INVENTARIO

MULTIFÁSICO DE LA
PERSONALIDAD DE
MINNESOTA (MMPI-2)

Líneas Generales para su

Aplicación y Calificación

UCP. Profesora de Psicodiagnostico : Lic. Cecilia Gallo

DATOS BASICOS:
Nombre: Inventario Multifásico de la Personalidad de
Minnesota (MMPI-2)
Autores: Hathaway & McKinley. Posteriormente, el comité
de re estandarización estuvo formado por Butcher,
Dahlstrom, Graham, Tellegen & Kaemmer.
Año de publicación: MMPI en 1943. MMPI – 2 en 1989.
Constructo evaluado: Personalidad
2
• Junto con el test proyectivo de Roscharch, son las pruebas psicológicas más utilizadas y
aceptadas, dentro de las “pruebas de evaluación psicológica de la personalidad”.
• La popularidad del MMPI -2 radica en ser una técnica con altos estándares de validez y
confiabilidad, que le permite al psicólogo elaborar juicios válidos sobre la
“personalidad”
• Es la técnicas más empleada dentro del área jurídica y clínica de la psicología, por
permitir elaborar un “perfil” psicológico objetivo del evaluado, con un alto grado de
acuerdo entre profesionales en la interpretación de los resultados.
• Desde sus orígenes en la década del 40, hasta la actualidad se ha traducido a varios
idiomas y adaptado en diversos países como China, Cuba, España, Israel, México y
Argentina, entre otros.
• En nuestro país, se ha utilizado muy poco la versión original del MMPI por presentar
entre sus ítems, afirmaciones que solo eran válidas para la comunidad de Minnesota.
Su adaptación y uso fue posible, recién en su segunda versión MMPI-2, gracias a que
en los años ´80 sus autores Hathaway y McKinley, en pos de internacionalizar la
prueba, eliminaron aquellos reactivos que se tornaban imposibles de adaptar a otros
contextos.
• En la Facultad de Psicología, perteneciente a la Universidad
de Buenos Aires, a partir de los años ´90 se comenzó a
trabajar en la adaptación y validación de esta técnica, tanto
para adultos como para adolescentes (MMPI-A).
• La versión que utilizaremos en la Cátedra
• es la versión del Profesor Daniel Gómez Dupertuis, traducida
en 1993 para uso de investigación psicológica en la
Universidad Nacional de La Plata. Agradecemos, al Prof.
Dupertuis, ex Docente Adjunto de la cátedra, por su
invalorable aporte
 Sobre personalidad:
- En la actualidad existe gran interés por evaluar diferentes aspectos de
los individuos. La necesidad de demostrar la eficacia de los tratamientos
psicológicos que se proporcionan a las personas es una de las razones
que han contribuido a un incremento en el desarrollo y validación de
instrumentos.
- Una prueba psicológica puede definirse como una serie de reactivos
que miden características de los seres humanos que determinan su
conducta”.
- En virtud de existir muchos tipos de conducta, existen muchos tipos de
pruebas psicológicas para habilidades, valores, inteligencia, intereses,
personalidad entre otras. 5
 INTRODUCCIÓN:
De las pruebas de personalidad podemos decir, que existen diferentes tipos, las
hay de lápiz y papel ya fuese de elección múltiple o de elección forzada como
serían las de falso-verdadero. A estas pruebas se les denomina pruebas objetivas
en virtud de contar con una estructura definida.
Las pruebas estructuradas de la personalidad pretenden evaluar rasgos de
personalidad, tipos de personalidad, estados de la personalidad y otros aspectos
como la autoestima. De estas los Inventarios de la personalidad son los más
populares pues por su complitud permiten evaluar diferentes aspectos del
individuo.
El Inventario Multifásico de la Personalidad (MMPI-2), es en este sentido una de
las herramientas más poderosas con que se cuenta actualmente para indagar
sobre diferentes aspectos de la personalidad de un individuo. 6
ANTECEDENTES
Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota (MMPI-2)

7
 ANTECEDENTES:
Y El antecedente inmediato del MMPI-2, es el MMPI original, diseñado por Starke R. Hathaway y J.C.
McKinley hacia 1943, bajo el amparo de la Universidad de Minnesota. Durante 50 años, se convirtió en la
prueba reina de la personalidad en la psicología clínica aunque fue introduciéndose en otros campos de
la psicología como lo son el reclutamiento y selección de personal y en el ámbito escolar. Con el tiempo,
la prueba ganó en prestigio y presentaba un éxito notorio frente a otros instrumentos de personalidad.
Pero, ¿a qué se debe ese éxito y la vigencia del inventario?
Y Lucio, E. (2003), refiere que el MMPI, provee una técnica útil y práctica en la evaluación de individuos que
reportan problemas y síntomas de enfermedad mental, así mismo, señala que las investigaciones
realizadas reportan validez y confiabilidad en los resultados, predice problemas y conductas
suministrando información útil además de que el que el inventario cuenta con escalas de validez, mismas
que hacen posible evaluar la credibilidad del auto reporte de una persona.

8
ANTECEDENTES:

Y Hathaway, S. (1965), señala como factor de éxito del MMPI, el hecho de ser un instrumento
valioso de evaluación psicológica, por ejemplo, el hecho de proveer evaluaciones confiables y
consistentes lo que implica que los puntajes resultaban consistentes a través de diferentes
aplicaciones.
Y Sin embargo, como todo instrumento el MMPI original, no estaba exento de presentar críticas y
limitaciones dada su “perpetuación” de la nosología diagnóstica derivada de Kraepelin y la
posterior transformación con los cambios presentados en el Manual Diagnóstico y Estadístico de
los Trastornos Mentales (DSM).
Y Otros autores, manifestaban críticas por la obsolescencia en el lenguaje de algunos reactivos.
Otra crítica importante se centró en el hecho de que las normas originales eran inapropiadas,
solicitando a la Universidad de Minnesota la posibilidad de crear un Comité para su revisión.

9
GENERALIDADES DEL
MMPI-2
Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota (MMPI-2)

10
GENERALIDADES DEL MMPI-2:

YEl MMPI-2, es un inventario de lápiz papel, lo que facilita su aplicación la cual se

vuelve relativamente sencilla.
YIncluye 567 reactivos y no tiene reactivos repetidos.
YSe modernizó el lenguaje de los reactivos.
YLa prueba se puede aplicar de manera individual o colectiva.
YSu ejecución lleva entre 60 y 90 minutos. Es preciso que se permita al usuario
contestar en tiempo razonable y sin presiones.
YLa prueba está estandarizada en México.
YLa edad de aplicación va de 18 a 84 años, pero cuidando que “el nivel de lectura
del usuario sea de una persona de segundo de secundaria.”
11
GENERALIDADES DEL MMPI-2:
Contiene siete escalas de validez: L, F, K, ?, INVAR e INVER
Las escalas básicas clínicas son diez a saber: Hs, D, Hi, Dp, Mf,
Pa, Pt, Es, Ma e Is
Cuenta con trece escalas suplementarias que son: T, A, R,
Fyo, A-MAC, HR, Do, Rs, Dpr, GM, GF,EPK, EPS
Las escalas de contenido son quince: ANS, MIE, OBS, DEP,
SAU, DEL, ENJ, CIN, PAS, PTA, BAE, ISO, FAM, DTR, RTR
YLa corrección del factor K se agrega a las escalas: HS, Dp, Pt,
Es y Ma
12
DIFERENCIAS ENTRE MMPI
Y MMPI-2
Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota (MMPI-2)

13
DIFERENCIAS ENTRE MMPI Y MMPI-2

MMPI MMPI-2
• Incluye 566 reactivos • Incorpora 567 reactivos
• Contiene 16 reactivos repetidos • No tiene reactivos repetidos
• El estilo de algunos reactivos es • Se eliminaron algunos reactivos debido a la
anticuado obsolescencia del lenguaje modernizando
casi el 14% de los reactivos
• Numerosos reactivos no se puntuaban ni • Se eliminaron aquellos reactivos que no se
se utilizaban utilizaban
• La corrección de K se debe agregar a las • La corrección K, se debe agregar a las
escalas Hi, Dp, Pt, Es, y Ma escalas: Hs, Dp, Pt, Es y Ma
• Rango de edad para la muestra • Rango de edad para la muestra normativa
normativa es de 16 a 65 años fue de 18 a 84 años
14
 CONTENIDO
Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota
(MMPI-2)

15
 1- Manual para Aplicación y
Calificación. (explicaciones e
interpretaciones)
2- Cuadernillo de Aplicación.
3- Hojas de respuesta para calificación
MMPI-2: manual.
CONTENIDO 4- Perfiles para las escalas clínicas
básicas.
5- Perfiles para las escalas de
contenido.
6- Perfiles para las escalas
suplementarias.
16

7- Plantillas para los tipos de escala.

MMPI-2: CONTENIDO

1- Manual para Aplicación y

Calificación. (explicaciones e
interpretaciones)
La catedra utilizara: 3
manuales del drive:
a) Manual UBA
b) Manual completo
c) Manual abreviado 17
 MMPI-2:
CONTENID
O

2- Cuestionario en español y 3- Hoja  Cuadernillo de Aplicación

de respuestas

18
3- Hoja de respuesta para
calificación manual
Perfil de
escalas
básicas
20
Perfil de
escalas de
contenido

21
Perfil de escalas
Suplementarias

22
 Plantillas de calificación para
las tres escalas
(clínicas, suplementarias y de contenido)

23
LINEAS GENERALES DE
APLICACIÓN
Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota (MMPI-2)

24
LINEAS GENERALES DE APLICACIÓN:

….Contar con un espacio diseñado para la aplicación de las pruebas psicométricas

cuidando siempre la intervención de variables ajenas al escenario único de
aplicación del inventario.
….El aplicador deberá familiarizarse con todos los aspectos inherentes a la prueba.
….Explicar al usuario la razón por la que se aplica este inventario.
….Explique claramente las instrucciones; el hecho de solo proporcionar el
cuadernillo y la hoja de respuestas puede implicar la validez del reporte y con ello
empezar de nuevo.
…..Es altamente recomendable vigilar que el individuo conteste de acuerdo a las
instrucciones previamente dictadas.
25
 LINEAS GENERALES DE APLICACIÓN:
….Es muy común que los usuarios empiecen a contestar el test sin leer las
instrucciones.
…..Se ha observado que los usuarios tienden a contestar de “escalerita” de
ahí la importancia de vigilar por lo menos en la primera parte de la
aplicación la manera en que contestan la prueba.
…..La prueba es susceptible de aplicarse de manera individual o colectiva.
….Lea las instrucciones junto al usuari@ (s) con la finalidad de que éstas
sean debidamente comprendidas.
….Solicite al usuario que conteste de manera espontánea y no piense
demasiado la respuesta debido a razones de tiempo.
….Sugiera y reitere las veces que sea necesario que “lea” cuidadosamente
cada uno de las frases o enunciados del cuadernillo. 26
 LINEAS GENERALES DE APLICACIÓN:

….Aclare al usuario que sólo puede dejar sin contestar la frase cuando no aplique o
se trate de algo desconocido. Esta situación rara vez se presenta al contestar el test,
en virtud de tratarse de situaciones cotidianas que aplican a casi todas las personas.
….Es importante señalar al usuario antes de empezar que la prueba permite
detectar la falsedad o manipulación de las respuestas lo que implicaría repetir el
inventario. De lo anterior, desprende solicitarle honestidad absoluta para cada
respuesta del inventario.
….Por ningún motivo se debe permitir la salida parcial o completa de los
instrumentos del examen (cuadernillo u hoja de respuestas). El material debe
permanecer siempre bajo observación directa del aplicador.
27
APLICACIÓN DEL MMPI-2
Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota (MMPI-2)

28
 ANTES DE EMPEZAR:

 Proporcione lápices (2) del número 2 o 2 y ½ y goma de borrar

 Pida al usuario que sí requiere salir al baño lo haga antes de dar inicio al examen de otra
manera deberá esperar a la conclusión del mismo.
 Solicite que apaguen los teléfonos celulares.
 Cuide de tener consigo todo lo necesario para la aplicación de la prueba a fin de evitar
salir del cubículo de manera innecesaria.

29
APLICACIÓN:

 Entrega un cuadernillo de aplicación para cada usuario y una hoja de respuestas

respectivamente.

30
 APLICACIÓN:

Solicita que en la hoja de respuestas el

usuario ponga su nombre completo sin
abreviar, seguido su número de I.D. de
Medicina Preventiva, Escolaridad, Ocupación
y fecha de aplicación. (Todo con lápiz).
Es importante que señales que a partir de
este momento todas las respuestas deberán
circularse de acuerdo al cintillo de color rosa.

31
 APLICACIÓN:

Lee las instrucciones en voz alta al o

a los usuari@s que van a aplicar la
prueba. Estas aparecen en la segunda
hoja del Cuadernillo de Aplicación.
Indícales que no deberán realizar ni
una anotación en el cuadernillo de
aplicación todo deberá anotarse en la
hoja de respuestas.
32
APLICACIÓN:
MIENTRAS LOS USUARIOS REALIZAN LA PRUEBA, PROCURA REVISAR LA
MANERA EN QUE CONTESTAN LOS REACTIVOS, ACLARA ALGUNA DUDA SI
TE LO HACEN SABER, NO DEBEN COPIAR Y ES IMPORTANTE QUE LES
REITERES LA IMPORTANCIA DE CONTESTAR TODO EL INVENTARIO CON
RAPIDEZ Y HONESTIDAD.

33
CALIFICACIÓN
Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota (MMPI-2)

34
 CALIFICACIÓN:

Una vez que el usuari@ ha terminado la prueba, procede a retirar tanto el material de
escritura proporcionado como el cuadernillo de aplicación y la hoja de respuesta
correspondiente.
Deberás tener preparados y separados tanto los perfiles de las escalas, las plantillas de
calificación y la hoja de respuesta.
 Inicia la calificación del inventario empezando por las escalas de validez, las escalas
clínicas, luego por las suplementarias y finalmente por las escalas de contenido.
 Es importante que siempre mantengas el orden descrito en el párrafo anterior, pues
de ello, depende que la interpretación de la misma sea lo más apegado al contexto
natural en que se aplicó el instrumento. Una calificación impecable (sin errores)
encuadra el proceso por el que se somete nuestro usuario en un proceso de calidad.

35
 CALIFICACIÓN:

 Observa que en cada plantilla de

calificación aparecen las
instrucciones para calificar la prueba.
 Al integrar la hoja de respuestas con
la plantilla correspondiente cuida
que las marcas en negro que vienen
tanto en la plantilla como en la hoja
de respuestas coincidan. Así, los
círculos de la plantilla podrán
coincidir con los círculos de la hoja
de respuesta.

36
 CALIFICACIÓN:

También es importante que hagas

coincidir la banda negra de la
plantilla con la de la hoja de
respuestas. En ocasiones es
preciso mover un poco la hoja de
respuestas a fin de que coincidan
las marcas de una y otra. Las
bandas negra y rosa de cada
formato sirve como base para
ajustar debidamente la hoja.

37
CALIFICACIÓN:

 En la fotografía de la derecha
podemos apreciar la
colocación incorrecta de la
hoja de respuesta en la
plantilla de calificación.
 Ten en cuenta que una
colocación incorrecta dará al
traste con la calificación e
interpretación de la prueba.

38
CALIFICACIÓN:

• El procedimiento será el mismo para todas y cada una de las escalas, es decir, se
deberá colocar correctamente la hoja de respuestas en el perfil correspondiente.
Acto seguido, contar cada una de las respuestas (círculos rellenos) emitidas por el
usuario, de tal suerte que al terminar de contar plasmemos el número en la hoja
de perfil. Ejemplo, si estamos calificando la escala de validez F, debemos
contabilizar cada respuesta y luego en la hoja de perfil de escalas clínicas, anotar
el resultado.

39
CALIFICACION:
Y En la presente fotografía
damos cuenta de un perfil
elaborado correctamente.
Para llegar a ello, debemos
contabilizar la cantidad de
respuestas dadas por el
usuario y anotarlas en la
hoja del perfil
correspondiente. Una vez
terminado el cómputo de
respuestas pasamos a la
realización de la gráfica
que nos brinda elementos
para proceder a la
interpretación.
40
CALIFICACIÓN:
Como se puede apreciar en
la parte inferior de la hoja
del perfil, se tiene una
Puntuación Natural (ahí se
pondrá el número de
respuestas) luego se tiene la
palabra Factor K agregado
(donde se coloca el factor de
corrección de K, que
aparece en la parte superior
izquierda de la hoja) y una
Puntuación Natural con K
(que es producto del
puntaje natural más el factor
K agregado).
41
CALIFICACIÓN: ELABORACIÓN DE LA
CLAVE EN EL MMPI-2

42
CALIFICACIÓN: ELABORACIÓN DE LA
CLAVE EN EL MMPI-2
Ejemplo:
ESCALA 1 2 376 4 5 6 7 8 9 0

Puntuación Natural 25 38 35 36 37 22 43 45 20 37
Puntuación T 70 81 76 81 32 90 79 77 47 62

ESCALA L F K

Puntuación Natural 4 14 11
Puntuación T 45 74 39

43
CALIFICACIÓN: ELABORACIÓN DE LA
CLAVE EN EL MMPI-2

Con el propósito de resumir y ordenar los patrones de prueba se elabora una

clave que reduce y organiza el gran número de perfiles posibles a uno más
práctico.
Se da inicio colocando el digito que representan a las diferentes escalas clínicas
en orden de elevación al puntaje T , desde el más alto al más bajo. Este
procedimiento se sigue hasta que todas las escalas clínicas quedan anotadas por
dígito en orden descendiente de puntajes T (si hay dos escalas con valores
idénticos se anotan en orden numérico). Además de las escalas clínicas se deben
codificar las escalas de validez, colocándose por separado y siguiendo el mismo
criterio.

45
CALIFICACIÓN: ELABORACIÓN DE LA
CLAVE EN EL MMPI-2
Después se agregan los símbolos de elevación utilizando las siguientes
anotaciones para designar los rangos de elevación de 10 puntos de los puntajes T.
** 100 109
* 90 99
´´ 80 89
´ 70 79
- 60 69
/ 50 59
: 40 39
# 30 39
29 Y menos de 29 a la
derecha de #.

46
CALIFICACIÓN: ELABORACIÓN DE LA
CLAVE EN EL MMPI-2
Para elaborar la clave se deben anotar las escalas en orden descendente:
6 2 4 7 8 3 1 0 9 5

Luego, se anotan las escalas con los signos de elevación correspondientes:

6*24´´7831´+0-/9:5#

 Para el caso de las escalas de validez se procederá de la misma forma que como
se hace en las escalas clínicas.

47
INTERPRETACIÓN DE
LOS PERFILES

Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota (MMPI-2)

48
Escalas deValidez
? . L . F. K
 …..Esta es una escala que se obtiene de la
suma de los reactivos que la persona dejó de
responder. Es decir, si una persona deja de
contestar más de 30 reactivos de los primeros
370, la prueba no puede calificarse.
PUNTUACIÓN
……Si en los primeros 370 reactivos deja menos
NO PUEDO de 30 reactivos sin contestar, pero en la
DECIR (?) prueba en total dejó más de 30 reactivos, es
posible interpretar el perfil básico pero no las
escalas suplementarias ni las de contenido.
……De acuerdo con Lucio, Gómez – Maqueo E,
(2003) las respuestas omitidas o contestadas
como falso-verdadero, deberán considerarse
como respuestas “NO PUEDO DECIR” (?)
50
 YEs imprescindible reconocer que las escalas (L, F y
K) indican la actitud de la persona al responder el
inventario, es decir, la actitud hacia su propia
descripción.
YDe acuerdo con Lucio Gómez-Maqueo, E. (2003), la
posibilidad para establecer hipótesis de
ESCALAS DE interpretación de la prueba en su perfil básico se
fundamenta en tres aspectos a saber:
VALIDEZ:
i. La aceptabilidad de los puntajes del perfil tal cual
se determina por los indicadores de validez.
ii. La elevación absoluta de las escalas básicas en
comparación con las puntuaciones T estándares
provenientes de las normas y
iii. Las elevaciones relativas de estos puntajes dentro
del perfil individual.
52
  La escala “L” (Mentira) evalúa la alteración
de las respuestas, cuando estas reflejan las
actitudes convencionales conque el individuo
pretende mostrarse apegado a los valores
sociales, como alguien que reacciona de
INTERPRETACI acuerdo a las expectativas de grupo.
ÓN: ESCALA También conocida como la escala (Mentira)
sirve para ver cuan virtuos@ se intenta
“L” mostrar la persona frente al entrevistador.
Es una escala que muestra grandes
diferencias entre las poblaciones
norteamericana y mexicana apareciendo en
esta última puntajes más elevados, debido a
la actitud que muestran ambos grupos
sociales con respecto a este tipo de 53
  La escala “F” (Infrecuencia) evalúa elementos
de alteraciones con base psicológica.
Esta escala cuando presenta puntajes elevados
nos indica fuerte tensión interna o exageración
de la propia problemática, e incapacidad para
manejarla por sí mismo.
INTERPRETACI
Es importante reconocer que también puede
ÓN: ESCALA darse la elevación de esta escala por falta de
“F” comprensión de los reactivos, particularmente
aquellos expresados en negativo.
Otra cualidad de la escala “F” es aquella que nos
permite evaluar si el individuo contestó al azar.
Esta condición se presenta en puntajes muy
elevados. La población promedio llega a
contestar entre 3 y 7 reactivos de esta manera.
55
Una puntuación de 30 o más podría indicar lo
 INTERPRETACIÓN: ESCALA “F”

Cuando la escala “F” presenta elevación en un protocolo válido, se convierte en un

indicador confiable de psicopatología, pues nos lleva a reconocer que la persona tiene
problemas importantes que la población normal en general no presentan.
Esta escala puede indicarnos la nulidad del perfil si la elevación del puntaje alcanza un
puntaje T 110.
Puntajes T65 a 80 nos dan cuenta de ser un perfil válido donde el usuario presenta
alguna manifestación de síntomas, con funcionamiento más o menos adecuado y la
probable exageración de algunos síntomas justo en función del incremento del
puntaje.
Un puntaje de T51 a 59 nos da cuenta de una persona dispuesta a discutir sus 56

problemas siempre y cuando F sea mayor que L y K.

 INTERPRETACIÓN: ESCALA “F”

Un puntaje de T51 a 59 nos da cuenta de una persona dispuesta a discutir sus
problemas siempre y cuando F sea mayor que L y K.
Cuando tenemos puntajes T< 50 nos encontramos con una persona que
presenta poca expresión de síntomas o escasa preocupación por la salud. Se
trata entonces de una persona socialmente adaptada.
Recordemos entonces que la escala de infrecuencia, al presentar elevación en
el puntaje puede deberse a posibles respuestas al azar, psicopatología severa,
simulación de la propia problemática (exageración) a fin de obtener beneficios
y a antecedentes culturales diferentes. 57
 La escala “K” (Corrección), actúa como un factor de
corrección de cinco escalas clínicas a saber: Hs, D, Pt,
Es y Ma. Es de corrección por que es en esas escalas
dónde las personas presentan mayor resistencia o
defensividad.
La escala “K”, evalúa en primer instancia la voluntad
del individuo para revelar información personal y
INTERPRETACI discutir sus problemas, en otras palabras evalúa la
tendencia a no reconocer la propia problemática.
ÓN: ESCALA Cuando se presentan puntajes T 65> refleja una
“K” actitud poco cooperadora y de resistencia a revelar
información personal (defensivo). También es
probable que haya contestado Falso a casi todos los
reactivos o si trató de dar una imagen demasiado
buena de si mismo.
Puntajes moderados entre T 56 y 64, indican una
actitud defensiva moderada ante el inventario y la
negación de problemas. 59
 INTERPRETACIÓN: ESCALA “K”

Puntajes moderados entre T 56 y 64, indican una actitud defensiva

moderada ante el inventario y la negación de problemas.
Cuando se alcanzan puntajes T 41 a 55 hay equilibrio en la persona y
se puede inferir que cuenta con suficientes recursos para un
tratamiento, apertura y franqueza.
Puntajes T <41 revelan defensas inadecuadas para resolver los
problemas emocionales. Es posible que posea un pobre autoconcepto,
demasiado crítico de si mismo y de los demás. Hay incapacidad para
60

resolver problemas por si mismo.

 Los puntajes a que nos referiremos en lo
sucesivo se han determinado de manera
arbitraria y convencional y solo son para
poder ejemplificar de manera más
concreta a que nos referimos cuando
INTERPRETACI hablamos de puntajes elevados y bajos.
ÓN: LOS Ciertamente, estos puntajes se han
PUNTAJES establecido por la práctica diaria y en
concordancia con los criterios marcados
en el manual de la prueba y diversa
bibliografía.
Un detalle que no debemos obviar es que
al hablar de los referidos puntajes deberán
ser contextualizados en el perfil 62
INTERPRETACIÓN:
Puntajes Muy altos, Altos, Moderados, Medios y Bajos.

76 > Muy alto

66 a 75 Alto
56 a 65 Moderado
50 Promedio
41 a 55 Medio
40 < Bajo

63
INTERPRETACIÓN:
Puntajes Muy altos, Altos, Moderados, Medios y Bajos.

76 > Muy alto*

66 a 75
55
ZONA DE NORMALIDAD ESTADISTICA

45
41 a 55 Promedio
40 < Bajo

64
 INTERPRETACIÓN:
Puntajes Muy altos, Altos, Moderados, Medios y Bajos.

76* >
66 y 75*
65* INDICE DE PSICOPATOLOGÍA
55
ZONA DE NORMALIDAD ESTADISTICA

45

65
  Esta escala evalúa la descripción de la
sensación problemas somáticos como la
fatiga, cansancio, malestar gástrico, dolor y
debilidad física.
Por medio de los reactivos de esta escala, la
INTERPRETACI persona reconoce estar preocupada por su
ÓN: ESCALA 1 salud física y en la medida que este puntaje
se eleva se interpreta como la exageración
(Hs) de dicha sintomatología.
HIPOCONDRIA La disminución del puntaje, indica la
SIS búsqueda de seguridad por medio del
reconocimiento de que posee excelente
salud física. También se observa en aquellos
que gozan de buena capacidad de insight,
sin preocupaciones por la salud y aquellas
que son enérgicas y eficientes. 66
  Esta escala evalúa la depresión sintomática. Por
ejemplo cuando una persona se describe como
desmoralizada, sin esperanza en el futuro,
insatisfecha consigo misma y desconsolada.
También describe el conjunto de sentimientos
de inseguridad, minusvalía y culpa. La
disminución del puntaje, indica la búsqueda de
INTERPRETACI seguridad por medio del reconocimiento de que
posee excelente salud física. También se observa
ÓN: ESCALA 2 en aquellos que gozan de buena capacidad de
(D) DEPRESIÓN insight, sin preocupaciones por la salud y
aquellas que son enérgicas y eficientes.
Puntajes a partir de 65 pueden ser descritos
como deprimidos, infelices, con tendencia a
presentar un estado de ánimo apagado,
pesimistas y autocríticos. Es factible que las
personas con puntajes elevados presenten 68

angustia.
 INTERPRETACIÓN: ESCALA 2 (D)
DEPRESIÓN
 Personas con puntajes moderados pueden llegar a ser introvertidos
y moralistas que se preocupan en exceso. Es factible también que
lleguen a ser inhibidos, irritables y tímidos.
Puntajes por debajo de 55 o < podrán ser estables, equilibrados y
realistas conformes consigo mismos. Pueden ser incluso alegres y
optimistas.
Puntajes bajos pueden sugerir que el individuo esté libre de
problemas emocionales y mostrar confianza en sí mismo. 69
  Básicamente la escala se refiere a las
características de la personalidad en el que el
desempeño social se ve caracterizado por la
extravagancia y la negación.
Puntajes altos T60 a 64 se observan en
aquellas personas que intentan dar una buena
imagen de habilidad social y simpatía. Pueden
INTERPRETACI llegar a ser expresivos, convencionales y
ÓN: ESCALA 3 moralistas.
(Hi) HISTERIA Si los puntajes se incrementan podemos dar
cuenta de inmadurez y cuando se encuentran
bajo presión su rendimiento se ve minado
presentando síntomas físicos e incapacidad
para manejar los problemas emocionales.
Pueden ser demandantes e histriónicos con
poca capacidad de insight para reconocer el
71

origen de sus síntomas.

 INTERPRETACIÓN: ESCALA 3 (Hi)
HISTERIA

Los puntajes entre 41 a 55 se presentan en personas realistas y

sensibles que quizá presenten equilibrio emocional y
responsabilidad.
Finalmente, aquellos con puntajes bajos <40 T, puede presentarse en
sujetos aislados, con cierta dosis de cinismo y agresivos.

72
 Los reactivos de la presente escala aluden a
problemas o dificultades que llegan a
presentar las personas con respecto a su
conducta. Es decir, a la manera en que el
INTERPRETACI individuo manifiesta sus descargas impulsivas
en forma abierta y sin control.
ÓN: ESCALA 4
Se evalúa la manera en que el individuo se
(Dp) desenvuelve o procede ante problemas o
DESVIACIÓN disgustos familiares, problemas de índole
PSICOPÁTICA sexual y conflictos con la autoridad.
Se da cuenta de la manera en que el sujeto
establece relaciones interpersonales.
Puntajes elevados se correlacionan con
agresividad, impulsividad y manipulación
74

interpersonal por ejemplo un explotador.

 INTERPRETACIÓN: ESCALA 4 (Dp)
DESVIACIÓN PSICOPÁTICA

Se ha observado la poca capacidad de juicio y la falta de planeación de sus

acciones en personas con puntajes elevados. Así mismo, se da cuenta de sujetos
irresponsables, inestables, inmaduro y narcisistas.
Sus relaciones interpersonales son superficiales y en la medida en que se
incrementa el puntaje se relacionan problemas para establecer vínculos con
figuras que representan a la autoridad y relaciones familiares tormentosas.
Puntajes moderados T60 a 64 se presentan en personas aniñadas, inmaduras y
narcisistas. Se aprecian manipuladores. Son simpáticos y poco profundos en su
relaciones interpersonales. 75
 Es una escala que no tiene una denominación
clínica y dentro del MMPI, se refiere a las
características masculinas y femeninas que el
INTERPRETACI grupo social asigna de manera convencional
ÓN: ESCALA 5 tanto a los papeles del varón como de la mujer.
(Mf) MUJERES, con puntajes 71 o > quizá rechacen
el tradicional rol femenino o les interesan las
MASCULINIDA actividades tradicionalmente como masculinas.
D-FEMINEIDAD Pueden ser dominantes y agresivas.
HOMBRES, con puntajes 45 o menos presentan
intereses esencialmente masculinos, con
actitudes machistas. Pueden ser rudos,
imprudentes y agresivos.
77
 Esta escala describe características que se
agrupan bajo el término clínico paranoia. Al
elevarse su puntaje, se ponen de manifiesto
actitudes de desconfianza, cautela excesiva,
suspicacia y la tendencia a interpretar los
estímulos de manera inadecuada.
INTERPRETACI
Es posible que se presenten descargas de
ÓN: ESCALA 6 agresividad de manera frecuente, que pueden
(Pa) PARANOIA considerarse formas de defensa anticipada
ante posibles situaciones de ataque y que el
sujeto percibe como amenazantes a su
seguridad.
Se consideran elevaciones extremas aquellas
puntuaciones T iguales o superiores a 80,
mientras que puntuaciones notablemente altas
79
 INTERPRETACIÓN: ESCALA 6 (Pa)
PARANOIA

Quienes presentan elevaciones pronunciadas pueden presentar

hostilidad, resentimiento, son discutidoras, pueden presentar
hipersensibilidad a las opiniones de los demás. Piensan
frecuentemente que los demás los rechazan, sin percatarse que ellos
mismos quienes se rechazan a si mismos.. Tienden a ser moralista y
rígidos.
Las personas normales con puntuaciones bajas en Pa, son descritas
generalmente en términos positivos: con habilidades sociales, 80

confiadas, equilibradas y hasta cierto punto convencionales.

 La escala psicastenia Pt, refleja más bien la
ansiedad o angustia (emotividad negativa),
así como la tendencia a culparse cuando las
cosas no salen bien y un esfuerzo para
controlar de manera rígida los impulsos.
INTERPRETACI Las elevaciones considerables en PT, son
ÓN: ESCALA 7 características de personas ansiosas, tensas
(Pt) y agitadas que tienden a magnificar los
PSICASTENIA problemas son temerosas y aprensivas.
Cuando los puntajes se elevan es probable
que se dificulte la toma de decisiones
rápidas, exigencia hacía si mismo y
ocasionalmente hacia los demás, reducción
en la tolerancia de las propias fallas o las de
82

otros.
 INTERPRETACIÓN: ESCALA 7 (Pt)
PSICASTENIA
Cuando los puntajes se elevan la angustia se exagera notablemente y
aparecen los mecanismos que acompañan al pensamiento obsesivo.
Puntajes moderados a medios de 65 a 41 nos describen a personas
responsables, acuciosos, trabajadores, adaptables y confiados bien
organizados, puntuales y tenaces.
Las puntuaciones T 40 o menos, probablemente indican a una persona que
confía en sí misma, que se siente libre de inseguridades, relajada y
tranquila.
Los principales mecanismos de defensa que utilizan son la intelectualización
83
 INTERPRETACIÓN: ESCALA 7 (Pt)
PSICASTENIA

Cuando los puntajes se elevan la angustia se exagera notablemente y

aparecen los mecanismos que acompañan al pensamiento obsesivo.
Puntajes moderados a medios de 64 a 41 nos describen a personas
responsables, acuciosos, trabajadores, adaptables y confiados bien
organizados, puntuales y tenaces. Ad hoc Ax.
Las puntuaciones T 40 o menos, probablemente indican a una persona que
confía en sí misma, que se siente libre de inseguridades, relajada y tranquila.
Los principales mecanismos de defensa que utilizan son la intelectualización
y la racionalización. 84
 Su utilidad dentro del inventario puede
interpretarse como una tendencia importante
hacia el aislamiento y la fantasía como defensa
ante situaciones desagradables.
INTERPRETACI Los usuarios que presentan puntajes elevados
suelen presentar problemas en su capacidad para
ÓN: ESCALA 8 establecer relaciones interpersonales, empleando
(Es) la fuga o la fantasía como forma de
ESQUIZOFRENI compensación.
A En puntajes T 65 – 69 se observa una tendencia al
aislamiento, llevan una vida poco convencional.
Algunos pueden expresar ansiedad, impulsividad
e incluso agresividad.
Cuando los puntajes se incrementan las personas
presentan aislamiento, no se sienten parte de su
86

medio social y se consideran incomprendidos

 INTERPRETACIÓN: ESCALA 8 (Es)
ESQUIZOFRENIA

Cuando los puntajes se incrementan las personas presentan

aislamiento, no se sienten parte de su medio social y se consideran
incomprendidos, Manifiestan sentirse rechazados, y son vistos como
silenciosos e inaccesibles.. Evitan el trato con la gente y como producto
de lo anterior son poco o nada involucrados. Tienden a construir
castillos en el aire.
Puntajes extremos > a 80 T pueden mostrar conducta psicótica,
confusión, desorganización y desorientación. En suma pobreza de 87

juicio.
 INTERPRETACIÓN: ESCALA 8 (Es)
ESQUIZOFRENIA

En ese tipo de puntajes tan elevados es factible una

asociación con el uso de drogas, epilepsia o lesión cerebral,
debido a que hay reactivos que tienen que ver con
preocupaciones relacionadas con la imagen corporal que
podían ocurrir con las alteraciones visuales.
Las puntuaciones medias de T41 a 55 indican de que se trata
de personas adaptables confiables y equilibradas. 88
 Esta escala podría considerarse dentro del
inventario como una forma de evaluar la
energía con que cuenta el sujeto para fijarse
metas, ambicionar algo y tratar de alcanzarlo.
INTERPRETACI Elevaciones con puntajes muy altos en la
escala Ma T > 75 se les considera hiperactivos,
ÓN: ESCALA 9 con lenguaje acelerado llegando a presentar
(Ma) alucinaciones o delirios de grandeza: Pueden
HIPOMANÍA contar con un amplio rango de intereses, pero
no emplean la energía adecuadamente y
tienden a no concluir los proyectos que
emprenden por su desorganización.
Pueden ser vistos como creativos,
emprendedores e ingeniosos pero muestran 90
poco interés en la rutina y en los detalles.
 INTERPRETACIÓN: ESCALA 9 (Ma)
HIPOMANÍA
Es característica la baja tolerancia a la frustración y poco control para inhibir la
expresión de los impulsos.
Personas con puntajes T de 65 a 74 se les considera activos, enérgicos, habladores y
suelen tener amplio rango de intereses. Tienden a la acción y no tanto al
pensamiento generalmente son sociables y manipuladores, persuasivos y algo
impulsivos.
Personas con puntajes T 40 a 45 son descritas como convencionales y
conservadoras; asimismo, pueden ser autocontroladas y sumisas.
Aquellos con puntajes inferiores a T35 son descritos con bajos niveles de energía y
actividad, poco motivados, indiferentes y apáticos. Presentan fatiga crónica,91
  La escala Introversión social (Si), evalúa la
dimensión bipolar de personalidad en la cual
los puntajes elevados refieren la introversión
social y los bajos la extroversión social.
INTERPRETACI  La elevación de la escala 0, no está relacionada
ÓN: ESCALA 0 con la psicopatología.

(Si)  A mayor puntaje por encima de la media en la

escala Is, reflejan un mayor incremento de
INTROVERSIÓN timidez social, deseo de permanecer solo y
carencia de autoafirmación social. (personas
SOCIAL de bajo perfil).
 Los puntajes por debajo de la media reflejan
las tendencias contrarias hacia la participación
y ascendencia social.

93
 LAS ESCALAS
SUPLEMENTARIAS
Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota
(MMPI-2)

95
 Estas escalas se desarrollaron con un objetivo muy
específico que es el de evaluar la hostilidad, problemas
de abuso de alcohol o desajuste profesional. Su
aplicación sueles ser más escasa y limitada que las
escalas básicas o las escalas de contenido.
Nos ayudan a complementar la interpretación.
ESCALAS Las escalas suplementarias son: Ansiedad (A), Represión
(R), Fuerza del yo (Fyo ), Alcoholismo de Mac Andrew
SUPLEMENTAR (A-MAC ), Hostilidad Reprimida (HR), Dominancia (Do),
IAS Responsabilidad Social (Rs) Desajuste Profesional (Dpr),
Género Masculino (GH), Género Femenino (GF), EPK
Desorden de Estrés Post- traumático de Keane.
Desorden de Estrés Post-traumático de Schlenger (EPS),
Timidez/Autoconcepto (Is1), Evitación social (Is2),
Enajenación de si mismo y de otros (Is3), Predisposición
a problemas con las adicciones (PPA) Reconocimiento
de las Adicciones (RA) y Desadaptación Matrimonial 96
(DM)
 ESCALAS SUPLEMENTARIAS

Ansiedad: Evalúa el factor de ansiedad identificando los reactivos que se

relacionaban de un modo con éste.
Puntajes elevados en esta escala señalan tensión, falta de habilidades para
funcionar, ansiedad, admiten numerosos problemas psicológicos: Son personas
ansiosas, cautas pesimistas y apáticas. Con falta de confianza, altamente
sugestionables y conformistas debido a su alta indecisión.
Puntajes bajos son indicativos de que el individuo esta libre de tensiones más
bien se percibe vigoroso, animado expresivo, seguro de si mismo, capaz, con
tendencia al logro, ingenioso e interesado en el poder. 97
 ESCALAS SUPLEMENTARIAS

Represión: Puntajes altos indican falta de insight, son sobre controlados e inhibidos
socialmente, debido a que generalmente reportan pocos problemas psicológicos y tienden a
verse a ellos mismos como libres de problemas en comparación con las demás personas. Son
convencionales y reservados, amables y poco espontáneos. Puntajes altos darían una posible
interpretación de alguien formal, con ideas claras, con un estilo de vida cuidadoso.
Puntajes bajos dan cuenta de personas emotivas, desinhibidas verbales, atrevidas y alegres,
También son generosas, listas, sutiles, engañosas y mentirosas poseen un estilo de vida
dominante en sus relaciones interpersonales.
Fyo: Evalúa aspectos como el funcionamiento físico, postura moral, adaptación personal
habilidad de enfrentamiento fobias y ansiedades. 98
 ESCALAS SUPLEMENTARIAS

Fyo: Quien puntúa elevado tiende a estar mejor adaptado psicológicamente y

muestran más y mejores habilidades para enfrentarse a los problemas y
situaciones estresantes. Tienden a ser más estables y responsables. Pero pueden
llegar a ser manipuladores y oportunistas para lograr sus objetivos.
Puntuaciones bajas indican de alguna manera lo contrario a los puntajes
elevados. Las personas con estos puntajes llegan a presentar más problemas con
las demás personas.
A-MAC Puntajes elevados según investigaciones sugieren problemas de adicción,
de abuso de drogas y con jugadores crónicos. Es oportuno decir que no se 99

considera una escala de tamizaje o filtro totalmente efectiva.

 ESCALAS SUPLEMENTARIAS

Hostilidad reprimida: evalúa a aquellos individuos que manifestaban

dificultades para expresar abiertamente su enojo y que generalmente se
comportan de una manera sobre controlada, pero que en algunas ocasiones
llegan a reaccionar de manera hostil o extremadamente agresiva.
Las puntuaciones bajas no disponen de suficiente información para su
interpretación y que se espera que la interpretación se de dos formas o que no
presente las conductas de abierta y excesiva agresión o que en su defecto sea
alguien que maneje adecuadamente la agresión.
100
 Escalas DE
CONTENIDO
Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota
(MMPI-2)

101
 Son escalas que tienen un valor considerable
para precisar o refinar el significado de las
elevaciones en las escalas clínicas. Es decir,
cuando en alguna escala tenemos diferentes
posibilidades de interpretación basándonos en
la consideración de las escalas de contenido,
ESCALAS DE se pueden aclarar las razones de la puntuación
elevada por ejemplo en la escala 4 de básicas
CONTENIDO (Dp).
El valor de las escalas de contenido trasciende
el sentido puramente suplementario. Estas
cuentan con significado teórico y poder
predictivo. A través de ellas se puede obtener
información sobre el funcionamiento de la
personalidad que no está disponible en otras
102
escalas clínicas.
 ESCALAS DE CONTENIDO

Las escalas de contenido manejas escalas tales como:

Ansiedad (ANS), Miedos (MIE), Obsesividad (OBS),
Depresión (DEP), Preocupación por la Salud (SAU),
Pensamiento delirante (DEL), Enojo (ENJ), Cinismo (CIN),
Prácticas Antisociales (PAS), Personalidad de tipo A (PTA),
Baja autoestima (BAE), Incomodidad Social (ISO),
Problemas familiares (FAM), Dificultad en el trabajo (DTR),
Rechazo al tratamiento (RTR)disponible en otras escalas
clínicas. 103
 Combinación de
escalas clínicas
Tipos de códigos más frecuentes