Educación Sexual Integral.
Avances y Desafíos desde un enfoque de
Derechos Humanos
Eleonor Faur
Oficial de Enlace
Fondo de Población de las Naciones Unidas
1er.Congreso Provincial - ESI
Río Gallegos, 26-28 de Mayo, 2010
Misión del Fondo de Población de
Naciones Unidas (UNFPA )
Apoyar a los países para:
Reducir la pobreza
Asegurar que todo embarazo sea deseado
Que todo parto sea seguro
Que todo/a joven viva libre de VIH-sida
Y que todas las mujeres, niñas y jóvenes sean
tratadas con dignidad y respeto por sus derechos
¿Qué es la sexualidad?
“La sexualidad es un aspecto central del ser humano, presente a
lo largo de su vida. Abarca al sexo, las identidades y los
papeles de género, el erotismo, el placer, la intimidad, la
reproducción y la orientación sexual.
Se vivencia y se expresa a través de pensamientos, fantasías,
deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prácticas,
papeles y relaciones interpersonales.
La sexualidad puede incluir todas estas dimensiones, no obstante,
no todas ellas se vivencian o se expresan siempre.
La sexualidad está influida por la interacción de factores bio-
lógicos, psicológicos, sociales, económicos, políticos, culturales,
éticos, legales, históricos, religiosos y espirituales" (OMS, 2006).
¿Es nueva la Educación de la
Sexualidad?
Transmisión desde siempre y continua con
perspectivas distintas
La omisión también educa cuando:
Alentamos comportamientos de género
estereotipados - discriminadores
Doble estándar sobre la parentalidad
Asumimos u ocultamos situaciones de violencia o
abuso sexual
Y también cuando NO hablamos aunque sea por
considerar que eso es algo íntimo y privado
ALGUNAS EVIDENCIAS…
Prácticas reproductivas
expresan desigualdades sociales
Tasa de fecundidad promedio: 2.4 (2006)
CABA: 1.8 - Misiones: 3.7
Total país: persistencia de maternidad
adolescente: 106.651 en 2006 – 15.3% NV
Casi 3.000 total: madres menores de 14 años
Repitencia del embarazo adolescente: 32.5%
de las adolescentes madres de 18 y 19 años
tiene más de un hijo - 7.6 % tiene 3 o más
hijos
¿Decisión autónoma o vulneración
de derechos?
Incremento de egresos hospitalarios por
complicaciones de aborto (2003)
11.000 jóvenes de entre 15 y 19 años
550 niñas de entre 10 y 14 años
Judicialización de los derechos reproductivos
Mortalidad materna persistente y
relativamente elevada-10% son adolescentes
Orígenes del embarazo
adolescente
Según encuesta, sólo 30% fue deseado (Gogna et.al., 2005, CEDES y
MSAL)
53,9% preservativos
34.4 % ningún MAC
Inicio sexual: 8% “métodos” no efectivos (coito interrumpido o
uso de métodos lavajes)
anticonceptivos 0,5% ritmo menstrual
(SAGIJ)
2,1% “doble protección” ( pastillas y
preservativo)
33.3% “él no quería”
32.6% Falta de información
Razones por las 14.8% “en la primera relación no hay riesgo
cuales NO se de embarazo”
cuidaron
7.3% Fue una relación inesperada
(SAGIJ) 5.1% Relación producto de violación
5.4% Deseaba embarazarse
1.5% NS/NR
Preocupaciones de las madres y
de los padres adolescentes
Fuente: Zamberlin (2005), “Percepciones y conductas de las/los adolescentes frente al embarazo y la maternidad/paternidad, en
Gogna, (Coord.) Embarazo y maternidad en la adolescencia. Estereótipos, evidencias y propuestas para políticas
públicas, CEDES, Buenos Aires, 2005.
El papel de docentes y otros adultos
significativos
¿Modelar comportamientos o ampliar oportunidades de
vida?
Acompañar a niños/as y adolescentes
Adultos como sujetos de aprendizaje
Revisar nuestros propios temores, prejuicios y saberes
¿de qué modo nos facilitan o limitan en el
acompañamiento?
La escuela como igualadora (o la “escuela
calandraca”)
Lo nuevo: escuchar … y abordar
sistemáticamente ESI
Reconocimiento del sujeto, de su cuerpo y
sentimientos como base del proceso pedagógico
La escucha como un acto de comunicación y
confianza
Los contenidos como cuidado y valoración de la
subjetividad, derechos y necesidades del
alumnado
Desafíos para los docentes: procesos y
contenidos
Derechos de los niños/as…
Desafíos para docentes
Educación en sexualidad como
derechos de los niños/as
Marco jurídico internacional CEDAW y CDN:
jerarquía Constitución Nacional
Conferencias y acuerdos internacionales
Ley Educación Sexual Integral 26.150:
“todos los educandos tienen derecho a recibir
educación sexual integral en los establecimientos
educativos públicos, de gestión estatal y privada
de las jurisdicciones nacional, provincial, de la
C.A.B.A. y municipal”.
CDN y Educación de la Sexualidad
Derecho a la libertad de expresión; y a la libertad
de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas
de todo tipo (Art. 13)
Obligación del Estado de proteger al niño contra
toda forma de perjuicio o abuso físico o mental,
incluido el abuso sexual (art. 19)
Disfrute del más alto nivel posible de salud.
Asegurar atención sanitaria pre y postnatal para las
madres y servicios de planificación de las familias (art.
24)
Educación encaminada a desarrollar aptitudes y
libertades de niños y niñas, inclusive el respeto de la
igualdad entre los sexos (art. 29)
CEDAW y Educación de la Sexualidad
Derecho a decidir libre y responsablemente el
número de hijos, y a tener acceso a
información, educación y medios que le
permitan ejercer este derecho (art. 16)
Derecho a acceder a material informativo que
contribuya a asegurar la salud y el bienestar de la
familia, incluida la información y el asesoramiento
sobre planificación de la familia (art. 10)
Derecho a acceder a servicios adecuados de
salud sin discriminación, inclusive los referidos
a planificación de la familia (art. 12 y 14)
Compartiendo aprendizajes:
Sexualidad en las aulas
Proyecto ESI: CABA Escuela
Reingreso – IDAES - UNSAM
Conformación de un equipo interdisciplinario y
multiplicador dentro de Escuela
Mejora de las relaciones entre docentes y
directivos al sumarse a un proyecto común
Revisión de relación docentes-estudiantes
Reflexión-transformación dispositivos que –por
acción u omisión- generaban prácticas
pedagógicas sexistas o discriminatorias
Principales logros: trabajo en
aulas
Excelente compromiso docente
Formidable receptividad del alumnado
Entre la gratitud y el « reproche positivo »
“…yo aprendí métodos que no sabía, la crema yo no lo
sabía… lo del DIU, pensé que era como un espiral…”
“Por qué empiezan a hacer esto cuando ya nos vamos
¡y a nosotros no nos dieron estas cosas… eh!”
¿No le parece que se acordaron un poco tarde?
¿Vio profe que en la familia nadie aprende nada?
¿Por qué los logros?
Compromiso de la dirección de la Escuela:
convocatoria, sostenimiento espacio de reuniones
Fortalecimiento del rol docente
Dispositivos pedagógicos participativos permitieron
abordar temas complejos y controvertidos
Capacidad de generar clima de mucha confianza
Retroalimentación constante entre teoría y práctica
Claridad sobre el foco en el alumnado como sujetos de
derechos
Porque cada persona es importante
