MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA Y GESTIÓN
EDUCATIVA
Docente: Mag. Dany Briceño Vela
“Mejorar el nivel de resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de primer
grado de secundaria de la I.E.E. Coronel Bolognesi en el año 2019”
Presentado por:
Lic. Huanco Atco, Ruth Esther
Lic. Ninataype Chucuya, Rubén
Lic. Quispe Capajaña, Gladys Yuliana
ÁRBOL DE PROBLEMAS
Dificultades para aprobar el área Deserción de estudiantes a otra
de matemática modalidad de educación básica.
“Bajo nivel en la resolución de
problemas matemáticos en los
estudiantes de primer grado de
secundaria de la I.E.E. Coronel
Bolognesi”
Bajo nivel de comprensión
Falta de estrategias en la Falta de reuniones de docentes
lectora para la resolución de
metodología pedagógica del con los padres de familia para
problemas matemáticos en los
docente para la motivación en coordinar acciones en la casa y/o
alumnos de primer grado de
los estudiantes. aula.
secundaria.
INTRODUCCIÓN
“la matemática
proporciona herramientas
puras, indispensables
para llevar a cabo
deducciones y para
moverse con soltura en la
sociedad.”
Un problema es un
asunto que espera algún
tipo de solución y en
matemáticas es una
pregunta que presenta un
desafío que no tiene una
vía directa o inmediata
para poder resolverla. Para la solución de
problemas, las técnicas
aprendidas, los
procedimientos aritméticos
utilizados son muy útiles,
pero no suficiente, para
alcanzar la solución; además
se requieren estrategias,
conocimientos conceptuales,
actitudes, etc.
MARCO TEÓRICO Las matemáticas en el
aula
Procedimientos para La resolución de
resolver problemas problemas
Clasificación de
Enfoque actual de la
situaciones
resolución de problemas
problemáticas.
Objetivos y habilidades
en la resolución de
problemas.
DATOS GENERALES INFORMATIVOS
1. TÍTULO
“Mejorar el nivel de resolución de problemas matemáticos en los
estudiantes de primer grado de secundaria de la I.E.E. Coronel
Bolognesi en el año 2019”
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
I.E.E. «Coronel Bolognesi»
3. FECHA DE INICIO Y DE TÉRMINO
10 de marzo al 31 de diciembre del 2019
4. UGEL: Tacna DRE: Tacna
5. DIRECCION DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Calle Modesto Molina S/N
Distrito Tacna - Provincia Tacna - Departamento de Tacna.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.
Conocidas las fortalezas y debilidades estimamos centrar nuestro proyecto en un diseño orientado al quehacer en el
aula desde la motivación y lo didáctico, permitiendo a los docentes tener estrategias y actualización metodológicas
para favorecer el desarrollo de habilidades de sus alumnos y sean competentes en la resolución de problemas
matemáticos.
Para dicho proyecto se ha estimado una jornada de trabajo que comprende talleres de reforzamiento en resolución
de problemas para el año académico escolar. Desde abril hasta diciembre.
Los talleres que se programan son:
1. Intercambio de experiencias pedagógicas.
2. Planificación y elaboración de material didáctico.
3.- Diseñar e implementar trabajo colegiado entre pares de la Institución Educativa.
Identificación
del problema
causas
Bajo nivel de comprensión escasa motivación en los
lectora para la resolución de estudiantes por la resolución
problemas matemáticos, que de los problemas
les impide comprender lo
que leen
además falta de reuniones con padres de familia y docentes para coordinar
acciones a tomar en la casa y/o aula
8
El problema
Bajo nivel en la resolución de problemas matemáticos en
los estudiantes de primer grado de secundaria de la I.E.E.
Coronel Bolognesi
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Consecuencias
￮ Dificultades para aprobar el
“ área de matemática.
￮ Deserción de estudiantes a
otra modalidad de educación
básica.
1
Beneficiarios
Directos: Estudiantes varones de 12 a 14 años de
edad, con diferentes ritmos y/o estilos de
aprendizaje.
Indirectos: Docentes que no aplican estrategias de
motivación en el desarrollo de las sesiones de
aprendizaje.
1
Objetivos
1
OBJETIVO GENERAL:
Mejorar los niveles de resolución de problemas matemáticos
en los estudiantes de primer grado de secundaria de la I.E.E.
Coronel Bolognesi.
1
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Mejorar el nivel de Capacitar a los Realizar reuniones
comprensión lectora docentes en con los padres de
para la resolución de estrategias para la familia para
problemas motivación en los coordinar acciones
matemáticos en los estudiantes de aprendizaje en la
alumnos de primer mediante sesiones casa y/o aula.
grado de secundaria. de interaprendizaje.
1
Actividades
Para el primer objetivo especifico
Selección de técnicas de mejora de la comprensión
lectora que se usarán en el trabajo de aula.
Elaboración de un documento que recoja una propuesta
metodológica innovadora para mejorar la comprensión
lectora.
Organización de uno o más círculos de estudio para
interiorizar la metodología propuesta.
Planeación de clases con el uso de la nueva
metodología.
Realización de clases demostrativas.
1
PARA EL SEGUNDO OBJETIVO ESPECIFICO
Seleccionar modelos de estrategias de aprendizaje
Sensibilización sobre estrategias actuales de
motivación en resolución de problemas
matemáticos.
Talleres de reforzamiento sobre las estrategias
didácticas para el área de matemáticas.
Realizar jornadas de reflexión y compromisos con
los docentes.
Acompañamiento y monitoreo constante.
1
PARA EL TERCER OBJETIVO
ESPECIFICO
Planificar estrategias para promover la participación de los padres en la educación de sus
hijos.
Citar a una reunión a todos los padres de familia de los estudiantes para sensibilizar sobre
el bajo nivel en la resolución de problemas matemáticos en sus hijos.
Realizar acuerdos y compromisos con los padres de familia de los estudiantes como
partícipes de la educación de sus hijos, en la supervisión y monitoreo de sus tareas
1
CRONOGRAMA:
Las actividades están programadas desde el 01 de marzo, hasta el 20 de diciembre
se trabajan por mes, y se indica exactamente como debe ir cumpliéndose cada actividad
con mucha precisión
1
Presupuesto
Este proyecto presenta, una propuesta metodológica basada en la
comprensión lectora, motivación de estudiantes y trabajo en equipo
con los padres de familia.
El gasto se da en capacitación a maestros y padres de familia por un
monto total de S/. 110.00 en hojas y plumones.
También en talleres de motivación con ponentes para los docentes, por
un monto de S/. 1080.00
Finalmente la aplicación de las nuevas metodologías en los estudiantes
se da por S/. 835.00
Todo esto suma una cantidad extra de S/. 2025.00, existen gastos
extras que seria imposible evaluar ya que la institución prestara el
servicio como uso de proyector y aulas limpias.
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Evaluación y monitoreo
Elevar el nivel de competencias de
compresión lectora en dos puntos
promedio hasta diciembre de 2019
Se aplicará una prueba de comprensión lectora en todo primer grado. Las pruebas
serán construidas por el grupo docente de primer grado y se someterán a revisión del
equipo directivo. Luego de la aprobación se aplicarán y valorarán. Se sacará el
promedio de rendimiento en comprensión lectora. Al final del proyecto se aplicará
una prueba similar y, de igual manera se valorará y sacará el promedio. De esta
manera se podrá valorar si la meta ha sido cumplida.
