptado de PACER por L. Escribano 1999
Laura Escribano Burgos
Análisis funcional
de la conducta
Un análisis funcional busca el por qué de la conducta
desafiante:
-Las características de la persona
-Qué ocurre en el entorno
Para conseguir:
-Guias de toma de decisiones según las necesidades
-Estrategias para ayudar a cubrir las necesidades
*Adaptado de PACER por L. Escribano 1999
Laura Escribano Burgos
A
A Antecedentes
acontecimientos,
causas o
condiciones
que influyen
en la conducta
*Adaptado de PACER por L. Escribano 1999
Laura Escribano Burgos
A
A Antecedentes
acontecimientos,
causas o
condiciones
que influyen
en la conducta
B
B Conducta
Lo que uno hace
*Adaptado de PACER por L. Escribano 1999
Laura Escribano Burgos
A
A Antecedentes
acontecimientos,
causas o
condiciones
que influyen
en la conducta
B
B Conducta
Lo que uno hace
C
C Consecuencias
Lo que ocurre como resultado de la
conducta
*Adaptado de PACER por L. Escribano 1999
Laura Escribano Burgos
Topografíainadecuada-Función
Topografía inadecuada-Funciónadecuada
adecuada
Topografíaadecuada-Función
Topografía adecuada-Funcióninadecuada
inadecuada
Topografíainadecuada-Función
Topografía inadecuada-Funcióninadecuada
inadecuada
Laura Escribano Burgos
Enfoques de intervención
•• Enfoque
Enfoque reactivo:
reactivo:
““¿cómo
¿cómo podemos
podemos parar
parar su
su conducta?”
conducta?”
•• Enfoque
Enfoque proactivo,
proactivo, constructivo:
constructivo:
““¿qué
¿qué conducta
conducta queremos
queremos que
que haga
haga en
en el
el futuro
futuro en
en tales
tales
situaciones?”
situaciones?”
*J. Tamarit 1995
Laura Escribano Burgos
ESTRATEGIAS DE ABORDAJE PROACTIVO
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN ECOLÓGICA
- FACTORES FÍSICOS
- FACTORES INTERPERSONALES
- FACTORES METODOLÓGICOS
- FACTORES ORGANIZATIVOS
PROGRAMACIÓN POSITIVA
- ENSEÑANZA DE HABILIDADES ADAPTATIVAS GENERALES
- HABILIDADES FUNCIONALMENTE EQUIVALENTES
- HABILIADADES FUNCIONALMENTE RELACIONADAS
- ENSEÑANZA DE HABILIDADES DE AFRONTAMIENTO
Laura Escribano Burgos
Estrategias y programas
Laura Escribano Burgos
Programa de intervención en conducta
Dosificación de tareas
Escucha activa
+ Elecciones
Empatía
+ Horas de sueño
Información por adelantado
Actividades gratificantes Programa de relajación
Familia
Contratos y negociación Profesionales + Regulación emocional
del colegio
+ Anticipación de la conducta Alanda + Información visual
Control estimular
Ocio
Refuerzo positivo de conductas - Ansiedad
+ comunicación
incompatibles
Seguridad
Contagio emocional
Moldeamiento
Consignas en positivo
Laura Escribano Burgos
Facilitadores de la conducta
• Habla Signada B. Schaeffer
“Como una línea se convierte en un triángulo”
Una estrategia lineal de acción/reacción que
se establece entre el deseo del niño y lo que consigue, puede
(debe) convertirse en una herramienta comunicativa y de
control del entorno. (Javier Tamarit)
Laura Escribano Burgos
Facilitadores de la conducta
• Habla Signada B. Schaeffer
‘qué quieres’ frente a ‘qué es esto’
‘te miro’ frente a ‘mírame’
‘moldeado’ frente a ‘modelado’
‘acierto’ frente a ‘fracaso’
‘comprensión’ frente a ‘castigo’
‘atribución’ frente a ‘refuerzo’
Laura Escribano Burgos
Facilitadores de la conducta
• PEANA: Programa de estructuración ambiental para
niños con autismo. J. Tamarit y cols
- ¿Qué tengo que hacer?
- ¿Cómo lo hago?
- ¿Dónde?
- ¿Con quién?
- ¿Para qué?
- ¿Cuándo termino?
- ¿Qué hago después?
Laura Escribano Burgos
Facilitadores de la conducta
Cuaderno Viajero: Puede contener pictogramas, fotos, dibujos...
Laura Escribano Burgos
Club de amigos
• Programa para el desarrollo de las habilidades sociales a
través de los juegos en el patio.
- Dinámica con power point
- Explicación de las dificultades que puede tener un compañero
- Crear un grupo de apoyo y disfrute entre iguales
Laura Escribano Burgos
Todas las personas
somos diferentes…
pero estamos contentos
por cosas similares
Asociación Alanda
• Hay niños y niñas que nacen diferentes en algo
muy importante:
“Entender cómo nos relacionamos”
• Es un problema que consiste en:
– Dificultad para entender el mundo que nos
rodea
– Dificultad para jugar
– Dificultad para entender las emociones
– Dificultad para comprender los gestos
– Dificultad para entender las reglas
Laura Escribano Burgos
Podemos ayudarnos Podemos ayudarnos
cuando... a...
• Vemos a un amigo triste • Estar contento
• Una niña se aburre en el recreo • Entender los juegos
• Un niño se cae en el patio en el patio
• Mi compañera de al lado no ha • Consolar
entendido un problema
• Mi amiga tiene hambre y no
• Saber pedir cosas
tiene bocadillo • Compartir
• Se ha muerto el abuelo de un • Guardar el turno
compañero
• Comprender las
emociones
Laura Escribano Burgos
Facilitadores de la conducta
Contratos
El objetivo es crear nuevos hábitos de comportamiento
positivo.
Se basa en el refuerzo de comportamientos positivos.
En la primera fase nos limitaremos a desarrollar el gusto
por lo contratos y un cambio de actitud, posteriormente
aumentaremos la dificultad
Laura Escribano Burgos
Ver la negociación como
un cruce de intereses
• Realizar un listado de intereses de ambas partes:
– Colegio-alumno/a
– Familia-hijo/a
• Buscar el punto de inicio:
– Alta frecuencia/baja intensidad
– Contrato de corta duración
– Poca exigencia al inicio
– Progresivo
– No resaltar los fallos
– Ser cómplices de sus progresos
Laura Escribano Burgos
Cómo empezamos un contrato visual
Laura Escribano Burgos
Cómo continuamos
dibujar recreo
Primero A y luego B
=
recreo
Negociando la comida
Laura Escribano Burgos
Cómo enseñamos autogestión
Laura Escribano Burgos
El primer contrato
Ismael, para poder ir a la excursión, se
compromete a:
- Hacer una ficha todos los días en silencio
con ayuda de la profesora
L M X J V
Laura Escribano Burgos
Contrato por escrito
Yo, ……………………………………………………….
Me comprometo a
…Hacer los deberes a las 6,30 de lunes a jueves.....
L M X J
A cambio de cumplir mi compromiso, mis padres
…Me llevarán a montar en bici el sábado……
Firma Firma Firma
Laura Escribano Burgos
DESENSIBILIZACIÓN
• Enseñar programa de relajación (Jacobson)
• Escoger 10 situaciones
• Graduarlas de menor a mayor ansiedad
• Cuando estamos relajados contar/visualizar la situación
que vamos a vivir
• A continuación empezar por el paso de valor 1 ó 0
• Cuando se ha reducido la ansiedad de la situación 1,
pasamos a la 2 (que tendrá valor 1)
Laura Escribano Burgos
AMIGA DE LOS PERROS
ENSEÑAR A UN PERRO
TOCAR UN PERRO
PASEAR A UN PERRO
COGER UN PERRO POR LA CORREA
EN EL PARQUE DE PERROS CONTAR 10 PERROS
VER UN PERRO A TRAVÉS DE UN CRISTAL
EN EL PARQUE DE PERROS CONTAR 6 PERROS
IR A UN PARQUE DE PERROS
VER PERROS EN LA CALLE
VER FOTOS Y VÍDEOS DE PERROS
Laura Escribano Burgos
1 2
Laura Escribano Burgos
GOMA
Graba las conductas que te preocupan
Observa las interacciones que se producen
Modifica tus actuaciones
Anticípate para mejorar la conducta
Laura Escribano Burgos
Laura Escribano Burgos
GOMA
- Programa desarrollado por Alanda para la intervención en conducta
en el ámbito familiar
- Basado en las líneas de formación de familias del grupo
Hanen (Canadá)
- Impartido desde el año 2002, por el que han pasado más de 300
familias con hijos/as con dificultades en la regulación emocional
- Se ha formado a unos 500 profesionales, tanto de España como de
Iberoamérica
Laura Escribano Burgos
Laura Escribano Burgos
GOMA
• Proceso de formación conjunta
• Grupos reducidos 6/8 familias
• Formación teórica y práctica
• Objetivos individuales enfocados a cada situación
• Análisis de grabaciones
• Resultados compartidos
Laura Escribano Burgos
Laura Escribano Burgos
Principios básicos de intervención familiar
en conducta
• Dotar a la familia de competencias para una crianza
especializada a la edad más temprana posible.
• Empoderarla a través de programas basados en la evidencia y
en la ética.
• Dar respuesta inmediata y positiva a los problemas de
conducta.
• Trabajar la resiliencia para que pueda enfrentarse a las
dificultades.
• Mejorar la comunicación y la negociación como principal
estrategia de entendimiento mutuo.
• Implicar a la familia en situaciones de interacción positiva que
partan de sus intereses.
Laura Escribano Burgos
Bibliografía
Intervención comunicativa sobre
los problemas del comportamiento
La prevención de conductas desafiantes
en la escuela infantil. Un enfoque proactivo
Apoyo Conductual Positivo.
Algunas herramientas para
afrontar las conductas difíciles
Cuentos para trabajar con niños:
Qué puedo hacer cuando…
Laura Escribano Burgos
